學(xué)校新校區(qū)搬遷學(xué)生思想工作報(bào)告論文
摘要：隨著我國人才興國戰(zhàn)略的提出，需要培養(yǎng)人才，人才的培養(yǎng)離不開教育，教育質(zhì)量的提升離不開學(xué)校的建設(shè)。xx學(xué)院面臨擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提升學(xué)校形象、盤活老校區(qū)的資源、爭取獲得更多的資源提升教育質(zhì)量等問題，對(duì)學(xué)校重新布局調(diào)整成為改善學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵，因此，建設(shè)和搬遷新校區(qū)成為了學(xué)校重新布局調(diào)整一種客觀的發(fā)展趨勢。然而，新校區(qū)的搬遷前遇到了重重困難，學(xué)生的思想工作顯得尤其顯著：眾多學(xué)生不愿意搬遷新校區(qū)，對(duì)新校區(qū)產(chǎn)生了諸多不滿的情緒。因此，學(xué)校要圓滿完成這個(gè)艱巨而復(fù)雜的搬遷任務(wù)，必須在做好學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上，依靠學(xué)生的理解、責(zé)任心和共同努力。
關(guān)鍵詞： 五合校區(qū) 思想工作 搬遷 學(xué)生
20世紀(jì)90年代以來，隨著國家對(duì)高等教育的投入增加，高等教育相繼新建或擴(kuò)建新校區(qū)。我校也不例外，為了學(xué)校更名大學(xué)、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、盤活老校區(qū)資源、爭取更多資源和政策扶持以及提升學(xué)校形象的需要，建立了新校區(qū)。然而，新校區(qū)的建設(shè)必須涉及到搬遷問題。搬遷工作是一項(xiàng)巨大的工程，要求時(shí)間緊、任務(wù)重，而且不能影響正常的教學(xué)和科研。但是，我校新校區(qū)的搬遷，尤其政法學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、文學(xué)院、物流學(xué)院作為我校首批搬遷的學(xué)生，他們情緒非常激動(dòng)，對(duì)新校區(qū)產(chǎn)生諸多不滿的情緒，甚至不愿意搬遷。因此，開展學(xué)生搬遷思想工作成為學(xué)校搬遷面前的一個(gè)重要課題，也是搬遷工作前要解決問題的重中之重。學(xué)生思想工作開展得好壞，直接影響到新校區(qū)能否及早被利用，新校區(qū)資源能否充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)李宗偉學(xué)者在研究移民搬遷工作能夠順利開展的經(jīng)驗(yàn)中提到“思想工作領(lǐng)先”（1），表明搬遷工作的順利進(jìn)行，必須把思想工作擺在優(yōu)先地位，只有在做好思想工作的基礎(chǔ)上開展搬遷工作，才能加快搬遷的速度，減少搬遷過程中遇到的諸多問題，學(xué)校才能高效、安全、有序地做好新校區(qū)搬遷工作。因此，為了順利完成校區(qū)搬遷工作，做好學(xué)生的思想工作，本文主要從學(xué)生不愿意搬遷存在一些問題和產(chǎn)生問題的原因，并針對(duì)這些問題提出了若干建議，以及開展思想工作后收獲的效果進(jìn)行探究。
一、思想工作中學(xué)生存在的主要問題
萬物的發(fā)展總不太可能一帆風(fēng)順的，剛開始總是難免有各種問題。我們認(rèn)為主要有：學(xué)生存在安土重遷的思想，對(duì)新校區(qū)不了解，情緒激動(dòng)，難以適應(yīng)新校區(qū)的生活和學(xué)習(xí)。
（一）安土重遷的思想存在
