以人為本的環(huán)境科學教學論文
一、改革教學方法，強化教學效果
（一）不斷改進教學內容
高等教育和科學技術的發(fā)展對教學內容提出了更高的要求，知識的更新日新月異，這樣使得很多教材都面臨一些老化的問題。教材從編寫到出版是需要一定時間的，這就可能引起陳舊和與現(xiàn)實脫節(jié)的矛盾。現(xiàn)在的大學生更為注重學習的實用性，學生也因此對學習缺乏興趣，甚至逃課去學習他們認為更加有用的東西，或即使坐在教室也是各行其事，課堂效率極其低下。因此，作為教師必須及時掌握更多更新的知識，補充到課堂教學中，使學生覺得學有所用，這樣才能提高教學效果。在環(huán)境監(jiān)測課程中，雖然基本方法沒有太大的變化，但由于受專業(yè)培養(yǎng)方案的限制，學生需要補充了解相關儀器分析方面的內容，為分析測定部分的內容學習打下堅實的基礎，這樣使知識更為系統(tǒng)，也易于理解。此外，隨時根據(jù)環(huán)保部網(wǎng)站的最新信息，及時更新環(huán)境監(jiān)測的最新標準，而結合目前我國很多城市開始實施新的空氣質量指數(shù)（AQI），在教材中介紹空氣污染指數(shù)（API）的基礎上又介紹AQI的情況，并讓學生課下繼續(xù)深入學習和掌握這部分知識。學生能不斷的了解該領域最新的知識，對于學生的考研深造和就業(yè)起到了一定的作用，學生對于教材和講授內容均有較高的滿意度。
（二）增加案例教學
傳統(tǒng)的教學模式是老師講學生聽，這種方式在一些理工科類的課程中還是具有一定的優(yōu)點，因為新的人才培養(yǎng)方案使得很多課程的學時減少，在有限的課堂時間內，老師可以充分發(fā)揮自己的知識和專業(yè)優(yōu)勢，在最短的時間內傳授給學生重點和難點的知識。但是，作為經(jīng)濟學、管理學類的課程，則存在一些理論部分比較枯燥難懂，而與實際應用結合的部分只是說明了如何去做，其內容在實踐中可能已經(jīng)過時或并不實用，這會損害學生學習的積極性和學習效果。因此，尋找一個教與學的切合點才是關鍵之處，而案例分析法可以很好解決這一問題。在教師的引導下，學生主動探索和學習新的知識，而且生動直觀、集思廣益，使得枯燥的知識變得易于理解和掌握。資源環(huán)境經(jīng)濟學課程包括理論、方法和政策幾部分內容，理論部分內容不僅枯燥而且有些理論不容易理解，教師除了結合圖表進行講解外，還需要結合生活中的實例進行生動的闡述。這樣以來，一方面學生聽課的興趣大增，另一方面對知識掌握更為準確而深刻。在具體的評估方法部分，與現(xiàn)在的實際應用和研究結合比較緊密，因此可以采取提前1～2周分組布置任務，根據(jù)命題讓學生自主查閱各種網(wǎng)絡和期刊論文資料，尋找相關的案例，主動思索和深入分析，并制作相應的PPT。在課堂中由教師先對具體的原理、方法和步驟進行講解，多年的實踐證明這樣效率會更高、效果會更好，然后學生分組進行案例的講解，在講解的基礎上大家進行討論，最后由教師總結，整個課堂氣氛十分活躍，而且由于在課下做了大量功課，學生對知識的理解會更加深入，許多積累的問題也在討論和總結中得以解決。這種教學方法是以學生為中心，以教學為指導，強調發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造能力。
（三）講課富于激情
