工程理論與工程設計的論文

　　1增加工程案例分析

　　可在專業(yè)課堂增加工程案例分析內(nèi)容,或者以開設選修課的方式,請一些有實際工程設計經(jīng)驗的設計工程師或者施工工人來講解實際工程設計到的問題,現(xiàn)場的施工管理,使學生能夠更好地了解工程的建設模式,對學生建立工程設計的概念也有積極意義。

　　2工程設備認知能力

　　工程設備是工程工藝流程中的重要組成部分,通過認識設備可以增強學生對工程結構的了解,學生在學校對現(xiàn)場設備的認知較少,也就很難建立起工程工藝流程的概念,應該在教學中通過增加多媒體教學,利用實驗、實習的.機會,以提高學生對實際設備原理及操作的認識,建立工程工藝流程的概念。教師應該主動關注專業(yè)方向的新式設備,通過設備講解專業(yè)知識,更形象直觀,更有助于學生理解。

　　3專業(yè)課教學中對學生加強工程能力訓練

　　工程性專業(yè)課教學目的是對工科學生加強理論聯(lián)系實際的示范教育,培養(yǎng)學生工程概念、工程意識、分析工程問題、解決工程問題的能力,培養(yǎng)工程業(yè)務素質(zhì)。主要體現(xiàn)在如何應用工程理論,解決各類工程問題的教學過程和訓練過程中。教師在備課時要建立起這種觀念,尤其是開展階段性綜合小設計課題訓練等,強化對學生工程理論應用能力的培養(yǎng)和工程設計能力、計算能力及文字表達、圖面表達、語言表達綜合能力的訓練。

　　4在畢業(yè)設計中,突出工程理論和工程問題分析

　　畢業(yè)設計是學生將所學知識綜合運用到工程實際的重要訓練,也是提高學生工程設計能力的重要機會。工程設計所有的內(nèi)容要體現(xiàn)在施工圖紙上,而理論知識到圖紙的轉(zhuǎn)化是一個將知識轉(zhuǎn)化為技術的過程,很多教師在指導過程中更多注重論文的寫法,而忽略工程圖紙的細節(jié),致使學生設計的結果和實際的工程藍圖出入較大。由于施工圖的設計往往需要專業(yè)的培訓,而相當一部分高校教師沒有經(jīng)過這樣的訓練,經(jīng)常會混淆工程示意圖和施工圖的差別，而且,工程技術的發(fā)展日新月異,如果不重視自身水平的提高,很可能跟不上技術發(fā)展的步伐。因此,在指導學生的過程中,教師應當多豐富自己的工程設計知識,多搜集整理工程設計資料,學校也應該多提供可供教師去設計單位進修、學習以及鼓勵想從事設計工作的學生去設計院實習的機會。

　　5結語

　　該文從教師和學生角度針對提高學生工程設計能力的教學方法進行了探討,從加強教師素質(zhì)、加強課堂工程案例分析、提高畢業(yè)設計質(zhì)量幾個方面分析了如何加強學生的工程設計能力,使學生早日成為符合和市場需求的人才。筆者將在以后的工作實踐中將繼續(xù)研究推廣提高學生工程設計能力的方法。

　　作者：趙曜 唐剛志 羅家元 龔海軍 單位：重慶交通大學機電與汽車工程學院

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