廣告創(chuàng)意課程教學(xué)思緒研討的論文
【摘要】廣告創(chuàng)意課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的中心課程，主要是培育學(xué)生的發(fā)明性思想，提高學(xué)生的創(chuàng)意才能，創(chuàng)作出優(yōu)秀的、有發(fā)明性的作品。本科院校是培育研討型人才，高職院校是培育技藝型人才，人才培育目的不同，所以在教學(xué)方式、教學(xué)手腕、教學(xué)辦法以及教學(xué)目的上也是不同的。依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷對(duì)教學(xué)理論進(jìn)行探析，希望能為本課程教學(xué)變革提供參考，構(gòu)成系統(tǒng)的、先進(jìn)的教學(xué)理念。
【關(guān)鍵詞】教學(xué)理論；發(fā)明性思想；多媒體教學(xué)；廣告創(chuàng)意；教學(xué)思緒
教員以至能夠不講太多，等到學(xué)生真實(shí)不能用本人的力氣處理問(wèn)題時(shí)，才去協(xié)助他們……”。強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興味，不主張注入式教學(xué)，倡導(dǎo)啟示式教學(xué)！舊的形式大多是教師講，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，很難收到好的效果，學(xué)生的想象力和發(fā)明性不能發(fā)揮出來(lái)，所做的作業(yè)根本上是東拼西湊的，大多是為了完成任務(wù)，學(xué)習(xí)被動(dòng)，逃課現(xiàn)象嚴(yán)重。因而，我們需求改動(dòng)陳舊的教學(xué)形式和教學(xué)思想方式，轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)辟一個(gè)全新的教學(xué)思緒，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，才干激起他們的學(xué)習(xí)熱情。
一、教學(xué)觀念和教學(xué)形式的改動(dòng)
簡(jiǎn)單僵硬的理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)并不順應(yīng)實(shí)踐的需求。廣告創(chuàng)意課程是一門(mén)綜合性的課程，他觸及藝術(shù)學(xué)、心理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、廣告學(xué)等眾多學(xué)科的學(xué)問(wèn)，內(nèi)容十分豐厚而且互相穿插浸透、互相影響。所要攝取的信息量大，各種歷史、文化學(xué)問(wèn)都需求控制，固然理論學(xué)問(wèn)的積聚關(guān)于培育學(xué)生發(fā)明性思想才能有很大協(xié)助，但不能一味地傳授理論學(xué)問(wèn)。材料的積聚十分重要，課堂學(xué)問(wèn)只是其中的小局部，必需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和吸收課外的學(xué)問(wèn)。課堂教學(xué)只是對(duì)學(xué)生起引導(dǎo)的作用，教他們考慮、剖析、處理問(wèn)題的辦法，培育他們的學(xué)習(xí)興味、學(xué)習(xí)習(xí)氣。設(shè)計(jì)專業(yè)跟其他專業(yè)不一樣，不是上完課就沒(méi)事了，更多的是本人課后花更多的時(shí)間，有隨時(shí)記載平常的所看所想的習(xí)氣，記載各種信息材料和靈感，思索和追求所遇到的問(wèn)題，并分類管理。在理論中解說(shuō)理論學(xué)問(wèn)，把理論貫串到理論當(dāng)中，經(jīng)過(guò)課堂練習(xí)、大量國(guó)內(nèi)外廣告案例解讀、社會(huì)理論命題設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)大賽的參與等多種途徑，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，愿意去學(xué)，氛圍輕松，才干提高學(xué)習(xí)的效率，逐漸構(gòu)成系統(tǒng)先進(jìn)的'教學(xué)形式。
二、教學(xué)手腕的運(yùn)用
隨著高職高專教育體系不時(shí)變革，資源不時(shí)整合與優(yōu)化。在專業(yè)課程上有所變化，課時(shí)量減少但信息量卻增大了，這兩者之間的矛盾需求我們用新的教學(xué)手腕和辦法去處理，必需改動(dòng)傳統(tǒng)的“黑板、書(shū)本、粉筆”的教學(xué)方式，才干提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果，應(yīng)用更多的時(shí)間從事教研和科研工作。
�。ㄒ唬┻\(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興味
據(jù)材料剖析：人們的信息80％以上是靠視覺(jué)獲取的，所以增加視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)信息量才干讓學(xué)生獲取更多的信息。廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程是視覺(jué)的藝術(shù)，而多媒體教學(xué)恰恰在這些方面有其共同的優(yōu)勢(shì)。在廣告創(chuàng)意教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，依照教員的教學(xué)企圖，將文字、圖形、顏色等多種媒體信息集成在一同，能夠增加信息量，有利于教學(xué)活動(dòng)組織展開(kāi)，吸收學(xué)生的留意力，從而激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興味，將籠統(tǒng)的學(xué)問(wèn)形象化地傳送給學(xué)生。有了興味，學(xué)生才干主動(dòng)、高興地學(xué)習(xí)，使學(xué)消費(fèi)生設(shè)身處地的感受，催發(fā)出學(xué)生積極探究的情感，從而大大提高課堂教學(xué)效率。
�。ǘ┻\(yùn)用多媒體技術(shù)，培育學(xué)生的思想才能
傳統(tǒng)的教學(xué)主要是教師講授學(xué)問(wèn)，學(xué)生在聽(tīng)、記以至是背，了解和靈敏運(yùn)用的層面比擬少，更別說(shuō)發(fā)明性思想的培育了。廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)的根本請(qǐng)求是培育和鍛煉學(xué)生的思想才能，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，只要主動(dòng)去學(xué)習(xí)了，才干開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，培育剖析問(wèn)題、處理問(wèn)題的習(xí)氣。學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)畫(huà)面獲取很多信息，直接感遭到作品的顏色、肌理、編排等要素，進(jìn)而翻開(kāi)思想，發(fā)揮想象，積極考慮，啟示學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行剖析、綜合、概括的才能。
