如何評(píng)價(jià)一堂好課論文
摘 要：體育課堂教學(xué)質(zhì)量的課時(shí)評(píng)價(jià)是指一節(jié)體育課當(dāng)中對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行“教”與“學(xué)”活動(dòng)過(guò)程的“好”與“壞”進(jìn)行評(píng)價(jià)。由于對(duì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不一樣形成了眾說(shuō)紛紜、各抒己見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一堂課有人說(shuō)好，有人說(shuō)不好的情況。以小學(xué)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)為主題，對(duì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析和探討。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方式；教學(xué)藝術(shù)；學(xué)習(xí)成果
一、一堂好課的組成因素
一堂好課是以身體練習(xí)體驗(yàn)的好壞來(lái)決定的。身體練習(xí)的體驗(yàn)是以身體練習(xí)為載體的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程，承載著運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能的形成、人格品質(zhì)和適應(yīng)能力的培養(yǎng)等體驗(yàn)活動(dòng)的生成來(lái)實(shí)現(xiàn)體育的學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生是否獲得良好的身體練習(xí)來(lái)滿足體育學(xué)習(xí)的需求便是一堂好課的決定因素。那么，有哪些身體練習(xí)體驗(yàn)的條件呢？
1.真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程
良好的體驗(yàn)總是發(fā)生在某種特定的情境當(dāng)中，體驗(yàn)的情境越真實(shí)，體驗(yàn)就越深刻。體育課體驗(yàn)的情境是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)場(chǎng)地器材來(lái)設(shè)置的。因此這種體驗(yàn)的情境必須是真實(shí)的，只有在真實(shí)的身體練習(xí)情境下學(xué)生才能從自身的具體情況出發(fā)，主動(dòng)地完成相應(yīng)的身體練習(xí)任務(wù)。在目前的體育課堂教學(xué)中，存在著不少形式主義的作秀課，這類課往往只表現(xiàn)出教師的一面，沒(méi)有把學(xué)生真實(shí)的一面表現(xiàn)出來(lái)！損害了學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)。真實(shí)的體育課堂應(yīng)該是：學(xué)生從不會(huì)到會(huì)，從不懂到懂，從失敗到成功的過(guò)程！
2.適宜的學(xué)習(xí)方式
在體育課上學(xué)生如何去學(xué)習(xí)成為評(píng)價(jià)一堂是否好課的另一個(gè)重要條件�，F(xiàn)在體育課常用的學(xué)習(xí)方式主要有體驗(yàn)性、接受性、自主性、探究性、合作性等，但大多是以體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式為主線的學(xué)習(xí)方式組合。那么，怎么在課堂里選擇合適的學(xué)習(xí)方式呢？首先要看學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)階段進(jìn)行的是什么活動(dòng)，需要看示范、聽(tīng)講解那就要用接受性學(xué)習(xí)方式，需要模仿練習(xí)就要用自主性學(xué)習(xí)方式，需要小組合作完成就要用合作性學(xué)習(xí)方式。合理地運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生明白什么應(yīng)該做，什么不該做，就會(huì)大大提高課堂的效率，使之成為一堂好課。
3.優(yōu)秀的教學(xué)藝術(shù)
教學(xué)藝術(shù)就是教師在課堂上遵照教學(xué)法則和美學(xué)尺度的要求，靈活運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)、圖像組織、調(diào)控等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，為取得最佳教學(xué)效果而施行的一套獨(dú)具風(fēng)格的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)。體育課當(dāng)中如何運(yùn)用這些手段也是評(píng)價(jià)一堂好課的重要因素。教師是引導(dǎo)者，不是主導(dǎo)者。在課堂教學(xué)中看的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師要利用自己的教學(xué)藝術(shù)使學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的意義和價(jià)值。
二、一堂好課組成因素的標(biāo)準(zhǔn)
從上述的.分析和探討中，我們對(duì)一堂好課的基本要素都有了一定的了解。那么，怎么樣才能判斷在課堂中“真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程”“適宜的學(xué)習(xí)方式”“優(yōu)秀的教學(xué)藝術(shù)”達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)呢？
1.真實(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)
體育課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，需要學(xué)生認(rèn)同體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而體育課的認(rèn)同過(guò)程與其他課程有很大的不同。體育課中學(xué)生不斷地通過(guò)身體練習(xí)來(lái)得到感知，以達(dá)到認(rèn)同體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)。而現(xiàn)在很多課只注重課堂講解、只注重形式的練習(xí)，沒(méi)有足夠的運(yùn)動(dòng)密度使學(xué)生沒(méi)有足夠的練習(xí)強(qiáng)度，當(dāng)然也無(wú)法談及學(xué)生是否認(rèn)同教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，有些教學(xué)目標(biāo)通過(guò)一次練習(xí)就能完成，有些卻需要多次才能完成。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。一旦學(xué)生認(rèn)同了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)自主地去練習(xí)、去探究、去完善動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。由此可見(jiàn)，學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)受“練習(xí)的次數(shù)和強(qiáng)度”“各環(huán)節(jié)教師制訂練習(xí)方法”的影響，也可以將以上兩個(gè)方面看作真實(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。