中國人傳統(tǒng)上是安土重遷的，因?yàn)殚L期的封建自然經(jīng)濟(jì)使人們對(duì)土地產(chǎn)生了一種依賴和愛戀的情感，同時(shí)對(duì)集體有一種繾綣之情，人們長期以來習(xí)慣了目前生活的這片土地，讓他們離開，會(huì)難以適應(yīng)。在搬遷五合校區(qū)的過程中，長崗、明秀校區(qū)的學(xué)生因?yàn)榱?xí)慣了目前的生活，對(duì)自己所在的地方產(chǎn)生了一種依戀的感情，就像相處了很久的某個(gè)人和某件物品，因?yàn)槌ο嗵庪y免會(huì)產(chǎn)生感情，所以很多學(xué)生會(huì)有這種思想，不想離開生活了幾年便利的“小崗村”，不愿離開交通便捷的xx校區(qū)。不但對(duì)土地，更體現(xiàn)在對(duì)集體的繾綣之情，舊校區(qū)普遍都是八人間，而新校區(qū)都是標(biāo)準(zhǔn)的六人間，一旦搬去新校區(qū)，必定會(huì)面臨著分宿舍，集體分開的局面，學(xué)生們一想到這個(gè)，必定是反對(duì)情緒滋生，特別是一些重感情的女生，很容易就因?yàn)檫@個(gè)看不開，而我們學(xué)校大部分是女生，特別容易敏感憂慮，這種安土重遷的思想直接就造成了種種不愿搬遷的思想。
（二）情緒激動(dòng)，對(duì)新校區(qū)情緒不滿
據(jù)科學(xué)考察說，人們總是對(duì)未知的事物懷有一種恐懼的心理，特別是一些新生的事物，既期待又害怕，而一般情況下更多的是害怕，因?yàn)椴辉敢夥艞壞壳暗倪@種狀態(tài)，害怕未知會(huì)帶來困擾，就會(huì)引起心里的不安，情緒激動(dòng)。對(duì)于新校區(qū)，很多學(xué)生都是一臉的疑惑，到底是怎樣的，在沒搬進(jìn)去之前，所得到的信息全都是道聽途說，而有些時(shí)候，某些好事之徒就愛生事非，唯恐天下不亂，把新校區(qū)的環(huán)境狀態(tài)夸大，特別是設(shè)施不完善，生活、學(xué)習(xí)不方便等不好的方面，三人成虎，往往就容易造成局部的騷動(dòng)，然后牽一發(fā)而動(dòng)全身，就形成一種意識(shí)：新校區(qū)是不完善的，學(xué)校還讓大家搬，大家都不同意還要強(qiáng)制搬，太不符合“以人為本”的思想了。這樣地在心里面不斷地想著，情緒就難以控制，越來越激動(dòng)，甚至有可能把在所有的不滿都傾瀉于搬遷新校區(qū)這件事上。就是這樣的一些因?yàn)閷?duì)新校區(qū)不了解而產(chǎn)生的猜測，讓學(xué)生們情緒激動(dòng)，不愿意搬遷。
（三）難以適應(yīng)新校區(qū)的學(xué)習(xí)、生活
培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣需要二十一天，而習(xí)慣一旦固定下來，幾乎很難去改變，大部分的學(xué)生在以前的校區(qū)住習(xí)慣了，已經(jīng)形成了一個(gè)固定的生活和學(xué)習(xí)的模式，他們不愿意改變這不好容易形成的習(xí)慣，同時(shí)他們也害怕面對(duì)陌生的環(huán)境，新校區(qū)是一個(gè)全新的環(huán)境，不僅遠(yuǎn)離市區(qū)，而且作息也不改變了，學(xué)生心理上要適應(yīng)從一個(gè)繁華地段到一個(gè)偏僻的地方，還要調(diào)整生物鐘，以便適應(yīng)五合校區(qū)不一樣的節(jié)奏，在這個(gè)過程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些水土不服的情況，偶爾的一些小病小疼，在這時(shí)候都會(huì)把痛苦擴(kuò)大。對(duì)于這種重新適應(yīng)新的環(huán)境，調(diào)整自己生活節(jié)奏的事情，大部分學(xué)生都是不樂意的，這就產(chǎn)生了思想問題。
二、思想工作中學(xué)生產(chǎn)生主要問題的原因
任何事物都不是孤立存在的，世界上的一切事物都處于普遍聯(lián)系之中。搬遷新校區(qū)的工作中我們所遇到的學(xué)生的抵觸情緒問題，也是如此，并非無中生有，而是有著一定的因果聯(lián)系。根據(jù)我們調(diào)查、研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們不愿意搬遷主要有以下幾個(gè)原因：
�。ㄒ唬┬滦^(qū)遠(yuǎn)離市中心
