中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)論文
一、引言
中職院校教育作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才、提升人才技能的重要舉措，是新時(shí)期發(fā)展的必然要求。計(jì)算機(jī)課程教育作為中職院校中的基礎(chǔ)課程，是其他課程順利開展的基礎(chǔ)。隨著計(jì)算機(jī)的普及和信息化的推進(jìn)，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的要求越來越高、趨向多元化。但是，在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在著很多問題，要想改變這種狀態(tài)，必須進(jìn)行課程改革創(chuàng)新。
二、當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的弊端
（一）專業(yè)課程與社會(huì)需求不相符
對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生而言，具有高水平的技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然要求。但是從目前情況來看，很多中職院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置方面沒有充分與社會(huì)需求融合起來，學(xué)生畢業(yè)之后很難以最佳狀態(tài)步入社會(huì)中。社會(huì)上對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人員的一般包括這些：從業(yè)人員要熟悉掌握計(jì)算機(jī)軟硬件的基本知識(shí)，熟悉相應(yīng)的工具軟件；能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)內(nèi)容；會(huì)安裝操作系統(tǒng)，常用軟件，排除計(jì)算機(jī)的常見故障。但是，大多數(shù)職業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生還不能完全達(dá)到這樣的要求，最終阻礙了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性缺乏
學(xué)習(xí)積極性不高是影響計(jì)算機(jī)教學(xué)的一個(gè)重要方面，也是阻礙學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的重要障礙。第一，從學(xué)生的生源情況來看，很多學(xué)生都是初中生或者是高中的低等生，他們本身就不愛學(xué)習(xí)，進(jìn)入職業(yè)院校之后，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣依然沒有形成，學(xué)習(xí)積極性不足；第二，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生對(duì)課程教學(xué)漸漸失去了興趣，老師只是單純的講解理論課程，而沒有把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際問題聯(lián)系起來，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很難提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；第三，從入學(xué)動(dòng)機(jī)來看，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的就是一張文憑，而不是學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)技能，進(jìn)而是去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
�。ㄈ┯�(jì)算機(jī)教學(xué)投入不足
合理的教學(xué)投入是搞好教學(xué)的重要前提。當(dāng)前，從中職院校的具體情況來看，很多學(xué)生的辦學(xué)規(guī)模比較小，資金流動(dòng)相對(duì)較少，進(jìn)而計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)器材嚴(yán)重不足，很難適應(yīng)社會(huì)的要求。同時(shí)，由于經(jīng)費(fèi)投入不足，學(xué)生很難接受到最新的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)培訓(xùn)，與社會(huì)要求相脫節(jié)，一旦學(xué)生畢業(yè)之后，找工作就非常困難，很難適應(yīng)社會(huì)的新要求和新發(fā)展。
三、創(chuàng)新中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的對(duì)策
基于當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的弊端，為了更好地適應(yīng)新社會(huì)對(duì)人才的最新要求，中職院校必須做到與時(shí)俱進(jìn)，采取有效措施創(chuàng)新中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的`順利開展。
�。ㄒ唬┮胂冗M(jìn)教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
由于傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性很難得到提升，降低了課堂效率，因此必須引入全新教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，進(jìn)行小組教學(xué)。在課堂教學(xué)中，把班級(jí)同學(xué)分成幾個(gè)小組，讓小組之間相互配合進(jìn)行任務(wù)的完成，劃分小組不僅是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互幫助，同時(shí)也是為了能夠發(fā)揮傳帶的作用；其次，引入任務(wù)教學(xué)方法，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生針對(duì)某種具體的項(xiàng)目進(jìn)行深入、直接的研究和探討，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以做到親力親為，能夠親身體會(huì)具體項(xiàng)目的實(shí)施和運(yùn)作情況；再次，引入情景教學(xué)方法。老師根據(jù)課程內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置情景模式，讓學(xué)生在情景完成中進(jìn)行知識(shí)的把握，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。
�。ǘ┮陨鐣�(huì)需求為導(dǎo)向，提高計(jì)算機(jī)課程的社會(huì)適應(yīng)性
職業(yè)院校開展的一個(gè)主要目的就是實(shí)現(xiàn)社會(huì)就業(yè)，培養(yǎng)社會(huì)需要的專業(yè)人才。所以說，對(duì)于職業(yè)院校而言，在專業(yè)和課程設(shè)置的過程中一定要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，不斷提升計(jì)算機(jī)課程的社會(huì)適應(yīng)性。首先，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程的比重。在教學(xué)過程中，根據(jù)社會(huì)需求，讓學(xué)生積極參與到實(shí)踐教學(xué)過程中，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)，不斷提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能和水平；其次，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。在課程教學(xué)中，計(jì)算機(jī)任課教師應(yīng)該高度重視理論和實(shí)踐融合的重要性，在教授理論知識(shí)的同時(shí)，要加大對(duì)實(shí)踐的引入，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷鞏固理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力和水平；再次，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的有機(jī)融合。計(jì)算機(jī)任課教師要深度把握，在課程的設(shè)計(jì)中要根據(jù)實(shí)際情況安排實(shí)訓(xùn)課，不斷提高社會(huì)適應(yīng)性，為今后的個(gè)人發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。
（三）以學(xué)生為中心，強(qiáng)化教學(xué)中的師生互動(dòng)
教學(xué)質(zhì)量作為職業(yè)院校發(fā)展的重要主題，是中職院校的生命所在。隨著職業(yè)院校教學(xué)改革的推進(jìn)，改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，以學(xué)生為本，實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)變的尤為重要。在具體的教學(xué)過程中，采用全新的教學(xué)觀和教育觀，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“模擬教學(xué)”、“案例教學(xué)”等多種方式，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)任課教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己選擇的工具和內(nèi)容進(jìn)行比較和思考，認(rèn)真找出解決問題的多種方法，然后通過總結(jié)達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。另外，計(jì)算機(jī)任課教師還應(yīng)該多多與學(xué)生進(jìn)行溝通，多多提問，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷提升對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的把握和相關(guān)技能的培養(yǎng)。
四、結(jié)束語
現(xiàn)代社會(huì)，計(jì)算機(jī)發(fā)展日新月異，新技術(shù)層出不窮。為了不斷提升中職院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的創(chuàng)新。
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