�。ㄈ┻\(yùn)用多媒體技術(shù)豐厚教學(xué)內(nèi)容
經(jīng)過(guò)不時(shí)的變革，高職的教學(xué)愈加注重理論教學(xué)，理論教學(xué)課時(shí)相對(duì)緊縮。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠更好地完成教學(xué)內(nèi)容，豐厚教學(xué)方式，控制設(shè)計(jì)前沿學(xué)問(wèn)。重點(diǎn)內(nèi)容精講，次要內(nèi)容少講，以至讓學(xué)生自學(xué)，有利引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比方能夠經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式與同窗進(jìn)行交流、討論，完成教學(xué)的理論性和開(kāi)放性。雖然多媒體技術(shù)先進(jìn)，有許多的優(yōu)點(diǎn)，但也存在弊端。有的教師課件制造的十分漂亮，有很多特效，內(nèi)容也很精彩，像展現(xiàn)成果一樣，有的以至是一鍵播放，教師根本都不用做什么了。我們不能一味地依賴多媒體，它只是個(gè)輔助的工具，要合理應(yīng)用。教師們能夠組成團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作，然后資源共享；我們教師要依據(jù)本人的習(xí)氣和特性設(shè)計(jì)課件，更要思索學(xué)生的實(shí)踐狀況，包括內(nèi)容的幾、難易水平等，才干到達(dá)真正有利于教與學(xué)。
三、增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)才能
在很多高職院校中，廣告創(chuàng)意課程都在機(jī)房上，更多的是技術(shù)的鍛煉，電腦軟件操作很純熟，畫(huà)面表現(xiàn)技術(shù)很高超。而在廣告創(chuàng)意義維鍛煉方面沒(méi)有增強(qiáng)，美術(shù)根本學(xué)問(wèn)的解說(shuō)、視覺(jué)原理、美學(xué)、方式構(gòu)成規(guī)律等，缺乏思想的鍛煉和拓展，畫(huà)面的表現(xiàn)力不夠，短少藝術(shù)情感，固然畫(huà)面很漂亮，效果很多，但還是不能打動(dòng)觀者、感染讀者。所以，要想加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)力，必需增強(qiáng)創(chuàng)意義維的鍛煉，應(yīng)用多種方式激起學(xué)生思想和創(chuàng)意才能，積聚其他學(xué)科的學(xué)問(wèn)，拓寬視野，提升作品的文化內(nèi)涵，加強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。
四、廣告案例剖析
學(xué)習(xí)了廣告的根本學(xué)問(wèn)后，必需要學(xué)會(huì)觀賞優(yōu)秀的作品，從事廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)是從自創(chuàng)和模擬開(kāi)端，從他們的作品中，我們能夠領(lǐng)悟到作者的思想方式、表現(xiàn)手法、處置手腕等，在實(shí)踐案例中了解理論學(xué)問(wèn)，并增長(zhǎng)本人的鑒賞才能，從而提高本人的創(chuàng)作水準(zhǔn)。雀巢咖啡的廣告定位十分精確，“滋味好極了！感受文雅的歐洲風(fēng)味�！痹谥袊�(guó)大陸運(yùn)用的是滋味好極了，而在中國(guó)臺(tái)灣地域運(yùn)用的是感受文雅的歐洲風(fēng)味，廣告效應(yīng)十分不錯(cuò)。
五、社會(huì)理論命題
在教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生引見(jiàn)當(dāng)前最新的廣告創(chuàng)作動(dòng)態(tài)，如國(guó)際大學(xué)生反對(duì)皮草海報(bào)設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、ONESHOW金鉛筆青年創(chuàng)意競(jìng)賽、全國(guó)廣告優(yōu)秀作品展等。多看以前的獲獎(jiǎng)作品，領(lǐng)會(huì)他們的創(chuàng)作思緒、設(shè)計(jì)辦法等。在課堂教學(xué)中也模仿廣告公司的架構(gòu)布置命題理論，為學(xué)生設(shè)置課題進(jìn)行操作。這是課題教學(xué)的辦法，有效提高了學(xué)生的理論才能和對(duì)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用才能。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中率領(lǐng)學(xué)生參與各項(xiàng)競(jìng)賽，是學(xué)生學(xué)習(xí)的理論環(huán)節(jié)，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教員有效指導(dǎo)相分離。
結(jié)語(yǔ)
要充沛應(yīng)用如今的教學(xué)手腕，合理應(yīng)用教學(xué)資源，探究出一套合適課堂和學(xué)生實(shí)踐狀況的教學(xué)辦法，分離市場(chǎng)，帶動(dòng)學(xué)生，培育學(xué)生的理論才能和技巧。多探求一些新的教學(xué)方式，處置好教與學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生與教師共同參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中教師起引導(dǎo)的作用，幫學(xué)生處理更多的問(wèn)題，讓學(xué)生育成自學(xué)的習(xí)氣，培育發(fā)明性思想，從而提高學(xué)習(xí)興味。多組織學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)，從而把理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到理論當(dāng)中去。只要這樣，才干充沛提高教學(xué)效果，才干培育出契合市場(chǎng)需求的、為社會(huì)效勞的合格人才。
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