將大學(xué)建立在遠(yuǎn)離市中心，處在郊外的地帶，不僅成為世界的一種趨勢，正如世界排名前十的大學(xué)中有一半均建立在遠(yuǎn)離市區(qū)的地方，如哈佛麻省理工建立在偏離市區(qū)的地方，而且是學(xué)校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、改善教學(xué)質(zhì)量的需要。根據(jù)這樣發(fā)展理念，我校新校區(qū)的選擇，遠(yuǎn)離了喧囂與浮躁且魚龍混雜誘惑眾多的市區(qū)，建立在優(yōu)雅且擁有自然氣息的郊區(qū)。然而，習(xí)慣了市區(qū)內(nèi)校園學(xué)習(xí)生活的同學(xué)對(duì)于搬遷遠(yuǎn)離市區(qū)的校區(qū)產(chǎn)生了沮喪的心情，甚至抱怨聲連連，他們寧愿選擇吆喝聲不絕于耳、燈紅酒綠的市區(qū)里學(xué)習(xí)，也不愿意在寧靜致遠(yuǎn)的環(huán)境下學(xué)習(xí)。尤其來自農(nóng)村的同學(xué)，一致認(rèn)為，搬遷新校區(qū)，感覺自己好不容易剛從農(nóng)村來到城市，又要回到農(nóng)村去，這種失落的情感影響了他們的思想，進(jìn)而直接影響到他們對(duì)新校區(qū)的印象。因此，“不想搬新校區(qū)”、“不愿意搬新校區(qū)”成為他們促膝長談的內(nèi)容之一，同時(shí)貫穿于他們的思想當(dāng)中，揮之不去。
�。ǘ┙煌ㄇ钒l(fā)達(dá)，出行不便
人們常說“但愿人長久，千里路暢通.”，交通便利是時(shí)代的召喚，在這個(gè)人人需要和時(shí)間賽跑的高速時(shí)代，交通出行是否便利成為了至關(guān)重要的一點(diǎn)。無論距離市中心多遠(yuǎn)，交通是否發(fā)達(dá)必定是人們選擇居住的標(biāo)準(zhǔn)之一�？墒�，我校新校區(qū)處在郊區(qū)，交通欠發(fā)達(dá)，如公交車很少經(jīng)過新校區(qū)，尤其到了晚上，公交車幾乎不肯來學(xué)校，因此，如果想出去一趟市區(qū)購買、逛街，或辦點(diǎn)事，都要耗費(fèi)大量的.時(shí)間在等車、搭車過程中。塞萬提斯曾經(jīng)說過“時(shí)間像奔騰澎湃的急端，它一去無還，還不留戀�！钡聤W佛拉斯多也說過“時(shí)間是一切財(cái)富中最寶貴的財(cái)富�！痹O(shè)想，學(xué)生把那耗費(fèi)在公交車上的時(shí)間運(yùn)用到學(xué)習(xí)上，日積月累，相信自己獲得更多的知識(shí)，拓寬自己視野，鉆研自己的業(yè)務(wù)，也能堅(jiān)定自己博覽群書的意向，豐富閱歷。
（三）生活、學(xué)習(xí)等設(shè)備、實(shí)施不完善
就像我們?nèi)祟惪偸菑倪蛇蓧嫷氐膵雰郝砷L，新事物也是慢慢成長，逐步完善的。新校區(qū)剛剛落成不久，完善還需時(shí)日，我們需要有足夠的耐心和信心堅(jiān)信學(xué)校的未來是光明璀璨的。目前新校區(qū)總共建有最基本的四棟宿舍樓，一個(gè)食堂，一個(gè)小賣部，一棟綜合樓，許多多媒體設(shè)備還不能用，學(xué)校附近也沒有什么超市可以購買生活用品的，更不用說是娛樂設(shè)施了，總體上說設(shè)施還不夠完善，在這里我們僅僅是能夠滿足基本的生活和學(xué)習(xí)需要，但是，作為現(xiàn)代新新人類，特別是新時(shí)代的大學(xué)生，怎么可能會(huì)滿足于這種最基本的生活和學(xué)習(xí)呢？在緊張的學(xué)習(xí)之余，學(xué)生們也需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，也需要生活得更有品味，而面對(duì)如此空空如也的學(xué)校，學(xué)生們心里難免會(huì)空落，再想想以前在長崗、明秀那些豐富多彩的課余生活心里難免會(huì)產(chǎn)生不滿甚至是厭煩情緒，這種情緒潛滋暗長導(dǎo)致眾多的學(xué)生不愿搬遷。
�。ㄋ模⿹�(dān)憂新校區(qū)的環(huán)境危機(jī)人身安全
新校區(qū)位于郊外，校區(qū)外直接就是高速路，一片荒涼的景象，路燈還沒有完善，尤其晚上從外面回來，一路都是漆黑一片，容易吸引思想不端正的人前來作案，危協(xié)到學(xué)生的安全，使得搬遷學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了顧慮，生怕人身及財(cái)產(chǎn)受到威脅。此外，他們還擔(dān)憂剛建好的新校區(qū)中裝飾材料中含有多種危害人體健康的物質(zhì)，畢竟裝飾材料中含有多種揮發(fā)性、刺激性氣味、放射性元素，容易造成甲醛，危機(jī)身體健康。正如1998年9月，中央電視臺(tái)東方時(shí)空欄目報(bào)道，青島市某醫(yī)院副院長全家搬進(jìn)剛裝修好的新居，不久他自己因甲醛中毒死亡，其家人均有不同程度中毒。學(xué)校還有很多設(shè)備沒有完工，就急著要求學(xué)生搬遷新校區(qū)，因此，他們害怕?lián)鷳n新校區(qū)的環(huán)境危機(jī)到人身健康，產(chǎn)生了極大不愿意搬遷的思想。
