小班美工活動(dòng)初探論文
經(jīng)過(guò)對(duì)教材的深入鉆研與教育活動(dòng)的多次實(shí)踐，我體會(huì)到：新小班美工活動(dòng)的核心是通過(guò)豐富多變、新奇有趣的各種美工游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，吸引他們?cè)谧鲎鐾嫱嬷刑剿靼l(fā)現(xiàn)、自由表達(dá)、體驗(yàn)樂(lè)趣、品味成功。而要設(shè)計(jì)出既符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，又深受幼兒喜歡的美工活動(dòng)應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)。
一、活動(dòng)的趣味性
3歲左右的幼兒注意力和記憶力是隨意和短暫的，機(jī)械的學(xué)習(xí)活動(dòng)很難吸引他們。為滿足幼兒的好奇心理，引發(fā)他們活動(dòng)的興趣，在美工活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常給孩子們“變魔術(shù)”，作為活動(dòng)的前奏游戲。我有一個(gè)百變魔術(shù)箱，為了吸引幼兒，在歡快的音樂(lè)陪伴下，我以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，揮動(dòng)著神奇的魔術(shù)棒，變出一本書、一枝花、一個(gè)玩具、一塊糖果；有時(shí)為活動(dòng)需要，我會(huì)變出相應(yīng)的材料和工具，進(jìn)行游戲。如活動(dòng)“顏色找朋友”，當(dāng)魔術(shù)棒在空中環(huán)繞三圈，指向室內(nèi)某一角落，孩子們的眼神追隨過(guò)去后，我快速地變出裝有不同顏色的兩個(gè)瓶子。當(dāng)孩子們好奇的目光再次集中在我身上時(shí)，我把一個(gè)瓶子的顏色倒入另一個(gè)瓶中，兩種顏色混合后發(fā)生了變化，變出了不同于前兩種顏色的第三種顏色。孩子們興奮地叫起來(lái)“真好玩”。
二、活動(dòng)的豐富性
新小班幼兒的思維具有典型的擬人化特點(diǎn)，即把什么都看成有生命的就像他們自己。而表現(xiàn)情緒的方式也簡(jiǎn)單、直接，對(duì)植物、動(dòng)物都賦予一定的情感。
例如把手掌畫的內(nèi)容改編成游戲“手掌樹”，活動(dòng)以童話的形式展開，布置背景“春天的森林”。在音樂(lè)“春天的序曲”陪伴下，幼兒排成兩行，由教師帶領(lǐng)，開始“郊游”。紅的花、綠的草，棵棵大樹枝繁葉茂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)背景圖中有一棵光禿禿的樹，還流著淚；提示幼兒這棵樹為什么哭了?啟發(fā)幼兒大樹沒(méi)有枝葉就像我們沒(méi)有手，很多事不能做，真可憐!我們能不能幫助他長(zhǎng)出新枝葉?讓他重新有自己的手?孩子們天真善良的心性被感動(dòng)。在教師的倡導(dǎo)下，由此展開“救助行動(dòng)”：即幼兒用手掌蘸綠色顏料，在樹桿的上方紛紛蓋上自己的小手印。一只只小手印仿佛伸向四周的枝葉，密密地、綠綠地，大樹似乎有了生機(jī)。教師在樹桿上畫出笑的表情，孩子們高興地喊起來(lái)，哦!大樹笑了。在這里幼兒不僅學(xué)會(huì)了手掌印畫，也證明了憑自己的力量可以幫助別人，同時(shí)增強(qiáng)了自信心，為以后在美工活動(dòng)中大膽動(dòng)手奠定了基礎(chǔ)。
三、活動(dòng)的生活性
小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，只能回憶起日常的生活情況，所以活動(dòng)內(nèi)容要貼近于生活，取材于生活，更要符合三歲幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn)。
比如：在學(xué)習(xí)畫直線時(shí)，我設(shè)計(jì)了填畫：“過(guò)馬路”。幼兒對(duì)過(guò)馬路的概念模糊，所以活動(dòng)前由家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒過(guò)馬路走人行道，作為幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在活動(dòng)時(shí)，以角色游戲的形式展開，教師扮演交警，指揮交通，并告訴行人，要走人行道。基于前期的經(jīng)驗(yàn)，由幼兒扮演的行人，一個(gè)個(gè)走過(guò)游戲場(chǎng)景中的人行道。教師強(qiáng)調(diào)這些線直直的，從一端起到另一端結(jié)束，并要求幼兒跟隨教師用右手食指在空中模仿畫直線。重點(diǎn)指出筆順為從左到右畫線，隨后才開始在畫紙上填畫。孩子們大膽動(dòng)筆，畫了一條又一條的線，盡管線條不直甚至非常密集，但他們?cè)谥貜?fù)畫線的.動(dòng)作和過(guò)程中，尋找到樂(lè)趣，尋找到寬松、自由的感覺(jué)。