作為課堂的組織者和引導者，教師的一言一行都會影響整個課堂的氣氛。一名優(yōu)秀的教師一旦走上講臺，就應該馬上以飽滿和昂揚的面貌面對學生，絕不能把生活中的負面情緒帶入課堂，學生就會被你的情緒所感染，這會成為一個活躍和互動課堂的開始。講課過程中語言是主要的工具，知識最終是通過語言進行傳授的，巧妙的運用課堂語言能達到事半功倍的效果。語言除了要清晰準確、流暢通達外，還要充滿激情、抑揚頓挫、富于啟迪，這樣才容易激勵學生、感染學生，充分調動學生的學習積極性，形成良好的教學互動，產(chǎn)生思維的碰撞，從而收到良好的教學效果。此外，肢體語言的應用也是必不可少的，在講授中坐著講和站著講所帶來的氣勢會有所不同，因此教師要盡可能選擇站著講課，并走入學生中間進行面對面的交流，這樣教師才能帶動起課堂氣氛，融入學生之中。教師還要經(jīng)常借助一些手勢、姿勢和面部表情表述一些重點內容，以達到較好的教學效果。但是，激情的講課也存在一些問題，比如教師可能要面臨連續(xù)講3～4個小時的課程，到后期體力和精力會有比較大的下降，此時就要采用多種教學方法，讓學生參與進來，在提高學生主動性的同時減輕老師負擔。比如，環(huán)境監(jiān)測課程比較沉悶、內容比較分散，教師可能會連續(xù)授課3個小時，對于學生容易理解或能夠通過前面所講知識進行理解的內容，可以采取學生自己閱讀、提出問題、解決問題的方法進行授課，不僅活躍了課堂氣氛，而且能夠提高學生自我學習的能力，同時也能夠減輕教師的體力與精力消耗。
二、理論聯(lián)系實際，加強實踐教學
（一）提高室內實驗質量
環(huán)境監(jiān)測是一門實踐性很強的課程，單純靠課堂教學很難掌握，一定要有實驗環(huán)節(jié)配合，才能達到學習目的'。環(huán)境監(jiān)測實驗作為環(huán)境監(jiān)測課程的實踐性環(huán)節(jié)，涉及化學分析、儀器分析、物理測試、生物測試和實驗數(shù)據(jù)處理等方面的知識，對于培養(yǎng)學生的動手能力、分析解決問題的能力和科研能力起著非常重要的作用。但是，在通識教育和學分制的背景下，只能完成部分內容的實驗教學，而監(jiān)測實驗涉及到水、氣、土壤、能量、生態(tài)等多方面的內容，這就導致了實驗的覆蓋面不全。因此，可以結合實際情況在實驗項目中選擇SS、COD、鉻、SO2等環(huán)境污染中最重要的、具有代表性的指標，對一些科研中常用到的大型儀器進行演示，加強學生的實際應用能力和動手操作能力。綜合性和設計性實驗能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合能力，在噪聲實驗項目中可以讓學生自己布點，監(jiān)測、分析校園的噪聲污染情況，這樣的實驗安排使學生能在有效的學時內掌握最基本、最重要的實驗技巧和方法。具體到教學過程中，則對易錯的地方提前進行詳細講解，從原理進行分析，使大家印象深刻，并在操作過程中全程跟蹤，既保證了教學效果，也使學生對實驗的興趣大增，由單純的應付變?yōu)橹鲃拥墨@取知識。實踐證明，學生對監(jiān)測中的儀器操作和基本的實驗技能掌握都較好，為工作和繼續(xù)深造打下了良好的基礎。
（二）強化校外實習效果
實習是極為重要的實踐教學環(huán)節(jié)，由于室內實驗室條件的限制，一些課程的實踐教學在實驗室內難以完成或效果較差，因此很多學校建設了一系列的校外實習基地，加強了與企業(yè)的合作，為培養(yǎng)學生的實踐應用能力提供了良好的環(huán)境。通過這些校外實習基地的拓展，讓學生熟悉相關實驗的工作流程，盡快把理論知識轉變?yōu)榛炯寄芘c專業(yè)技術，強化實踐能力和綜合素質，為學生的就業(yè)和進一步深造做好準備。另外，通過校外實訓基地的建設和使用，可以了解社會對人才培養(yǎng)的要求，發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案和過程方面存在的不足，從而有針對性地開展教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量�！洞髿馕廴究刂啤肥且婚T實踐性較強的課程，為了讓學生更好地將所學理論知識與實際相結合，必須安排相應的課程實習，使得學生能通過實習比較熟練地掌握除塵裝置和脫硫設備的原理、結構和工作流程，具備一定的操作技能，提高學生的實際應用能力以及分析問題、解決問題能力。