�。ㄎ澹┌徇w工程量大，耗費(fèi)大量人力、物力
搬遷是一項(xiàng)巨大工程。五合校區(qū)和長崗、明秀校區(qū)的距離比較遠(yuǎn)，這樣會(huì)使得搬遷過程變得較為漫長，再加上學(xué)生們的行李等等物件數(shù)量眾多，并且包含較多易碎物品和貴重物品，這樣整理打包和搬運(yùn)，就會(huì)是一個(gè)較為艱難的過程。搬過來的學(xué)生很多被安排六七樓，這樣造成學(xué)生搬行李時(shí)，要耗費(fèi)大量的人力，甚至需要請(qǐng)搬家?guī)煾祹兔�，由于這些原因，搬遷學(xué)生內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生抵觸思想。
三、開展思想工作采取的對(duì)策
萬物的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，總是有一定順序，有一定規(guī)律可循的，而思想教育工作也是一樣。對(duì)于搬遷學(xué)生的思想疏導(dǎo)工作，我們采取了循序漸進(jìn)、因果相連的方式，使用了觀察法、網(wǎng)絡(luò)觀察法、間接調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、疏導(dǎo)教育、激勵(lì)感染法、系統(tǒng)分析法等方法。
�。ㄒ唬┯^察法
觀察法就是有目的、有計(jì)劃地在自然發(fā)生的條件下對(duì)對(duì)象進(jìn)行觀察的方法。我們對(duì)搬遷學(xué)生在長崗校區(qū)進(jìn)行了面對(duì)面的談話，并且通過這一過程直接對(duì)目標(biāo)對(duì)象進(jìn)行觀察，在觀察過程中，我們發(fā)現(xiàn)搬遷學(xué)生在大體上對(duì)于搬遷這一事件有著許多成見和不滿，從而對(duì)我們下一步的后續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)疏導(dǎo)教育方式及其內(nèi)容的選擇奠定了基礎(chǔ)。我們得出結(jié)論，學(xué)生的不滿情緒主要出自自身的利益考慮，而不是出于對(duì)集體的考慮，因此，我們會(huì)在個(gè)人利益方面給他們進(jìn)行疏導(dǎo)，并努力使他們更多的關(guān)注集體。
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)觀察法
顧名思義，網(wǎng)絡(luò)觀察法就是觀察者有計(jì)劃地在自然條件下，通過網(wǎng)絡(luò)途徑對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行觀察評(píng)估的方法。由于疏導(dǎo)和教育是一個(gè)長期的過程，我們不可能僅僅通過單一一次面對(duì)面談話就完全消除搬遷學(xué)生的負(fù)面情緒，因此我們在訪談之后，還進(jìn)行了幾次網(wǎng)絡(luò)上的交流。通過網(wǎng)絡(luò)聊天軟件，我們在疏導(dǎo)的同時(shí)，也同時(shí)進(jìn)行著基于網(wǎng)絡(luò)上的觀察。
�。ㄈ╅g接調(diào)查法
間接調(diào)查法是指調(diào)查者不直接與被調(diào)查者面對(duì)面接觸，而是通過某種中介向被調(diào)查者進(jìn)行的調(diào)查方法。我們在調(diào)查搬遷學(xué)生的基本情況時(shí)，基本就是采用這種方法。主要是通過向其助理班主任了解該名同學(xué)的生活狀況、性格特點(diǎn)以及不涉及過多隱私大致家庭情況。通過間接調(diào)查法，我們收集到了搬遷學(xué)生的基本情況，在問題的設(shè)置方面和使用的疏導(dǎo)方法選擇方面就能夠做到有的放矢，不至于無法溝通。
�。ㄋ模┦鑼�(dǎo)教育
鄭永廷教授說過：“疏導(dǎo)教育法就是對(duì)人民內(nèi)部的思想認(rèn)識(shí)問題，既不堵塞言路，又要善于引導(dǎo)，幫助人民群眾提高思想認(rèn)識(shí)�！保�2）以正面教育為主，循循善誘，因勢利導(dǎo)。在面對(duì)搬遷學(xué)生的負(fù)面情緒和不解中，我們通過疏導(dǎo)教育，講明了搬遷校區(qū)利大于弊，生活居住條件大大改善，政法一家親，大家庭都放在了一塊，大家可以更加親密的交流，可以互相幫助，互通有無。我們通過對(duì)搬遷到五合校區(qū)的美好生活進(jìn)行強(qiáng)化，淡化了學(xué)生心中的陰影和不滿，是的疏導(dǎo)工作更好地進(jìn)行。
