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教學(xué)論文:點(diǎn)亮精神的星空

時(shí)間:2021-06-14 08:17:01 論文 我要投稿

教學(xué)論文:點(diǎn)亮精神的星空

  書籍,可以凈化靈魂、升華人格;蛟S,你和我都有這樣的感覺(jué):讀到一本好書,就如同邂逅一位偉大的老師,可以和亞歷山大大帝一起遠(yuǎn)征,和雨果一起探討關(guān)于《悲慘世界》的命題,向蘇格拉底請(qǐng)教哲學(xué)奧秘于是有人說(shuō),讀書會(huì)改變你的氣質(zhì),讀書會(huì)讓你脫俗。

教學(xué)論文:點(diǎn)亮精神的星空

  在孩童的世界里,書就像是個(gè)萬(wàn)花筒,書是個(gè)大觀園,書中的生活五彩繽紛,書中的世界色彩斑斕。童年是人生的起步階段,童年的閱讀經(jīng)驗(yàn)往往構(gòu)成一個(gè)人生命的底色。孩子的童年如果有了書的陪伴,就像交了一個(gè)好朋友。書既像是一位充滿智慧的老人,不斷地啟迪我們;又像是一位真誠(chéng)的朋友,跟我們面對(duì)面地交談。生活里沒(méi)有書籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光,智慧里沒(méi)有書籍,就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。一本好書就像一艘航船,引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無(wú)垠的海洋。

  如何讓孩子與書相伴,享受其中無(wú)窮的快樂(lè),簡(jiǎn)單地談?wù)勎沂侨绾魏秃⒆右黄鹋c書為伴,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

  給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的起點(diǎn)給孩子創(chuàng)造讀書的空間

  孩子要看書,必須要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的讀書空間。每天取滄海一粟著重說(shuō)說(shuō)在學(xué)校里要如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適、寧?kù)o的讀書氛圍。

  (1)借助圖書角濃郁班級(jí)文化閱讀氛圍。

  組織班里的同學(xué)開辟一處自由的空間作為班級(jí)圖書角,學(xué)生和老師一起精心布置班級(jí)圖書角,不僅從外觀上裝飾美化;更重要的是班級(jí)圖書角的圖書的擺放和更新。圖書角的書可以是由孩子自己帶來(lái)的心愛(ài)的圖書,按照班級(jí)的學(xué)號(hào)輪流帶來(lái)。當(dāng)一部分同學(xué)的圖書在全班循環(huán)流通完時(shí),再由其他學(xué)號(hào)的同學(xué)帶來(lái)更新的書目,這樣班級(jí)圖書角的書就能保證?闯P,學(xué)生的閱讀積極性也會(huì)有增無(wú)減。

  家中圖書氛圍的營(yíng)造也非常重要。

  (2)創(chuàng)設(shè)相互交流、相互學(xué)習(xí)的環(huán)境

  在晨會(huì)課上可以安排學(xué)生交流自己讀到的很好聽(tīng)的小故事或者是優(yōu)美的作文,可以安排時(shí)間讀讀交流自己的讀書心得。讀書,仿佛在傾聽(tīng)心靈的呼吸。

  給孩子的一個(gè)成長(zhǎng)的支點(diǎn)給孩子提供合適的書

  不同年齡階段的'孩子在書的選擇上是有所不同,每逢擁有好書的時(shí)候,我便忘卻了一切,沉浸在書中。讀書是快樂(lè)的享受足不出戶,便能知曉天下大事,了解各地風(fēng)俗人情,更能回眸過(guò)去,暢想未來(lái)。讓學(xué)生乘著詩(shī)文的翅膀飛翔。

  給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的起點(diǎn)、一個(gè)讀書的空間、一種閱讀經(jīng)典兒童文學(xué)的氛圍,引導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典方面投注的心思和熱情,仿佛在我們的心中點(diǎn)亮了一盞溫暖的燈。