2.適宜的學(xué)習(xí)方式的標(biāo)準(zhǔn)
選擇適宜的學(xué)習(xí)方式就是讓學(xué)生能更好地進(jìn)行身體練習(xí)，那么積極的身體練習(xí)體驗(yàn)就是衡量是否是適宜的學(xué)習(xí)方式的依據(jù)。在體育課堂教學(xué)中，為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)方式，只有適宜的學(xué)習(xí)方式，才能讓學(xué)生更有效地進(jìn)行身體練習(xí)。在一堂課上我們能看到學(xué)生敢于提出問(wèn)題、敢于與同伴進(jìn)行合作和交流、敢于探究和嘗試新動(dòng)作，也能很好地說(shuō)明教師運(yùn)用了適宜的學(xué)習(xí)方式。由此可見(jiàn)，學(xué)生積極、主動(dòng)、大膽地進(jìn)行練習(xí)、探究的過(guò)程就反映了教師是否正確運(yùn)用了適宜的教學(xué)方式。
3.優(yōu)秀的教學(xué)藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)秀的教學(xué)藝術(shù)來(lái)源于教師扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)、認(rèn)真刻苦的教學(xué)歷練和對(duì)教學(xué)方法精益求精。一個(gè)教師的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格不是一天就能形成的。體育課堂中學(xué)生身體練習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較枯燥的內(nèi)容，教師如何通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生對(duì)枯燥的內(nèi)容重新認(rèn)識(shí)，并能積極去進(jìn)行，這便是優(yōu)秀的教學(xué)藝術(shù)。由此可見(jiàn)，教師是否具有優(yōu)秀的教學(xué)藝術(shù)便是學(xué)生身體練習(xí)化枯燥為生動(dòng)的過(guò)程。
三、一堂好課組成因素產(chǎn)生的效果
1.真實(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生的效果
當(dāng)進(jìn)行真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，學(xué)生會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？首先學(xué)生會(huì)出現(xiàn)想學(xué)的效果：學(xué)生會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)、會(huì)按動(dòng)作規(guī)定練習(xí)、會(huì)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)觀察。接下來(lái)便出現(xiàn)了樂(lè)學(xué)的效果：學(xué)生會(huì)全身心投入練習(xí)、會(huì)自覺(jué)地克服困難、會(huì)認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)觀察。最后會(huì)出現(xiàn)會(huì)學(xué)的效果：學(xué)生會(huì)較好地完成練習(xí)、會(huì)較好地完成技術(shù)動(dòng)作、會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2.適宜學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生的效果
不同的學(xué)習(xí)方式會(huì)產(chǎn)生不同的效果。效果的好壞不一，適宜的學(xué)習(xí)方式學(xué)生會(huì)有什么效果呢？首先也會(huì)出現(xiàn)想學(xué)的效果：學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成較好、愿在老師面前提問(wèn)、能主動(dòng)進(jìn)行合作交流、注意力能較長(zhǎng)時(shí)間集中、主動(dòng)幫助教師教學(xué)。接下來(lái)出現(xiàn)了樂(lè)學(xué)的效果：學(xué)生能很好地掌握知識(shí)、學(xué)生能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)、合作完成練習(xí)任務(wù)、練習(xí)時(shí)精神飽滿、主動(dòng)展示學(xué)習(xí)成果。最后，會(huì)出現(xiàn)會(huì)學(xué)的效果：學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能運(yùn)用較好、獨(dú)立解決問(wèn)題、合作學(xué)習(xí)效果很好。課堂上出現(xiàn)以上效果說(shuō)明了運(yùn)用了適宜的學(xué)習(xí)方式。
3.優(yōu)秀教學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生的效果
優(yōu)秀的教學(xué)藝術(shù)在課堂上也起到很大的作用，如何看教師是否具有優(yōu)秀的教學(xué)藝術(shù)呢？第一從學(xué)生想學(xué)方面看：學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思、能主動(dòng)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，第二從學(xué)生樂(lè)學(xué)方面看：學(xué)生善于肯定學(xué)習(xí)成果、能主動(dòng)和人進(jìn)行合作，第三是從學(xué)生會(huì)學(xué)方面看：學(xué)生能表現(xiàn)好自己、學(xué)生能很好地解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。
上述就是本人認(rèn)為的一堂好課所需的一些內(nèi)容，當(dāng)然一堂好課的評(píng)價(jià)方式還有很多，本文作為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)提供分析和說(shuō)明的理論背景，給予評(píng)價(jià)者一些參考并提出些解決方法。
參考文獻(xiàn)：
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