蕩起和諧教學(xué)的雙漿論文
當(dāng)前,構(gòu)建社會主義和諧社會正如火如荼的進行。在新的歷史條件下,構(gòu)建和諧的教學(xué)關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的客觀需要,值得深入研究。我們可以利用教師的啟發(fā)、引導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,師生共同蕩起和諧教學(xué)的雙槳,將教學(xué)帶入一個嶄新的天地。本文主要立足《經(jīng)濟法》課程教學(xué),淺談對構(gòu)建和諧教學(xué)關(guān)系的認(rèn)識。
一、聯(lián)系實際,把脈學(xué)生心理特征
教學(xué)是一項復(fù)雜的活動,它需要教師做出周密的安排,制定出詳盡的計劃,做好充分的準(zhǔn)備。我們必需努力掌握學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)、生活等實際情況,具體問題具體分析,才能做到因材施教,提高授課效果。從中職學(xué)生的情況來看,普遍存在三個方面的心理特征:一是學(xué)生存在自卑心理,學(xué)生有相當(dāng)部分是升學(xué)獨木橋上的落水者,往往帶著心中的陰影進入中職學(xué)校的大門,缺乏自信;二是學(xué)生年齡處在青春期,價值觀念正在逐步形成,心理沒有完全成熟,不夠配合教師工作;三是學(xué)生普遍存在厭學(xué)心理,沒有深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)不感興趣,缺乏學(xué)習(xí)的動力。在《經(jīng)濟法》課程學(xué)習(xí)方面,學(xué)生們普遍存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)缺乏主動性,法律基礎(chǔ)薄弱等問題。相當(dāng)部分的學(xué)生覺得《經(jīng)濟法》是門輔助科目,學(xué)不學(xué)無所謂,并且對經(jīng)濟法不感興趣,覺得法律知識既枯燥又難學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)好《經(jīng)濟法》這門課,我在教學(xué)實踐中根據(jù)所教學(xué)生的心理特征,有針對性地組織開展教學(xué)活動,努力改變不和諧的教學(xué)現(xiàn)狀,邁向和諧教學(xué)的目標(biāo)。
(一)因勢利導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀。
通過生活中無處不在的“經(jīng)濟與法”、“社會與法”等事例,特別是經(jīng)濟活動中因為“不懂法”而受騙的鮮活事例,增強學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的自覺性。講到《合同法》時,我向?qū)W生講述“霸王條款”等例子,喚起學(xué)生對合法權(quán)益的'認(rèn)知,以及講述“合同欺詐”等事例,使學(xué)生明白學(xué)習(xí)法律知識的重要性,養(yǎng)成學(xué)習(xí)經(jīng)濟法的正確價值觀。
(二)深入淺出,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。
將比較抽象的理論知識,以比較形象通俗的講法,結(jié)合生活中的具體事例,特別是學(xué)生接觸比較多的事物,增強學(xué)生的親切感,先易后難地進行講授,并通過“鼓勵式”提問,增強學(xué)生的信心。講到《消費者權(quán)益保護法》時,我列舉商家“消費潛規(guī)則”的例子,讓學(xué)生對照法律指出其中違法之處,課題難易適中,學(xué)生往往能較好地進行回答,我再加以肯定,增強學(xué)生的信心。
(三)想方設(shè)法,激發(fā)學(xué)生主觀能動性。
“教”與“學(xué)”是相輔相成的有機整體,我們既要通過觀察來掌握學(xué)生理解程度,又要通過學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果來調(diào)控教學(xué)進程,我特別重視學(xué)生的參與和互動,激發(fā)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,用心投入、觀察、指點學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。講到《廣告法》時,我布置學(xué)生“尋找問題廣告”作業(yè)后,在課堂對學(xué)生作業(yè)適當(dāng)進行歸納,其間穿插學(xué)生找出的問題廣告,再提問學(xué)生談法律依據(jù),使學(xué)生的主觀能動性被激活,學(xué)習(xí)熱情逐漸高漲。
二、強化謀劃,夯實和諧教學(xué)基礎(chǔ)
從課程設(shè)立的本意來看,經(jīng)濟法課程不僅要讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)濟法的理論知識,而且要培養(yǎng)學(xué)生的法治精神,做到“知法、懂法、守法”。課堂教學(xué)設(shè)計是順利實施教與學(xué)的必要前提,和諧的課堂教學(xué)必須有良好的課堂教學(xué)設(shè)計。