  與名著牽手

  名著,是一盞明燈,為我照亮前行的方向;名著,是一把鑰匙,為我打開科學(xué)之門;名著,更是一位循循善誘的智者,教給我人生道理。

  一年級(jí)是正規(guī)學(xué)習(xí)的起始階段,我們?cè)谶@個(gè)階段要做好低幼銜接,以溫柔的心、溫暖的手去迎接孩子們的到來(lái)。我們推薦的書可能和一般的成人的想法不同:成人覺(jué)得一年級(jí)要讓孩子大量識(shí)字,但我們覺(jué)得閱讀的基礎(chǔ)并不一定是識(shí)字,而閱讀圖畫也是很重要的能力,我們反對(duì)以孩子的閱讀興趣為代價(jià),極度增加識(shí)字量的做法;成人們覺(jué)得大量的知識(shí)很重要,但我們覺(jué)得愛(ài)和想象比知識(shí)更重要。因此,我們?cè)谝荒昙?jí)推薦了六本圖畫書,讓孩子在圖像與文字的合奏中,感受到書籍帶來(lái)的無(wú)與倫比的樂(lè)趣。本年級(jí)推薦的八本書,都是值得孩子一讀再讀的。我們希望大人們和孩子一起讀,孩子可能更在意的不是讀書,而是和大人一起讀書的溫馨感覺(jué)。

  童年階段的經(jīng)典兒童文學(xué)閱讀是美好人性的起點(diǎn)、審美情感的起點(diǎn)、性格塑造的起點(diǎn)、人生體驗(yàn)的起點(diǎn),在充滿好奇、探索、發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)的經(jīng)典閱讀中,孩子能接受到潛移默化的、無(wú)窮無(wú)盡的滋養(yǎng),體悟到什么是美,什么是愛(ài),什么是善良,什么是勇氣,什么是憂傷

  曹文軒的成長(zhǎng)小說(shuō)《草房子》,就很容易讓人感受到兒童文學(xué)的內(nèi)在魅力。小說(shuō)描寫了男孩桑桑在油麻地小學(xué)難忘的六年生活,以一個(gè)孩子的視角講述了發(fā)生在孩子與孩子之間、孩子與成人之間、成人與成人之間的故事,講述了陪伴著桑桑長(zhǎng)大的純凈、尊嚴(yán)、坎坷、守望和失落。其中被稱為禿鶴的陸鶴充滿困惑、委屈、痛苦與快樂(lè)的成長(zhǎng)之路,看似尋常又催人淚下。曹文軒以悲憫的情懷將人物打亮,將思想打亮,將所有的一切統(tǒng)統(tǒng)打亮,讓人的尊嚴(yán)在懵懂中清晰耀眼起來(lái),讓美好的人性在復(fù)蘇中蓬勃生長(zhǎng)起來(lái)。因?yàn)槠渲刑N(yùn)涵著撼動(dòng)人心的人性和人情,使得故事本身又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了20世紀(jì)60年代和油麻地那樣特定的時(shí)空,就像小說(shuō)中的艾草,筆直地挺立,在從田野上吹來(lái)的風(fēng)中搖響著葉子,終日散發(fā)著它們特有的香氣。

  與課文同步,適當(dāng)延伸

  讀書是心靈的旅行我為海倫凱勒的悲慘遭遇擔(dān)憂,又被她的堅(jiān)強(qiáng)不屈所折服;我為英雄的行為高歌,也為靈魂的墮落而扼腕嘆息;我為人性之美而感動(dòng),也對(duì)卑劣的行為表示鄙視

