大學體育健美操課程教學的論文
1．研究對象
本文以湖北省10所高校健美操課程為研究對象。以健美操教師20人，隨機抽取參與健美操課程學生200人作為調(diào)查對象。發(fā)放問卷200份。收回197份，回收率是98．5%，在收回的197份問卷中有效率達到100%;教師中總共發(fā)出去問卷20份，收回20份，回收率是100%，在收回的20份問卷中有效率達到100%。
2．研究方法
本文通過文獻資料法訪談法、調(diào)查問卷法、數(shù)理統(tǒng)計法等方式進行調(diào)查分析。查閱大量專著、核心期刊等文獻。以目前湖北省10所高校的健美操課程開展景況為主要線索，針對教師、學生、教學條件的現(xiàn)狀對高校參與健美操課程的學生和教師進行訪談。依照研究目的和任務(wù)，設(shè)計問卷并隨機發(fā)放問卷。
3．研究結(jié)果分析
3．1湖北省高校大學體育健美操課程現(xiàn)狀分析
3．1．1教學內(nèi)容現(xiàn)狀及存在的主要問題
調(diào)查得知，湖北省高校健美操課程教學內(nèi)容(技術(shù)部分)，35%的教師會選擇大眾等級健美操作為教學內(nèi)容，30%的教師會選擇健美操基本步法作為教學內(nèi)容，這二者為主要教學內(nèi)容，少數(shù)教師以自編套路、風格類、素質(zhì)練習為教學內(nèi)容。這說明教師授課內(nèi)容難度適中，易于學生掌握，同時也能激發(fā)學生的學習興趣。
3．1．2課程設(shè)置現(xiàn)狀及存在的主要問題
通過訪談法了解到，湖北省高校健美操課總學時為32，而理論課時為4，理論課時偏少，少部分教師會在技術(shù)課中附帶講解，有些甚至不開展理論課。
3．2湖北省高校健美操教師隊伍現(xiàn)狀及存在的主要問題
3．2．1教學方法現(xiàn)狀及存在的主要問題
湖北省高校健美操教學方法上，100%采用的是示范講解法，70%采用的是完整法與分解法，60%采用的是累進教學法，50%采用了重復(fù)、交替練習法，30%采用了口令提示法，其他教學法占10%。從下表我們可以看出，健美操教學采用的最多的方法是示范講解法，主要還是通過教師的講解、示范，學生從直觀上理解，從而掌握健美操的動作。教師應(yīng)該在教學方法上注意多樣化，有助于提升教學效果。
3．2．2教師原始專項和繼續(xù)教育現(xiàn)狀及存在的主要問題
湖北省高校健美操教師的原始專項來看，原始專項為健美操的占總數(shù)的30．1%，體育舞蹈占總數(shù)的25．4%，藝術(shù)體操占總數(shù)的21．8%，體操占總數(shù)的13．5%，其他專項占總數(shù)的9．2%，由此可見，湖北省高校健美操教師中原始專項為健美操的體育教師人數(shù)最多，成為湖北省健美操教師隊伍的優(yōu)勢。調(diào)查得知，湖北省高校體育教師通過繼續(xù)教育，學習過健美操或正在學習健美操的教師人數(shù)居于第二，這有利于健美操教師隊伍建設(shè)。
3．2．3教師年齡結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及存在的主要問題
教師的年齡結(jié)構(gòu)在一定程度上反映了教師隊伍的活力及潛力，他決定了整個教師隊伍的智力和創(chuàng)造力。健美操是以一項具有青春活力的健身運動，對身體素質(zhì)方面的要求有著很嚴格的界定。分析數(shù)據(jù)得知，健美操教師年齡集中在31至40歲，比例高達70%，41歲以上的健美操教師只占20%，這說明，湖北省高校健美操教師年齡偏中年。
3．2．4健美操課教學考核評價內(nèi)容和方法
調(diào)查湖北省高校大學體育健美操教學考核評價內(nèi)容可以看出，教師選擇考核評價內(nèi)容并不止一種，采用的相同內(nèi)容是課堂考勤和平時表現(xiàn)，除這兩種外在加上一到兩項技術(shù)內(nèi)容來考核學生的學習效果，這種評價模式科學、全面、合理，不僅僅以學生的技術(shù)為單一指標來考核，還注重學生的態(tài)度與表現(xiàn);但在選擇技術(shù)內(nèi)容來考核時，對學生自助創(chuàng)編、風格類、身體基本素質(zhì)要求低，忽視健美操理論考試。
3．3湖北省高校大學體育健美操教學中學生現(xiàn)狀
在湖北省高校體育教育專業(yè)的選擇上，健美操專業(yè)每年都會成為我們學生選擇的亮點。健美操的主要目的就是健身，其動作難度及強度除競技性質(zhì)的健美操一般都適合不同年齡、性別、層次和職業(yè)的人適用，所以健美操是學生在體育專項中的首選，但是在湖北省高校健美操教學中學生的現(xiàn)狀也有著自己的優(yōu)勢和缺點。
3．3．1學生的學習動機
動機是維持學生學習現(xiàn)狀以及激發(fā)激情的內(nèi)部力量，是提高學生學習熱情的原動力。分別從就業(yè)、興趣、讓人羨慕、健身等方面經(jīng)行了調(diào)查和分析。學生參加健美操的動機排在前三位的分別是:興趣愛好、強身健體、就業(yè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學生學習健美操是因為興趣愛好，這說明湖北省高校學生學習健美操的興趣濃厚，有利于健美操課程的開展。