四、活動(dòng)的多變性
為了讓新小班幼兒更投入地參與到美工活動(dòng)中，自始至終保持著一定的好奇心和興趣感，我力求在內(nèi)容上求新求變。例如：不同階段的活動(dòng)內(nèi)容有所變化。剛?cè)藞@時(shí)，以“彩色世界”為主題，感受色彩的美麗；接著進(jìn)行涂鴉練習(xí)、手掌印畫、瓶蓋印畫、印章畫、棉簽畫等。當(dāng)幼兒興趣將盡時(shí)，轉(zhuǎn)到另一個(gè)主題。如“多變的世界”主要是玩泥，培養(yǎng)揉、搓、團(tuán)的技能，捏各種圓形或球狀的物體。接下來(lái)是搓繩、團(tuán)紙、撕紙、粘貼。之后為“快樂(lè)的世界”，主要是圖形線條游戲、填畫、簡(jiǎn)單的手工。
新穎的內(nèi)容更能打動(dòng)幼兒的心。如“車輪蘸色滾印”，是用玩具小汽車的車輪蘸色滾印，看哪個(gè)寶寶的車輪印最好。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，會(huì)尋找自己的車輪印，并學(xué)說(shuō)“這是我印的”。又如“染紙”，讓幼兒嘗試簡(jiǎn)單的染紙方法，培養(yǎng)他們大膽使用美術(shù)材料，提高操作能力，感受色彩的美麗。還有“吹畫”，即用吸管把攤在紙上的顏料吹成想象中的事物。盡管新小班的幼兒年齡小，想象力弱，不能說(shuō)出吹的具體事物，但傳遞了勇于嘗試，大膽操作，體驗(yàn)樂(lè)趣，自由表達(dá)的情緒。
五、活動(dòng)的重復(fù)性
小班幼兒對(duì)自己感興趣的游戲動(dòng)作、語(yǔ)言聲響多次與長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)而不覺(jué)厭煩。同樣在美工活動(dòng)中，感興趣的內(nèi)容定期的重復(fù)，像播放一部經(jīng)典影片一樣，孩子們照樣喜歡，樂(lè)此不疲。如團(tuán)紙活動(dòng)“我們的糖果”(一)：用小長(zhǎng)條皺紋紙，團(tuán)成紙團(tuán)，投放到實(shí)物糖果瓶中，孩子的興致很高，要求再次團(tuán)紙。于是我又設(shè)計(jì)了“我們的糖果”(二)：即把團(tuán)好的糖果粘貼在已繪制好的圖片糖果瓶中�？粗孱伭奶枪⒆觽兣d趣依然。晚上離園時(shí)，拉著家長(zhǎng)的手尋找自己粘的糖果。之后我又安排了活動(dòng)“豐收的葡萄”，滿足了幼兒的需求。
六、活動(dòng)的示范性和指導(dǎo)性
在活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)，首先，示范畫或作品色彩鮮亮，特征明顯，是幼兒熟悉的事物；范畫盡量多幅，以便讓幼兒積累繪畫語(yǔ)匯和表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。其次，小班幼兒理解能力有限，明確、簡(jiǎn)單、直接的指令便于幼兒理解。第三，鼓勵(lì)幼兒，支持創(chuàng)作，不限制作品像與不像，提倡自由表達(dá)。善用欣賞的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒，用“驚奇”的態(tài)度贊賞有特點(diǎn)的美工作品：“哎呀，看到楠楠的‘蘋果’真想咬一口”，“東東畫的小花被真漂亮”。第四，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的美工習(xí)慣。如作品干凈、整齊；學(xué)習(xí)收拾美工用具；棉簽畫后，不要把一種色彩的棉簽放進(jìn)其他色彩的盤子中；手掌印畫后，注意幫幼兒清洗手腳，注意環(huán)境的整齊。
雖然低齡化的新小班開展美工活動(dòng)有很大的難度，但只要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)幼兒喜歡的有趣的游戲活動(dòng)，就能使幼兒盡快地進(jìn)入藝術(shù)領(lǐng)域氛圍，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，享受創(chuàng)造的快樂(lè)。