�。ㄎ澹┘�(lì)法和感染法
所謂激勵(lì)法，就是激發(fā)人們主觀動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)人們朝著正確目標(biāo)前進(jìn)的方法。我們在對(duì)搬遷學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)過程中，說明了搬遷到新校區(qū)的好處，顯示新校區(qū)是一個(gè)空氣新鮮，環(huán)境優(yōu)雅，生活寧靜的世外桃源，在這里，我們才不會(huì)為世俗困擾，才能獲得良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，這對(duì)于我們未來發(fā)展是極有好處的。同時(shí)，我們還曉之以情，用了感染法，搬遷學(xué)生受到我們的情感影響，對(duì)于搬遷校區(qū)一事，變得比較認(rèn)同起來。
（六）系統(tǒng)分析法
系統(tǒng)分析方法是指把要解決的問題作為一個(gè)系統(tǒng)，對(duì)系統(tǒng)要素進(jìn)行綜合分析，找出解決問題的可行方案的咨詢方法。我們在對(duì)搬遷學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)的過程中，對(duì)于拒絕搬遷的心理障礙以及種種顧慮進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，進(jìn)行統(tǒng)一分類，最后基本得出了學(xué)生對(duì)于搬遷表示不解和反感的原因，并提出了解決方案。
四、開展思想工作的效果
開展學(xué)生的思想工作的效果如何，主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于新校區(qū)搬遷的態(tài)度和觀點(diǎn)。雖然在搬遷校區(qū)之前，由于認(rèn)識(shí)上的偏差，以及作為第一批入園的學(xué)生，難免學(xué)生對(duì)于新校區(qū)搬遷產(chǎn)生反感和表現(xiàn)出種種抱怨的情緒，然而，經(jīng)過我們認(rèn)真地深入了解他們思想上存在的瑕疵，并針對(duì)他們存在的問題進(jìn)行分析，進(jìn)行思想的開導(dǎo)。從整體上，他們的思想、情感都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，由對(duì)舊校區(qū)的依依不舍轉(zhuǎn)變對(duì)新校區(qū)學(xué)習(xí)、生活的期待；由原來對(duì)學(xué)校的舉措產(chǎn)生諸多不滿的情緒轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫�、寬容學(xué)校，并為新校區(qū)的搬遷共同努力；由擔(dān)憂剛建立好的宿舍、教學(xué)樓等環(huán)境對(duì)自身產(chǎn)生不良影響轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M信心，朝氣蓬勃的心情迎接新校區(qū)的到來。
新校區(qū)搬遷后，隨著時(shí)間的錘煉，學(xué)生的思想發(fā)生了新的變化，對(duì)新環(huán)境持有新的態(tài)度和觀點(diǎn)：
一是他們對(duì)新環(huán)境的建設(shè)充滿著期待，體會(huì)到學(xué)校改革發(fā)展的決心和信心，相信不久的將來這里成為一個(gè)具有環(huán)境優(yōu)美、功能設(shè)施布局合理并且采用先進(jìn)的科技進(jìn)行教學(xué)、學(xué)習(xí)生活環(huán)境舒適的現(xiàn)代化大學(xué)校園。