在實習前，要求學生結合要實習的相關內容和課堂講述知識，提前熟悉除塵和脫硫設備的原理及結構，為實習做好充分的準備。然后，帶領學生到相關企業(yè)進行現(xiàn)場實習，實地參觀了解靜電除塵、袋式除塵、石灰石濕法脫硫、氨法脫硫的設備、流程、性能以及運行情況。每到一個實習基地，都邀請企業(yè)技術人員進行深入的講解，讓學生做好筆記，同時鼓勵學生多提問題，把理論和實際能有效的結合起來。在實習后，對學生在實習中不太了解的內容和知識進行進一步的講解和答疑，最終指導學生撰寫實習報告。既提高了學生的綜合能力，也提高了老師的教學水平。
三、教學促進科研，科研創(chuàng)新教學
（一）教學促進科研
教學是教育的根本。在教學過程中會系統(tǒng)學習和掌握一門課程的相關知識，同時對教材和各種參考文獻的認真閱讀也能梳理出知識的重點、難點和存在的問題，為科學研究指明方向。尤其是對于一些新的專業(yè)課程，課程內容還處在不斷完善階段，除了基礎的理論和方法，許多知識還有待進一步改進和發(fā)展，這就為教師提供了良好的科研基礎和條件。作為環(huán)境科學專業(yè)的教師，面臨著學校的專業(yè)調整和轉型問題，環(huán)境經(jīng)濟學方向的科研首先應該把教學作為基礎與起點，在系統(tǒng)學習課程相關知識的同時，可以發(fā)現(xiàn)環(huán)境經(jīng)濟學的價值評估方法還存在較大的缺陷，亟待進行改進。環(huán)境經(jīng)濟政策的實施在我國已迫在眉睫，但理論和應用研究仍然照搬國外，與我國實際情況脫鉤嚴重，所以存在很大的完善空間。
（二）科研創(chuàng)新教學
教師傳授給學生的不僅是知識，更要教會他們學習知識、應用知識甚至創(chuàng)新知識的能力。我們要培養(yǎng)的是高素質、復合型、創(chuàng)新性的人才，如果簡單的照本宣科將會極大地制約教學的效果。作為一名高校教師，必須努力提高自己的科研水平，同時把科研成果與教學有機地結合起來，使科研成果在課堂教學環(huán)節(jié)得到恰當?shù)捏w現(xiàn)。例如，在大氣污染控制和專業(yè)前沿教學中，對于生物技術去除氣態(tài)污染物的內容就可以結合已有的研究成果進行補充。利用微生物進行脫硫是筆者多年研究的課題，對于該方面的國內外研究情況有較全面的了解，并從機理到工藝都有了一定的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。筆者把這部分研究融教學內容，給學生介紹了目前國內外的新工藝和新方法，并對每種工藝的特點和應用情況以及將來的發(fā)展方向都做了說明，使得教學內容更為充實、專業(yè)，學生的學習興趣也較為濃厚。課題研究過程中還要設計完成大量的科學實驗，這對于環(huán)境監(jiān)測課程和實驗教學都有很大幫助。研究中對于一些在實驗中出現(xiàn)的問題會積極尋求解決的辦法，這是在書本中所沒有的，要靠多次的實踐摸索才能得出，在教學中就可以指導學生少走彎路。在不斷的教學積累中，雖然教學質量有了一定的提高，但仍然有很多需要改進的地方。比如多媒體教學手段的應用，由于對許多多媒體手段不能熟練應用，導致多媒體的教學效果受到影響，應該與時俱進、加強學習。還需要進行教學方法的改革，比如一些課程內容可以讓學生課下多預習，而不是占用課堂時間，要進一步規(guī)范教案和加強習題環(huán)節(jié)。敬業(yè)精神和合作意識還有待加強，對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，缺乏主動性，與一些老師還有較大差距。這些方面存在的不足，是今后進一步努力解決的方向。
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