(一)提問設(shè)計,促進教學(xué)互動展開。
我本著“以生為本”的教學(xué)理念,認(rèn)真鉆研、吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點,事先設(shè)計出要學(xué)生理解的問題以提問的形式進行,由學(xué)生解答,教師做點評,以了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度,促進學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題能力的提高。講到《反不正當(dāng)競爭法》時,我精心準(zhǔn)備了100多條提問,將課堂教學(xué)變成“你問我答”的講堂,將不正當(dāng)競爭的種種情形以問答題的形式講授給學(xué)生。這種方式有利于學(xué)生提高自學(xué)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,也有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做到因材施教,同時教師也可有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容,改進教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,做到真正的和諧教學(xué)。
(二)預(yù)習(xí)設(shè)計,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
我注意使用“前置作業(yè)”的方式,激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,增強教學(xué)活動的效果。在講授《公司法》時,該章的教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生掌
握公司的設(shè)立條件、程序及組織機構(gòu),教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為生動地上好這門課,我認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容,找出章節(jié)的重點和難點,準(zhǔn)備好教案材料,力求有針對性、形象地為學(xué)生進行講授。提前給學(xué)生布置了作業(yè),讓學(xué)生自行搜索設(shè)立公司的條件,程序與組織機構(gòu)的內(nèi)容,讓他們對設(shè)立公司的各方面知識有初步的認(rèn)識。在講授到該內(nèi)容時,我進行重點內(nèi)容講授后,再適當(dāng)?shù)夭シ排c公司設(shè)立條件、程序相關(guān)的視頻以及一些知名企業(yè)家的成功創(chuàng)業(yè)史給學(xué)生們看,由于學(xué)生預(yù)習(xí)比較充分,課堂教學(xué)組織比較恰當(dāng),使學(xué)生能比較扎實地掌握《公司法》知識。
三、創(chuàng)新形式,營造和諧教學(xué)局面
在經(jīng)濟法教學(xué)中,通過創(chuàng)新“聽”“看”“悟”等教學(xué)活動形式,從單純的知識傳遞深化到情境構(gòu)建,使學(xué)生獲得對經(jīng)濟法全面和諧的視聽感受和情感體驗,在愉快的教學(xué)活動中豐富知識。
(一)創(chuàng)意“聽”法,構(gòu)建生動的教學(xué)情境。
“聽”是要吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜歡聽。如何做到吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜歡聽呢?課堂中我主要從以下方面完善。一是心情愉快、營造活潑氛圍。我們知道,美聲唱法的歌聲讓人有美的享受,究其原因就是唱美聲的歌手,嘴角往往向上彎,表現(xiàn)出微笑的表情,從而引起觀眾共鳴。同樣的道理,教師保持愉快的心情,用微笑將學(xué)生的距離拉近,用和藹的容貌增強親和力,有利于吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生的潛能充分發(fā)揮出來。在上最后一節(jié)課的時候,很多學(xué)生可能因連續(xù)幾節(jié)課下來精神難免顯得疲憊,精神狀態(tài)不是很理想。這時,我會堆滿笑容向大家問好,在教學(xué)中始終保持微笑,那么整節(jié)課的氣氛就會完全不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會高漲起來,疲憊的氛圍也得到緩解。二是語言生動,講出教師風(fēng)采。語言對于教師來說是非常重要的,因為語言是思維的外殼,是我們教師與學(xué)生交流思想,開展教學(xué)活動的重要途徑。特別是在經(jīng)濟法課程里,理論性、思維化的東西比較多,按本宣科地講授難免顯得枯燥無味。所以,教學(xué)語言不但要抑揚頓挫,而且還要富有幽默感,與教學(xué)的內(nèi)容緊密結(jié)合起來,用形象生動的語言把有關(guān)知識繪聲繪色地表達出來,巧妙地穿插在教學(xué)之中。三是善用體語,吸引學(xué)生眼球。肢體語言是人類表達內(nèi)在情感常用的藝術(shù)手法,善用肢體語言對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、生動形象闡析教學(xué)內(nèi)容、取
