小學(xué)家訪論文
家訪，能讓老師親眼目睹孩子的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境；家訪，能讓老師和家長(zhǎng)面對(duì)面地交流與溝通；家訪，能讓孩子和家長(zhǎng)感受到老師心中裝著學(xué)生，這對(duì)學(xué)生而言就是一種鼓勵(lì)……家訪的重要性，每一位班主任都心知肚明，每一位班主任也都嘗過(guò)家訪的甜頭。但是，對(duì)于班主任而言，家訪，有時(shí)是無(wú)奈的，因?yàn)榧以L通常都是放棄休息或與家人團(tuán)聚的一種加班加點(diǎn)；家訪，有時(shí)也是無(wú)趣的，因?yàn)槊孔咭患�，我們都要脫鞋子，都要先說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，最后才說(shuō)孩子的不足，小心翼翼的，生怕家長(zhǎng)反感；家訪，有時(shí)更是無(wú)效的，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我們只是為了完成學(xué)校的任務(wù)，走馬觀花式的，走東家，奔西家。
如何讓自己享受到家訪的樂(lè)趣，變“要我家訪”為“我要家訪”呢？本學(xué)期，我改變了家訪的形式，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)家訪也是樂(lè)趣多多。
一、帶上女兒去家訪——喜之又喜
女兒已經(jīng)六歲，正是天真爛漫之時(shí)，也是渴求朋友之時(shí)。身為教師的我，平時(shí)很少有時(shí)間陪孩子，所以也常常覺(jué)得愧疚。如果休息時(shí)間你讓我放棄陪孩子的時(shí)間去家訪，老實(shí)說(shuō)，那是老大的不愿意。沒(méi)關(guān)系，那就帶上孩子去家訪。
女兒天生膽小內(nèi)向，帶著她走東家，串西家，不停地要求她跟人家打招呼，久而久之，女兒膽子大了，看到陌生人，也不再拘謹(jǐn)。此一喜也！
三年級(jí)的孩子剛好九歲，比女兒大三歲，年齡相差不多。家訪時(shí)，我和家長(zhǎng)聊得起勁，女兒和哥哥、姐姐也聊得起勁，參觀書(shū)房，聽(tīng)彈鋼琴，玩玩具……忙得不亦樂(lè)乎。此二喜也！
“媽媽，那個(gè)哥哥的畫(huà)很漂亮，我也要去學(xué)畫(huà)畫(huà)！”“姐姐講的故事很好聽(tīng)，你也給我買那本書(shū)�！薄敖憬沭B(yǎng)的小老鼠真可愛(ài)，還會(huì)跳上跳下呢！”看著女兒眉飛色舞地描述著，旁若無(wú)人。小家伙，我在家訪，沒(méi)想到她也有那么多收獲。此三喜也！
真的，帶著女兒去家訪，不僅不必再為因家訪沒(méi)有陪孩子而內(nèi)疚。相反，帶著女兒去家訪身兼“媽媽”和“教師”二職的我收獲了太多太多，豈止這三喜也？
二、帶上學(xué)生去家訪——樂(lè)中有樂(lè)
學(xué)生毛涵，家住峽口，父母開(kāi)了一個(gè)木材加工廠。我決定下周六去他家家訪，家長(zhǎng)高興得不得了，馬上表示要派車來(lái)接。我靈機(jī)一動(dòng)，在班里宣布，被評(píng)為本周班級(jí)“進(jìn)步之星”、“優(yōu)秀之星”的孩子，獎(jiǎng)品就是：帶他去毛涵家參觀木材加工廠。話音剛落，孩子們歡呼雀躍，個(gè)個(gè)摩拳擦掌。接下來(lái)的五天里，孩子們出奇地能干，目的只有一個(gè)，那就是拿到去參觀木材加工廠的“獎(jiǎng)品”。而毛涵這個(gè)“皮大王”的表現(xiàn)，也讓大家刮目相看，就連生活老師也在表?yè)P(yáng)他呢！而我呢，則給他布置了一個(gè)特殊的作業(yè)：在我們?nèi)ブ�，做好一個(gè)“導(dǎo)游”的準(zhǔn)備。
周六終于到了，四個(gè)孩子穿得漂漂亮亮的跟著我，自豪而又興奮地出發(fā)了。汽車行駛著，留下的盡是一路的歡歌笑語(yǔ)�！拔业男那閺膩�(lái)沒(méi)有像今天這么好過(guò)！”毛涵大聲地叫喊著。是啊，我的家訪隊(duì)伍也從來(lái)沒(méi)有像今天這么浩蕩過(guò)。此一樂(lè)也！