二是作為師院人能夠第一批搬遷到五合校區(qū)，參與、見證新校區(qū)的建設(shè)感到驕傲、自豪，充滿著無比的喜悅，同時(shí)感慨新校區(qū)建設(shè)的步履維艱，校區(qū)建設(shè)的不容易。在開學(xué)后，一位過去不愿意搬遷新校區(qū)的師弟跟我闡釋了他對(duì)于搬遷新校區(qū)的感慨：“雖然新校區(qū)已經(jīng)建成了四棟學(xué)生公寓、一棟食堂、一棟綜合教學(xué)樓，但是還在一些問題需要完善，可是見證了新校區(qū)的建設(shè)讓我明白了事物發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，道路是曲折的，前途是光明的道理。人生輝煌也不例外，要想自己獲得成功，成就一番屬于自己的事業(yè)，創(chuàng)造自己的輝煌篇章，唯有在困難和挫折面前不怕跌倒，不怕困難，不氣餒，堅(jiān)持不懈地奮斗，才能實(shí)現(xiàn)自己的成功�！�
三是面對(duì)新環(huán)境的背景下，學(xué)習(xí)時(shí)間的改變，課間時(shí)間的縮短，上課比較集中，校區(qū)規(guī)模大，晚上學(xué)校比較安靜，不敢獨(dú)自一人在教室里學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，圖書館里的自習(xí)室空氣不流暢，飯?zhí)玫娘埐瞬缓贸杂稚儆仲F等等，學(xué)生在面對(duì)這樣的環(huán)境下存在不適應(yīng)，或難以接受，在所難免。即使經(jīng)驗(yàn)豐富、見多識(shí)廣的老師，老師面對(duì)這些都稍微感覺不太適應(yīng)，更何況是處在成長中的學(xué)生。
四是懷著“新環(huán)境、新氣象、新生活”的理念，一改以往過去沉悶、枯燥地學(xué)習(xí)生活，結(jié)伴而行，敞開心扉，不僅僅增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，擴(kuò)大了交往的范圍，認(rèn)識(shí)了更多師兄師姐，同時(shí)營造更加溫馨、和諧的班級(jí)氛圍，而且從同學(xué)之間的交往中獲得更多見識(shí)和與眾不同且正確的見解，為自己啟迪自己思維，開拓視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)奠下了基礎(chǔ)。正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞薄?/p>
五是新校區(qū)的建設(shè)理所當(dāng)然緊跟現(xiàn)代化發(fā)展的步伐，構(gòu)建的宿舍樓具有現(xiàn)代的氣息。一部分同學(xué)被學(xué)校安排到六七層的宿舍，這是鍛煉身體的好機(jī)會(huì)，正所謂："流水不腐，戶樞不蠹，動(dòng)也。"（3）伏爾泰也曾經(jīng)說過的“生命在于運(yùn)動(dòng)”。如果一個(gè)人不運(yùn)動(dòng)，那他的生命也就不是完整的了，所以我們要愛運(yùn)動(dòng)，多運(yùn)動(dòng)。上下樓梯就是極好的運(yùn)動(dòng)，新校區(qū)為我們提供了良好鍛煉的機(jī)會(huì)。然而一些同學(xué)被學(xué)校安排到六七層的宿舍不了解，尤其在搬遷的過程中，同學(xué)們的行李特別多且重，對(duì)于缺乏鍛煉的同學(xué)在上樓梯上氣不接下氣，特別吃力，對(duì)新校區(qū)的不滿的情緒自然而然地產(chǎn)生，在所難免。經(jīng)過了一段時(shí)間，同學(xué)們都接受了這樣的安排，學(xué)會(huì)了面對(duì)現(xiàn)實(shí)，理解、寬容學(xué)校的安排。
總結(jié)
隨著學(xué)校教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，新校區(qū)搬遷工作，開展學(xué)生的思想工作擺在首要地位。開展學(xué)生思想工作，既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。學(xué)生的思想工作進(jìn)展好壞，關(guān)鍵在于了解他們，采取科學(xué)的對(duì)策進(jìn)行指導(dǎo)，它不僅僅影響都對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方式，是他們懂得感恩，學(xué)會(huì)理解、寬容的重要課堂，具有不可低估的獨(dú)特的教育功能。開展學(xué)生思想工作必須堅(jiān)持以人為本的教育理念，尊重學(xué)生的思想，幫助他們解決思想的瑕疵，引導(dǎo)他們朝著積極、樂觀、向上的態(tài)度出發(fā)，才能為他們搬遷新校區(qū)感到自豪。
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