得良好的教學(xué)效果起著非常的作用,是師生愉快教學(xué)的動力“引擎”。如:講到一些重要知識點時為引起學(xué)生的注意可以通過“拍拍手”這個動作來表達,使學(xué)生的注意力得到較高度的集中,有利于學(xué)生將重點更好地“聽”進腦海里。
(二)創(chuàng)意“看”法,構(gòu)建形象的教學(xué)情境。
我充分發(fā)揮電教設(shè)備的功能,把聲、光、圖、色等形式引入經(jīng)濟法教學(xué),激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)經(jīng)濟法的興趣,并讓學(xué)生更直觀地去掌握經(jīng)濟法的知識,加深對經(jīng)濟法的理解。一是圖讀商標(biāo),識真辨?zhèn)。在學(xué)習(xí)商標(biāo)法這門課程時,我先是布置前置作業(yè),讓學(xué)生提前去收集商品的商標(biāo),然后在課堂上,通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示他們所熟悉的馳(著)名商標(biāo),再結(jié)合商標(biāo)法的相關(guān)知識向?qū)W生講述,這樣能使學(xué)生更形象地掌握商標(biāo)的知識點。二是實物演示,形象感知。在區(qū)分動產(chǎn)與不動產(chǎn)這兩個名詞概念時,我讓學(xué)生利用身邊的實物資源來列舉動產(chǎn)與不動產(chǎn)的例子,再結(jié)合理論來講述,這樣既能讓學(xué)生形象地感知動產(chǎn)與不動產(chǎn),又深刻地區(qū)分了這兩個概念。三是多彩影像,視覺盛宴。在講到《合同法》的時候,適時地給學(xué)生播放《今日說法》、《法治在線》等視頻,讓學(xué)生感知在現(xiàn)實生活中訂立合同存在的一些陷阱,從而讓學(xué)生對合同法理論的理性認(rèn)識上升到感性認(rèn)識。最后,可以充分利用教室的空間資源,在教室里張貼經(jīng)濟法的小常識,學(xué)生可以在課間空閑時間來看看學(xué)學(xué),從而陶冶學(xué)生學(xué)習(xí)法律的性情。
(三)創(chuàng)意“悟”法,構(gòu)建有效的教學(xué)情境。
“悟”就是理論聯(lián)系實際,將所學(xué)的理論知識聯(lián)系到現(xiàn)實生活中去。經(jīng)濟法理論不是孤立存在的,是和社會經(jīng)濟活動有著密切聯(lián)系,我要求學(xué)生聯(lián)系生活實際切忌空談理論,堅持邊學(xué)理論邊實踐,增強課堂教學(xué)的效果。一是創(chuàng)意漸悟,認(rèn)知商道。我安排學(xué)生到商店作社會調(diào)查,讓他們在課堂上分享“看到了什么”和“想到了什么”,從最初學(xué)生“只看到一個招牌”的發(fā)言,到看見“營業(yè)執(zhí)照”“價格標(biāo)簽”“商品商標(biāo)”“生產(chǎn)日期”“商品認(rèn)證”等等,使學(xué)生對市場主體的登記、價格的制度、企業(yè)的品牌、商品的標(biāo)注、許可生產(chǎn)制度等有了較全面的理解,將從而將枯燥抽象的經(jīng)濟法課程變得生動化,達到了教學(xué)的目標(biāo)。二是創(chuàng)意頓悟,心領(lǐng)神會。我布置學(xué)生“模擬設(shè)立一間公司”的作業(yè),增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)場感,使學(xué)生對公司住所、公司名稱、公司章程、經(jīng)營范圍等有了較深入的認(rèn)識,學(xué)生根據(jù)公司法的原理,紛紛模擬設(shè)立自己喜愛的公司,我再針
對不同學(xué)生模擬設(shè)立公司的情況進行分類指導(dǎo),并組織學(xué)生到有關(guān)公司實地參觀,當(dāng)學(xué)生將真實的公司與自己模擬設(shè)計的公司進行比較時,恍然大悟:“原來真正的公司是這樣的!”。這種練習(xí)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握課本的知識,也增強了學(xué)生將來走進社會的實踐能力。通過創(chuàng)建和諧的課堂教學(xué)關(guān)系,讓學(xué)生在愉快的教學(xué)活動中豐富知識,有利于實現(xiàn)高效的教學(xué)目的,推動教學(xué)活動的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
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