剛到毛涵家，我便夸張地向大人們介紹和我一起來(lái)家訪的孩子們，因?yàn)樗麄兌际莾?yōu)秀生的代表，大人們不停地夸贊著，孩子們毫不掩飾地享受著同伴家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，個(gè)個(gè)喜上眉梢。此二樂(lè)也！
那一天，毛涵盡心地做著一個(gè)小主人：一會(huì)兒當(dāng)引導(dǎo)員，帶我們參觀工廠；一會(huì)兒當(dāng)講解員，向我們介紹各種機(jī)器的作用；一會(huì)兒當(dāng)“保姆”，為大家洗水果，送糖果。就連一向嚴(yán)肅的毛爸爸也戲稱：“今天的兒子才像個(gè)兒子嘛！”。此三樂(lè)也！
那一天，孩子們第一次知道，一塊光滑的、可以做課桌的木板，原來(lái)要經(jīng)過(guò)那么多的工序才能做好，“以后，我們真的要好好地愛(ài)護(hù)我們的課桌了�！焙⒆觽�?nèi)缡钦f(shuō)，看來(lái)，孩子們除了心情好外，還是有所得的。此四樂(lè)也！
三、帶上“小老師”去家訪——所得滿滿
班級(jí)里成立了“學(xué)習(xí)互助”小組。平時(shí)，“小老師”們無(wú)私地幫助“小學(xué)生”，從來(lái)不談回報(bào)，也沒(méi)要求過(guò)什么，如何讓“小老師”保持“樂(lè)教”的熱情，家訪時(shí)不妨帶上他。
趙王龍，是班級(jí)里的學(xué)習(xí)困難生，做什么都比別人慢一拍。平時(shí)不是語(yǔ)文組長(zhǎng)追著他背書(shū)，就是數(shù)學(xué)組長(zhǎng)陪著他做作業(yè)。在學(xué)習(xí)“互助小組”里，他自己“物色”了最信得過(guò)的“小老師”——徐迅。有了徐迅的幫忙，他的作業(yè)快起來(lái)了，在小組競(jìng)賽中也頻頻得分。此次去他家家訪，我熱情地邀請(qǐng)“小老師”徐迅一塊兒前往。
我當(dāng)著“小學(xué)生”及其家長(zhǎng)的面，大力地表?yè)P(yáng)“小老師”的盡心盡責(zé)，家長(zhǎng)一激動(dòng)抱起她，一個(gè)勁兒地夸她，謝她。“小老師”徐迅笑了，笑得那樣甜。在以后的日子里，她教得更賣力了，效果也更好了。此一得也！
當(dāng)著“小老師”及趙王龍的家長(zhǎng)的面，我又列舉了趙王龍一系列的進(jìn)步，家長(zhǎng)高興得不知如何是好，直嚷著要帶這對(duì)“師徒”去肯德基呢！看著家人及老師的肯定，趙王龍的`臉上洋溢著我從未見(jiàn)過(guò)的燦爛笑容。此二得也！
這次家訪故事，被我如實(shí)地搬到了課堂上，班級(jí)里的“小老師”們和“小學(xué)生”們都暗暗約好，要一起努力，期待著取得進(jìn)步之后，老師也能帶他們一起去家訪。此三得也！
四、帶上老師去家訪——趣味多多
“喂，老師嗎？今天女兒無(wú)論如何不肯去上學(xué)，你幫我勸勸她吧。”開(kāi)學(xué)剛一個(gè)星期，一天早上，劉宣含爸爸的電話就打到了我的辦公室。經(jīng)過(guò)電話交流，我知道宣含不肯來(lái)上學(xué)的原因是二年級(jí)換了個(gè)男數(shù)學(xué)老師，覺(jué)得他沒(méi)有一年級(jí)女老師那么溫柔，“數(shù)學(xué)老師太兇了，實(shí)在太兇了，你讓我休息一天吧，明天我再去。”聽(tīng)著孩子帶著哭腔的聲音，我同意了，我讓她今天好好玩一天，晚上，我去看她。
下班后，我?guī)狭藬?shù)學(xué)老師，直奔劉宣含家里。在談笑風(fēng)生中，宣含對(duì)數(shù)學(xué)老師不怕了，反而坐到了他身邊�？�，如此家訪，一下子把人與人之間的心靈距離拉近了，此一趣也！
有了這次家訪，劉宣含慢慢地喜歡上了數(shù)學(xué)，一年下來(lái)，她和數(shù)學(xué)老師成了好朋友，數(shù)學(xué)成績(jī)也有了顯著提高。每次提到她的數(shù)學(xué)，我們都不由自主地想起了那次讓人難忘的家訪。此二趣也！
更有意思的是，數(shù)學(xué)老師要求我，只要去家訪，就告訴他去哪家，然后也樂(lè)滋滋地跟著我一起去。家訪路上又多了一個(gè)伴。此三趣也！
家訪過(guò)程中，我不斷地收獲著“喜、樂(lè)、得、趣”。如此家訪，不亦樂(lè)乎？
