學科論文:鼓勵自由表達培養(yǎng)個性習作
《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》(試用修訂版)在關于習作中指出:要引導學生寫熟悉的人、事、景物,做到說真話,表達真情實感,不說假話空話。依據(jù)大綱要求,我認為當前小學作文教學改革,應從淡化文體訓練、鼓勵學生自由表達入手,培養(yǎng)個性化習作。
一.拓展空間,積累豐富多彩的好素材
魯迅先生說:必須如蜜蜂一樣,采過許多花,才能釀出蜜來。學生作文是否有創(chuàng)意,取決于他們知識面的寬窄,生活經(jīng)歷是否豐富。因此,我們認為拓展作文素質(zhì)的積累空間是決定學生自由表達的重要基礎。
1.讓學生走進生活
葉圣陶在《作文論》中說:作文這件事離不開生活,生活充實到什么程度,才會做成什么文字。所以論到根本,除了不間斷地向著求充實的路走去,更沒有可靠的預備方法。這句話深刻地指出了生活積累對于寫作是多么的重要。為了讓學生說真話、寫真事,我們平時要注意豐富學生的生活,培養(yǎng)學生熱愛生活、留心觀察、積累生活素質(zhì)的習慣。這樣,學生作文時就有話可說,有材料可寫。
2.讓學生走進大自然
大自然中有許多可寫的東西,但如果不留心觀察,就會視而不見,聽而不聞,許多值得寫的內(nèi)容就會擦肩而過。因此,我們要引導學生走進大自然,讓他們置身于大自然中去玩賞,在玩賞中觀察,從中獲得感性真知,從而他們會寫出你意想不到的東西。
3.讓學生走進書籍
讀書,是知識的重要來源,也是作文內(nèi)容的重要來源。學生通過閱讀適合他們的各種書籍,無論是詩歌、寓言、童話,還是小說;無論是古代的,還是近代的;無論是文學讀物,還是科學讀物;也無論是中國作品,還是外國作品。閱讀的內(nèi)容和范圍越廣泛,他們的視野越寬,知識面越廣,積累的作文素材也越多。這樣,作文時學生的表達也就越豐富。
問渠哪得清如許,為有源頭活水來,只有不斷地充電,學生的作文才不會成為無源之水,無本之木。
二.解放心靈,掏出內(nèi)心深處的真心話
解放心靈,就離不開營造寬松自由的氛圍。教師要在教學過程中為學生創(chuàng)造更多的展示自我、表現(xiàn)自我的機會。
然而,當前封閉式的`作文教學和無端地設置各種條條框框的作文訓練,這些無形的繩索捆綁了學生的自由心靈,無法讓學生的智慧之蕾盛開、生命之花怒放,嚴重挫傷了學生的寫作興趣,制約了作文水平的提高。不難看出,現(xiàn)在的小學生作文的程式化、成人化、政治化現(xiàn)象相當普遍,而反映少年兒童的童心、童真、童趣、童韻的作品卻廖若辰星。
因此,要使學生在習作中敞開心扉,做到如老舍先生所說的那樣:寫從心里掏出來的真心話。最重要的就是要解放孩子的心靈,使他們幼小的心靈從種種禁錮中解脫出來,在作文時無所顧忌,真正做到心里怎么想,筆下就怎么寫,無所不言。這就要求教師切實轉變觀念,充分地尊重和信任學生,平等地對待學生,和學生開展心靈對話,努力消除學生對作文的種種恐懼,營造一個寬松、和諧、民主的教學氛圍,營造一個讓學生能在習作中暢所欲言的環(huán)境。
三.開拓思想,展現(xiàn)實實在在的真感覺。
解放心靈,營造學生暢所欲言的環(huán)境,在具體的作文指導過程中還應賦予學生作文時思想感情上的自由。讓學生寫自己眼中看到的、耳中聽到的、心中想到的,說真話、吐真情,用自己的語言,寫自己想寫的。
有這么一個教例:老師讓學生寫一篇《我的爸爸》的作文。在寫作中,學生大多寫爸爸是某一方面的工作能手,這樣寫當然好。但有一個學生卻寫他不喜歡爸爸,他覺得爸爸脾氣粗暴,不是個好爸爸。結果,老師覺得這樣的作文不好,我卻認為這個學生的思維與眾不同,有獨創(chuàng)性,說出了自己內(nèi)心的真心話,寫出了自己的真感覺。
長期以來,我們的教學追求的答案的唯一性,思維的同一性,扼殺了學生的個性發(fā)揮與思維發(fā)展。翻開一份份作文總有種千人一面的感覺,無論是形式上、內(nèi)容上,甚至遣詞造句都有相似之處。似乎是同一種思想,同一種感情,同一種聲音,比如寫同學的幾乎是幫助解決難題或下雨天送我回家等。其中很少有自己的真感覺。要改變這種情況,就得真正給予學生思想感情上的自由,讓初學寫作的學生敢想敢說,能大膽地把生活的體驗反映在自己的作文中,寫真人記真事,說自己想說的話,抒發(fā)自己想抒發(fā)的情,這樣才能在他們的習作中找回實實在在的真感覺。
四、隨心所欲,寫出富有個性的真性情
我們提倡學生寫放膽文。所謂放膽文就是讓學生放開膽量去寫作文,事情是怎么樣就怎么寫,怎么想的就怎么表達,要求說出真心話、描述真感覺、表達真性情。作文時要使學生的身心獲得真正的自由,允許學生自由傾吐、無拘無束,甚至隨心所欲。具體做法:
。薄⒚}要自主
以往受作文命題的限制,學生往往需要應付基礎訓練上的作文命題,違心地述說著蒼白無力的話語,真正精彩紛呈的生活卻被埋沒了。我嘗試不出題目,不定框框,鼓勵學生用心訴說,于是學生的筆下處處閃耀著生活的光彩。從調(diào)查的結果看,學生愿意寫、樂于寫,習作中流露出的孩子氣、童稚語隨處可見。廣大教師認為,自主命題為學生提供了一個很好的傾吐環(huán)境。
。玻}材要真實
題材要面向全體學生,面向生活實際。學生之所以會說假話空話,一個主要的原因是脫離了生活實際。題材要真實就要求學生寫生活中的真人真事,這兩個真非常重要,我們說的自由表達正是以這兩個真為基礎的,離開它們自由和個性就成為空談了。
。常磉_要一氣呵成
小學生習作在表達形式上往往有許多人為的壁壘。只要稍稍翻一翻各種作文指導類書籍,就會發(fā)現(xiàn)這些書內(nèi)容都是些怎樣開頭、怎樣過渡、如何照應;或是審題五法、立意六招、選材七條、布局八要,這些本身并沒有錯。但是過多的條條框框、規(guī)矩法則,使學生作文處處受約束、時時受限制,無從下筆。即使作文寫好了,也常常是已經(jīng)模式化的作文了。
總之,我們應倡導小學生習作從思想到感情,從內(nèi)容到形式,都放開手腳,自由作文。只有這樣,學生作文時才會真正做到自由表達,也才會表現(xiàn)出真情實感和獨特的個性。
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