高職籃球教學(xué)改革思路及對(duì)策優(yōu)秀論文

　　摘要：高職籃球教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作系統(tǒng)，針對(duì)高職籃球教學(xué)中所存在的教師隊(duì)伍素質(zhì)不高、教學(xué)內(nèi)容單一以及教學(xué)考核評(píng)價(jià)不科學(xué)的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以此促進(jìn)高職院�；@球教學(xué)改革與發(fā)展，從而為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的籃球運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才。

　　關(guān)鍵詞：高職；籃球教學(xué)；問(wèn)題與對(duì)策

　　一、籃球教學(xué)的重要意義

　　籃球運(yùn)動(dòng)在青少年中具有廣泛的基礎(chǔ)，具不完全調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在校大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度非常高，因此籃球教學(xué)在高職體育教學(xué)中占據(jù)重要的地位，開展籃球教學(xué)改革對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生具有重要的現(xiàn)實(shí)意義：首先籃球教學(xué)改革能夠?yàn)楦呗殞W(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)模式影響教學(xué)效果，通過(guò)改革籃球教學(xué)模式，將影響學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的消極因素消除掉，可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如通過(guò)改革提高籃球教學(xué)的課時(shí)安排，從而為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)專業(yè)籃球知識(shí)的時(shí)間；其次有助于落實(shí)“健康第一”的體育觀念，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，提高學(xué)生的自我鍛煉能力是滿足社會(huì)人才需要的基礎(chǔ)，通過(guò)改革籃球教學(xué)讓學(xué)生掌握自我鍛煉的能力，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展具有積極地推動(dòng)作用。

　　二、高職籃球教學(xué)存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┙處熽�(duì)伍素質(zhì)不高。整體看高職院�；@球教師隊(duì)伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)是比較合理的，但是我們也要看到其中存在的一些問(wèn)題：一是高職籃球教師的年齡結(jié)構(gòu)不合理。高職院�；@球教師主要集中在35歲以下，中間斷層現(xiàn)象嚴(yán)重，這樣導(dǎo)致高職院校的創(chuàng)新能力不夠；二是籃球教師的職稱機(jī)構(gòu)不合理，副教授以上職稱比例較小。高職院校從事籃球教學(xué)工作的教師在職稱評(píng)定方面上存在很大的問(wèn)題，要么其不具備職稱評(píng)定資質(zhì)，要么是因?yàn)楦呗氃盒Ｓ布��?guī)定的限制；三是教師的科研能力相對(duì)比較差。很多籃球教師雖然具有扎實(shí)的籃球基礎(chǔ)技能，但是卻缺乏相應(yīng)的科研能力。

　　（二）教學(xué)內(nèi)容單一。高職籃球教學(xué)的內(nèi)容主要是以籃球基本技術(shù)為主，這樣一來(lái)教師在籃球教學(xué)中側(cè)重對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，結(jié)果忽視了對(duì)籃球理論知識(shí)的講解。根據(jù)筆者調(diào)查，很多學(xué)生雖然能夠熟練的應(yīng)用籃球技巧，但是對(duì)于一些常規(guī)性的理論知識(shí)卻比較模糊。另外籃球教學(xué)的方法也比較單一。傳統(tǒng)的講解法是籃球教學(xué)中應(yīng)用比較多的，教師往往是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行講解，而忽視了采取一些形式多樣的教學(xué)方法，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

　�。ㄈ�）教學(xué)考核評(píng)價(jià)不科學(xué)。教學(xué)考核是對(duì)教學(xué)效果檢驗(yàn)的重要形式，目前高職院校對(duì)籃球教學(xué)考核的主要標(biāo)準(zhǔn)就是按照教師預(yù)定的要求進(jìn)行相應(yīng)的籃球技巧鍛煉，雖然此種考核方式能夠提高學(xué)生對(duì)籃球技巧的應(yīng)用能力，但是其卻存在形式上的單一問(wèn)題，造成學(xué)生搞“突擊”，偏離了終身鍛煉的體育目的。

　　三、高職院�；@球教學(xué)改革的思路與對(duì)策

　　（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹立“終身體育”觀念。高職籃球教學(xué)必須要與高職教育本質(zhì)特點(diǎn)相結(jié)合，傳統(tǒng)的教學(xué)思想已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，因此高職院�；@球教學(xué)必須要抓變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，樹立“終身體育”觀念：一是將快樂(lè)籃球融入到教學(xué)中，讓學(xué)生意識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)并不是強(qiáng)調(diào)技巧的，而是通過(guò)學(xué)習(xí)籃球讓自己掌握重視鍛煉的技巧，以此增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)；二是教師在教學(xué)中側(cè)重對(duì)學(xué)生籃球品質(zhì)的'培養(yǎng)，通過(guò)籃球?qū)W習(xí)讓學(xué)生具備高尚的道德品質(zhì)，頑強(qiáng)的作風(fēng)意志以及敏捷的思維，以此適應(yīng)社會(huì)崗位的需要。

　　（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)用性和娛樂(lè)性。一是構(gòu)建基于不同年級(jí)的籃球教學(xué)內(nèi)容體系。以第一年級(jí)籃球教學(xué)為例，由于高職一年級(jí)學(xué)生關(guān)于籃球理論知識(shí)還沒(méi)有系統(tǒng)體系的現(xiàn)狀，需要從籃球運(yùn)動(dòng)起源、籃球規(guī)則以及籃球科學(xué)鍛煉方法等方面入手，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)行的理性認(rèn)知，然后在進(jìn)行實(shí)踐性鍛煉教學(xué)；二是創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容形式。高職院校在意傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的同時(shí)，還要積極組織各種籃球比賽以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)行的興趣愛(ài)好；三是提高籃球教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合性。由于籃球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗強(qiáng)度比較大，因此不能按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而是需要本著實(shí)用性原則從事教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　（三）建立多元化的籃球教學(xué)考核評(píng)價(jià)方式。一是形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)；二是定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)。以往定量評(píng)價(jià)主導(dǎo)了高職籃球教學(xué)評(píng)價(jià)，導(dǎo)致高職籃球教學(xué)越來(lái)越功利化，因此需要從定量與定性考核相結(jié)合入手，將學(xué)生的非智力因素納入到考核中，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；三是構(gòu)建多主體參與的評(píng)價(jià)模式�？傊�，高職籃球教學(xué)改革關(guān)系到高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，因此在終身體育觀念的影響下，高職院校要從多個(gè)方面入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、優(yōu)化籃球教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)建多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高職籃球教學(xué)改革目標(biāo)。