3．3．2學生選擇健美操課程的男女生比例
在健美操的教學中，男生、女生在大學體育健美操的選擇上有著很大的差異，形成這樣的局面有著多種因素。從學生們的心理上分析，男生認為健美操是女生的專利，盡管也有少數(shù)男生選擇了健美操，可是更多的人還是會服從大流所向，甚至有害怕別人會取笑自己的心理。教師在教學上應(yīng)給男同學講解健美操對男生鍛煉的價值和意義。
3．3．3學生對健美操教學的滿意程度
在調(diào)查的197名學生當中，有的'認為教師在教學方面教學的內(nèi)容比較簡單枯燥，健美操的教學內(nèi)容沒有跟上時代的發(fā)展，并沒有把健身、瘦身等內(nèi)容引入課堂教學中，不能激起學生學習的積極性，有的學生認為健美操場地、設(shè)備、設(shè)施及健美操教學條件的綜合評價不是很滿意;有的則認為教師教學方法獨特，示范優(yōu)美，循序漸進，易于掌握，鍛煉價值高，對大學體育健美操持滿意的態(tài)度。
3．4湖北省高校大學體育健美操教學條件現(xiàn)狀
對湖北省高校教學條件進行調(diào)查，結(jié)果顯示健美操教學環(huán)境分為室內(nèi)室外，場地平整開闊。由于室內(nèi)場地數(shù)量少，且供健美操專項同學使用，大學體育健美操課場地都選擇在室外。雖然室外環(huán)境能夠供大學體育健美操學生學習，但對于健美操而言，場地要求高，最好選擇有彈性的場地，例如塑膠場地、木質(zhì)地板。體育學院配有多媒體教室，但數(shù)量有限，對外開放程度不夠。
4．結(jié)論與建議
4．1結(jié)論
4．1．1湖北省高校大學體育健美操課程教學內(nèi)容選擇大眾等級健美操和健美操基本步法作為教學內(nèi)容分別達到70%和60%，教學內(nèi)容單一;湖北師范學院大學體育健美操課總學時為32，而理論課時為4，理論課時偏少，少部分教師會在技術(shù)課中附帶講解，有些甚至不開展理論課。
4．1．2湖北省高校大學體育健美操教學采用的最多的方法是示范講解法，百分率到達100%，其次是完整法與分解法占70%，其他教學方法使用少。
4．1．3湖北省高校健美操教師隊伍中原始專項為健美操的百分率達到40%，排序第一，這是湖北省高校健美操教師隊伍的優(yōu)勢;雖然有部分教師原始專項不是健美操，但通過繼續(xù)學習，具備良好的健美操授課能力;且湖北省高校體育教師繼續(xù)學習健美操的人數(shù)百分率達到31．7%，人數(shù)多。
4．1．4湖北省高校健美操教師年齡偏中年，31至40歲的教師達到70%;教師健美操教齡在3年以上的占60%，健美操教齡較長，教學經(jīng)驗豐富，有利于大學體育健美操的開展。
4．1．5湖北省高校健美操教師選擇考核評價內(nèi)容并不止一種，采用的相同內(nèi)容是課堂考勤和平時表現(xiàn)，除這兩種外在加上一到兩項技術(shù)內(nèi)容來考核學生的學習效果，這種評價模式科學、全面、合理;但在選擇技術(shù)內(nèi)容來考核時，對學生自助創(chuàng)編、風格類、身體基本素質(zhì)要求低，忽視健美操理論考試。
4．1．6湖北省高校男女學生在大學體育健美操的選擇上有著很大的差異，男女生比例不均衡，女生占88%，男生占10．5%;教學中多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學還未普及，健美操教學環(huán)境不理想，室外場地不能滿足學生對健美操學習的需要。
4．2建議
4．2．1關(guān)于教學內(nèi)容和課程現(xiàn)狀
湖北省高校應(yīng)豐富大學體育健美操教學內(nèi)容，注重教學內(nèi)容的新穎性、趣味性，提高教學內(nèi)容的實用性;適當增加健美操理論課程。
4．2．2關(guān)于教學方法和考核評價內(nèi)容、方法
健美操教師應(yīng)注重教學方法的多樣化，更好的提升教學效果;健美操教師在選擇考核評價內(nèi)容和方法時，應(yīng)適當考慮考核評價內(nèi)容和方法的多元化。
4．2．3關(guān)于學生男女生比例和滿意度
教師在教學上應(yīng)給男同學講解健美操對男生鍛煉的價值和意義，鼓勵更多的男同學選擇大學體育健美操課程，可以用海報或展板的形式對相關(guān)知識進行宣傳;努力提升學生的滿意度。
4．2．4關(guān)于教學條件
學校要關(guān)注大學體育健美操課程的開展，給予盡可能多的資金投入，逐步使大學體育健美操普及多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學，使學生能在室內(nèi)塑膠場地或木質(zhì)地板上開展大學體育健美操課程。
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