“這是他自己寫(xiě)的嗎？”xx的媽媽不敢相信地問(wèn)我。我笑了笑，告訴她：“是的，是您的兒子自己寫(xiě)的，而且是當(dāng)堂寫(xiě)好后托我轉(zhuǎn)交給您的，出于孩子對(duì)我的信任，因此我也不知道孩子給您都說(shuō)了什么�！�
xx媽媽說(shuō)：“他說(shuō)今后不會(huì)再對(duì)我大聲講話，不會(huì)再頂撞我等等。從小到大，這個(gè)孩子讓我操碎了心，從來(lái)沒(méi)有對(duì)我講過(guò)這些話�！闭f(shuō)著，曉坤媽媽的眼圈紅了，我輕輕地拍了拍她的肩膀，沒(méi)有再說(shuō)什么。
……
類似這樣的對(duì)話很多，都是在昨晚的家長(zhǎng)會(huì)后，每位家長(zhǎng)都收到了自己兒女給自己的一封信時(shí)所產(chǎn)生的。雖然語(yǔ)言不多，雖然沒(méi)有華麗的詞匯，卻打動(dòng)了每位爸爸媽媽的心，因?yàn)槟鞘撬麄兊暮⒆雍退麄兊男呐c心的交流。
平日里，家長(zhǎng)們忙于工作忙于生活，疏忽了與兒女們的心靈交流。孩子們有很多話不敢也不好當(dāng)面講，彼此的心門(mén)就這樣被封鎖了起來(lái)。長(zhǎng)此以往，父母覺(jué)得自己的孩子怎么越來(lái)越難于管教，孩子們也會(huì)覺(jué)得父母不象兒時(shí)那般那樣疼愛(ài)自己。無(wú)形中隔閡就逐漸產(chǎn)生了。
因此，當(dāng)我從家訪和日常交談中發(fā)覺(jué)到這種情況后，內(nèi)心很不安，我明白這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)教育是很不利的，一時(shí)間又別無(wú)他法。
恰在此時(shí)，學(xué)校決定在昨天召開(kāi)全校性的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)議主題就是“更新家庭教育觀念，掌握科學(xué)教子方法”，同時(shí)特邀家庭教育專家——周天教授來(lái)我校傳播家庭教育的理念和方法。隱約中我感到一個(gè)使家長(zhǎng)和孩子心靈溝通的好機(jī)會(huì)也隨之來(lái)了，因?yàn)楫?dāng)家長(zhǎng)們通過(guò)家庭教育的學(xué)習(xí)，或多或少對(duì)他們的心靈都會(huì)有一些觸動(dòng)（我自己當(dāng)時(shí)都有，覺(jué)得自己很多時(shí)候錯(cuò)了，對(duì)孩子有一種歉疚感），如果那時(shí)再聽(tīng)到孩子的心聲，教育效果應(yīng)該更為顯著吧。
于是提前一天，以“母親節(jié)”為導(dǎo)線的一番親情教育后，我利用課堂的20分鐘時(shí)間讓每個(gè)孩子給自己的爸爸媽媽寫(xiě)一封短信，把自己平時(shí)不敢不想不知怎樣講的話寫(xiě)出來(lái)，可以有感恩、有委屈、有開(kāi)心、有希望、悄悄話等等，而且我告訴孩子將在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)轉(zhuǎn)交給他們的父母。孩子們剛一開(kāi)始還有點(diǎn)不不知所措，因?yàn)楫吘故浅醮螄L試給父母寫(xiě)信，但很快地就進(jìn)入狀態(tài)了。寫(xiě)好，疊好，厚厚地，我小心翼翼地用一個(gè)信封裝好，生怕弄痛它，因?yàn)槟鞘?3顆童心。
家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了，家長(zhǎng)們基本上都準(zhǔn)時(shí)到會(huì)，有的還提前到，簽到表上沒(méi)有一個(gè)落空的，善感的我內(nèi)心又是一陣感動(dòng)，那是對(duì)我工作的支持。會(huì)上，很多家長(zhǎng)還認(rèn)真記錄，聽(tīng)到精彩處還用熱烈的掌聲加以回應(yīng)。
會(huì)后，我沒(méi)有再多講什么，只是將53顆童心準(zhǔn)時(shí)呈現(xiàn)，隨著一顆顆童心被逐一打開(kāi)，邊出現(xiàn)了文章開(kāi)始的那一幕幕鏡頭……
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