  在教學(xué)完《賣火柴的小女孩》后,學(xué)生走進(jìn)安徒生的世界,了解了生命里會(huì)有積雪的時(shí)刻,也有綠草如茵的時(shí)節(jié);有歡笑的臉龐,也有哭泣的容顏;有幸運(yùn)的項(xiàng)圈,也有殘酷的魔掌在教學(xué)《臥薪嘗膽》這樣的歷史故事的時(shí)候,我就做一個(gè)歷史故事知多少的拓展,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你還知道哪些這樣歷史成語(yǔ),學(xué)生會(huì)交流:破斧沉舟、精忠報(bào)國(guó)、鑿壁偷光、等歷史成語(yǔ),請(qǐng)你課后去閱讀這些成語(yǔ)背后的故事。在教學(xué)《那吒鬧海》這樣的神話故事的課文時(shí),我又會(huì)適時(shí)地去引導(dǎo)孩子你讀過(guò)哪些神話故事?學(xué)生會(huì)交流說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們課后去閱讀這些神話故事,這樣的閱讀既對(duì)課堂作了合理有效地拓展,更提高了同學(xué)們閱讀的積極性,增長(zhǎng)了孩子的知識(shí)面,可謂是事半功倍。

  (3)根據(jù)孩子的心理需求,指導(dǎo)購(gòu)買

  同學(xué)們可以在家長(zhǎng)指導(dǎo)下,利用自己的壓歲錢,買一自己喜歡、對(duì)人有益的好書?梢允峭捁适、寓言故事、神話故事、成語(yǔ)故事、科普讀物、中外小說(shuō)。這些書籍都能教給我們?cè)鯓幼鋈说牡览,喚起我們?duì)美好生活的追求,讓我們感到美與丑,真和假

  3、多種渠道,4、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣

  規(guī)定閱讀時(shí)間,共同閱讀

  每天用30分鐘以上的時(shí)間,認(rèn)真朗讀感悟一些經(jīng)典美文,讓瑯瑯書聲充斥你的心靈。

 。2)規(guī)定閱讀時(shí)間,共同閱讀。教師可在學(xué)校的地方課程上安排一定的時(shí)間來(lái)作為師生的文化閱讀時(shí)間。在這樣的時(shí)間段里師生分享著閱讀的寧?kù)o和快樂(lè)。也可以回家每天用30分鐘以上的時(shí)間,認(rèn)真朗讀感悟一些經(jīng)典美文,讓瑯瑯書聲充斥孩子的心靈。

 。3)指導(dǎo)摘抄,積累好詞好句

  準(zhǔn)備一本本子,做到每天摘錄好詞好句好段、記錄自己的閱讀隨想,上學(xué)時(shí)帶到學(xué)校與同學(xué)交流。

  (4)厚積薄發(fā),提供個(gè)人作品展示的機(jī)會(huì)。閱讀是一種內(nèi)在的吸收,同時(shí)它也可以通過(guò)美文賞析、讀書筆記、讀后感,讀書海報(bào)和讀書小報(bào)等形式來(lái)展示分享自己的閱讀成果。這些作品可以通過(guò)班級(jí)中進(jìn)行一些評(píng)比,給他們展示的舞臺(tái)。在這樣的活動(dòng)中孩子們盡情地享受著閱讀的成就感,會(huì)有更強(qiáng)的閱讀欲望,并且在這樣的交流中,變得更加會(huì)讀書、善讀書。

 。5)交流讀后感。

 。6)辦好讀書小報(bào)

  (7)學(xué)以致用,鼓勵(lì)投稿。。

  尊重、珍藏孩子的習(xí)作。愛(ài)惜孩子們的作品,哪怕只是涂鴉,當(dāng)老師把孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴珍藏下來(lái),讓孩子清楚地看到自己的成長(zhǎng),會(huì)更加努力,

  (8)積累、整理制成自己的專集。

  雅言傳承文明,經(jīng)典浸潤(rùn)人生。讓我們一起步入書的海洋,樂(lè)讀書,好讀書,多讀書、讀好書,與書為友,其樂(lè)無(wú)窮!讓淡淡墨香的書本成為我們最親密的伙伴,讓一個(gè)個(gè)讀書的日子,串聯(lián)成一段快樂(lè)幸福的生活。同學(xué)們,蘇東坡說(shuō):腹有詩(shī)書氣自華,讓閱讀裝點(diǎn)我們的人生,讓我們一起在書海中遨游,汲取無(wú)窮的力量,開出燦爛的理想之花。

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