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俄語諺語在俄語課堂教學(xué)中的運(yùn)用論文

時(shí)間:2021-06-12 17:59:43 論文 我要投稿

俄語諺語在俄語課堂教學(xué)中的運(yùn)用論文

  摘 要:俄語諺語是俄羅斯民族語言和文化的精華所在。諺語言簡(jiǎn)意賅、形象生動(dòng),鮮明地反映出俄羅斯人民的日常生活、風(fēng)俗文化、和歷史經(jīng)驗(yàn)等。俄語中有成千上萬的諺語,在日常生活的言語交際中諺語是必不可少的成分,同時(shí),諺語也是俄語學(xué)習(xí)必不可少的內(nèi)容,因此,在俄語課堂教學(xué)中,教師若能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用俄語諺語,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更多地了解認(rèn)識(shí)俄羅斯的文化傳統(tǒng),更有利于提高俄語課堂的教學(xué)效果。

俄語諺語在俄語課堂教學(xué)中的運(yùn)用論文

  關(guān)鍵詞:俄語諺語 俄羅斯文化 俄語教學(xué) 教學(xué)效果

  俄語屬于屈折語,詞形變化十分豐富,學(xué)生普遍感覺難學(xué),同時(shí)也給俄語課堂教學(xué)造成一定的困難。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,在俄語課堂教學(xué)中,可以引入生動(dòng)的俄羅斯諺語。諺語是俄羅斯民族語言和文化的精華,它們通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅、形象生動(dòng),是人民群眾智慧和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。俄語中有數(shù)以萬計(jì)的諺語,在課堂教學(xué)中,教師若能恰到好處的把諺語融入其中,那么學(xué)生在了解俄羅斯文化和生活的同時(shí),將會(huì)對(duì)俄語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣,從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。諺語的運(yùn)用可以從以下方面入手。

  第一,將諺語用于課堂詞匯教學(xué),幫助學(xué)生理解和記憶單詞。掌握并熟練運(yùn)用詞匯是學(xué)好一門語言的基礎(chǔ)。大學(xué)俄語教材中的詞匯量較大,且俄語詞形變化多,掌握起來較為困難,因此,在課堂詞匯教學(xué)過程中,教師如果都采用一般的例句,往往很難給學(xué)生留下深刻印象,學(xué)生可能很快就忘掉;但如果使用語言精練、內(nèi)涵豐富的諺語作例句,就容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣,從而增強(qiáng)詞匯的理解和記憶效果。

  例如:在學(xué)習(xí)動(dòng)詞учить時(shí)可引入諺語“Яйца курицу не учат。雞蛋不能教訓(xùn)母雞(不要班門弄斧)”;講解 паать時(shí)可引入“Ялоко от ялони неалеко паает。有其父必有其子(指從父母身上繼承了壞的東西或不體面作風(fēng)的人)”;講解роить時(shí)可以引入“еа ум роит。急中生智”等等。這些諺語生動(dòng)形象,富有趣味,學(xué)生樂于記誦,所學(xué)的詞匯也就記得快,記得牢了。又如,引入諺語“Тру человека кормит,а лень портит。勞動(dòng)養(yǎng)育人,懶惰敗壞人”可以同時(shí)讓學(xué)生記住兩個(gè)動(dòng)詞кормить和портить;通過諺語“еловек преполагает,а ог располагает。謀事在人,成事在天”又可以同時(shí)認(rèn)識(shí)преполагает和располагает這兩個(gè)動(dòng)詞;而通過諺語“Серце серцу весть поаёт。心領(lǐng)神會(huì)”能夠使學(xué)生更好地理解動(dòng)詞поать的用法和接格。這類諺語簡(jiǎn)潔精煉,將其運(yùn)用在課堂詞匯教學(xué)過程中,學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)詞匯留下深刻的印象,從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)和記憶效果。

