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廣告設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法探索的論文

時(shí)間:2021-06-14 17:11:14 論文 我要投稿

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法探索的論文

  關(guān)鍵詞:信息收集;設(shè)計(jì)與創(chuàng)意;項(xiàng)目實(shí)施與評(píng)價(jià)

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法探索的論文

  高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)以往以課堂理論教學(xué)為主,校外教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱。項(xiàng)目教學(xué)法的理論依據(jù)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,項(xiàng)目教學(xué)法是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在教育教學(xué)中的具體運(yùn)用。隨著教學(xué)改革的逐步推進(jìn),受建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的影響,近年來廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方法有所轉(zhuǎn)變,特別是應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面,項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)工作起到了重要的指導(dǎo)作用。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與多個(gè)任務(wù)或問題相結(jié)合,以探索問題引發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征,學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生傳遞的過程,而是學(xué)生建構(gòu)自身知識(shí)體系的過程;學(xué)生具有自己的經(jīng)驗(yàn)和豐富的知識(shí);應(yīng)使用真實(shí)的人物和實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并反思。

  一、項(xiàng)目信息的收集

  以往廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的作品創(chuàng)作,前期工作是教師為學(xué)生收集、整理資料,學(xué)生只需要在教師準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上展開設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就可以了。項(xiàng)目教學(xué)法突出學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),要求學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí),提高自身的學(xué)習(xí)能力。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目信息的收集,要求學(xué)生在教師的指引下,與校內(nèi)外廣告設(shè)計(jì)方以合作的方式洽談項(xiàng)目并實(shí)施。在項(xiàng)目實(shí)施前,開展項(xiàng)目的前期工作,主要是信息的匯總、整理與理論技術(shù)等方面的準(zhǔn)備工作。項(xiàng)目信息整理、收集具體有市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)開發(fā)等方法。如,圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程的開展和圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的項(xiàng)目設(shè)計(jì),具有典型的時(shí)代特征。隨著傳媒時(shí)代的到來,廣告出現(xiàn)在人們生活的方方面面,一些流行元素出現(xiàn)在圖形設(shè)計(jì)項(xiàng)目中。項(xiàng)目教學(xué)法可以使學(xué)生緊跟時(shí)代潮流,了解廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意前沿,捕捉最新穎的廣告設(shè)計(jì)元素和時(shí)代信息,為廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐提供良好的平臺(tái)。

  二、方案的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意

  創(chuàng)意是廣告設(shè)計(jì)的靈魂,項(xiàng)目教學(xué)法能夠打破教學(xué)中固有的廣告創(chuàng)意理念。以往的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)受教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的限制,學(xué)生的視野得不到拓展,廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)因此受到不良影響,而項(xiàng)目教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的方案設(shè)計(jì)創(chuàng)意。如,以往的字體設(shè)計(jì)課程教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意能力。以往的字體設(shè)計(jì)主要根據(jù)字體庫進(jìn)行創(chuàng)意,然而在社會(huì)實(shí)踐與廣告設(shè)計(jì)過程中,字體設(shè)計(jì)及其審美深受固定人群及其工作環(huán)境、年齡的影響。兒童欣賞的藝術(shù)字體與青年人、老年人欣賞的'字體就完全不同。兒童受感性思維和動(dòng)漫藝術(shù)的影響,喜歡具有跳躍性視覺效果的藝術(shù)字體,青年人喜歡較為秀美的字體,老年人則喜愛儒雅、大氣的藝術(shù)字體。根據(jù)受眾群體的喜好進(jìn)行字體創(chuàng)意尤為重要。在項(xiàng)目教學(xué)法方案的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意教學(xué)階段,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走到受眾群體中,通過收集項(xiàng)目信息,最大限度地激發(fā)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

  三、項(xiàng)目實(shí)施與評(píng)價(jià)

  以往,廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施的主動(dòng)權(quán)在教師手中,學(xué)生偶爾參與,或者從未參與項(xiàng)目實(shí)施與評(píng)價(jià)。項(xiàng)目教學(xué)法改變了這種模式,項(xiàng)目實(shí)施的主體變?yōu)閷W(xué)生,教師則扮演監(jiān)督、管理、指導(dǎo)、合作的角色,從而有效提升了學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的掌控能力。如,包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目包括項(xiàng)目開發(fā)、包裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品使用、消費(fèi)群體使用情況等環(huán)節(jié)。在項(xiàng)目教學(xué)法的項(xiàng)目實(shí)施與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),教師應(yīng)承擔(dān)管理、監(jiān)督的責(zé)任,確保學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施的過程中嚴(yán)格遵守市場(chǎng)規(guī)律,及時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)價(jià),通過評(píng)價(jià)、反饋等環(huán)節(jié),提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

  結(jié)語

  在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)中,教師應(yīng)該采用真實(shí)的任務(wù),注重實(shí)踐教學(xué),重視學(xué)生的能動(dòng)性,突出教師的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生反思自身。

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