  第二,將諺語用于課堂語法教學(xué),幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用語法。語法是組織、運(yùn)用語言的規(guī)律。只有學(xué)好了語法,學(xué)生才能準(zhǔn)確、規(guī)范地進(jìn)行口筆頭表達(dá),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們知道,俄語的語法十分復(fù)雜,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總是會(huì)遇到一些困難,甚至使他們失去學(xué)習(xí)的興趣。而俄語諺語的語言通常簡(jiǎn)潔凝練,將枯燥的語法用諺語來講解,就會(huì)既清晰,又能激起學(xué)生興趣。教師可將語法知識(shí)通過一些結(jié)構(gòu)正確規(guī)范、語言通俗易懂的諺語展現(xiàn)出來,讓學(xué)生通過相對(duì)簡(jiǎn)單的諺語掌握復(fù)雜的語法規(guī)則。例如,在教授比較級(jí)時(shí)可用“Лучше оин раз увиеть,чем сто раз услышать。百聞不如一見”;教授名詞五格時(shí)則可用“Первый лин комом。萬事開頭難”;講解動(dòng)詞命令式時(shí),可以用“Век живи,век учись。活到老,學(xué)到老”等等。這些諺語通俗易懂,語法內(nèi)容清晰明了,學(xué)生若能熟記這類相關(guān)的諺語,對(duì)于其領(lǐng)會(huì)、記憶和鞏固語法知識(shí)大有幫助。

  第三,將諺語用于課堂寫作教學(xué),幫助學(xué)生提高寫作能力和寫作水平。如上所述,教師在借助諺語進(jìn)行詞匯和語法教學(xué)的同時(shí),要求學(xué)生通過背誦諺語掌握語法和詞匯。日積月累,學(xué)生會(huì)掌握大量的諺語。此時(shí),教師可進(jìn)一步指導(dǎo)、訓(xùn)練他們將這些諺語進(jìn)行靈活運(yùn)用,從而培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

  一方面,教師可以指導(dǎo)學(xué)生在作文中引用諺語。俄語中許多諺語體現(xiàn)了民族的睿智,是俄語語言的寶貴財(cái)富。學(xué)生在俄語寫作中如能恰到好處地引用一些精辟生動(dòng)的諺語,會(huì)大大增加文章的.亮點(diǎn)。例如,寫關(guān)于幸福的作文,可引用諺語“Всяк своего счастья кузнец。人人都是自己幸福的創(chuàng)造者”;“Счастливые часов не налюают。幸福的人們不看鐘”;關(guān)于學(xué)習(xí)的作文可以引用“Ученье свет— неученье тьма。學(xué)則明,不學(xué)則暗”;“Не стыно не знать—стыно не учиться。不知不恥,不學(xué)可恥”;“Ремесло за плечами не виснет。藝多不壓身”,等等。

  另一方面,教師也可以將諺語作為題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行命題作文訓(xùn)練。俄語諺語有很多都短小精煉、含有豐富的寓意,很適合用作寫作的題目,如“Знание это сила。知識(shí)就是力量”;“Бог труы люит。天道酬勤”;“Ум хорошо ,а ва лучше人多智廣”等。以一個(gè)諺語為題,學(xué)生可以就該諺語所表達(dá)的內(nèi)涵意義展開寫作,通過個(gè)人體會(huì)、切身經(jīng)歷,或通過一定的聯(lián)想,寫出內(nèi)容豐富的文章。相信借助諺語進(jìn)行寫作教學(xué),一定能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和書面表達(dá)能力。

  此外,將諺語用于課堂教學(xué)中,還可以幫助學(xué)生了解俄羅斯文化。俄漢的文化差異是造成俄語學(xué)習(xí)效果不佳的一個(gè)不容忽視的因素,不了解語言當(dāng)中的社會(huì)文化,就無法真正掌握語言。許多諺語都與俄羅斯人的日常生活息息相關(guān),例如,當(dāng)您想去俄羅斯朋友家做客時(shí),事前一定要聯(lián)系(關(guān)系極好的朋友除外),因?yàn)槎砹_斯人不歡迎不速之客。有俄語諺語為證:“Званый – гость,а незваный пёс。被邀請(qǐng)的是座上客,未被邀請(qǐng)的是條狗”;“Прямой олван,что пришёл незван。不請(qǐng)自到是大笨蛋”等。

  總之,諺語是俄語語言文化的重要組成部分,也是俄語學(xué)習(xí)的一個(gè)必經(jīng)之路。教師在俄語教學(xué)中恰當(dāng)而適宜地運(yùn)用諺語不僅能夠啟發(fā)學(xué)生了解俄羅斯文化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更能提高其學(xué)習(xí)及運(yùn)用俄語的能力。因此,教師應(yīng)在平時(shí)多積累諺語、在課堂上多運(yùn)用諺語,努力使俄語課堂教學(xué)達(dá)到更好的效果。

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