�？圃盒Ｂ晿方虒W(xué)模式構(gòu)建論文
�？圃盒５穆晿方虒W(xué)與高等院校聲樂教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不同，當(dāng)然教學(xué)模式也會(huì)不一樣，為了培養(yǎng)社會(huì)上需要的應(yīng)用型音樂人才，我們有必要探索�？圃盒Ｂ晿方虒W(xué)的模式，構(gòu)建適合�？圃盒W(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。
一、�？圃盒Ｂ晿方虒W(xué)的現(xiàn)狀解析
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
�？圃盒５膶W(xué)生不比高等院校的學(xué)生，一般�？圃盒W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較差，音樂方面的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)水平比較低，學(xué)習(xí)積極性也比較低，學(xué)生不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，與高等院校的學(xué)生還是有差距的，這些也增加了教學(xué)的難度。
2、教學(xué)的現(xiàn)狀
�？圃盒Ｖ饕桥囵B(yǎng)應(yīng)用型和技術(shù)型人才，這是跟高等院校培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)是不相同的，對于現(xiàn)在高等院校的教育體系和教育模式相對于專科院校來說是比較成熟的，現(xiàn)在很多�？圃盒Ｓ酶叩仍盒５慕逃Ｊ胶徒逃椒▉響�(yīng)用于專科院校，有的完全照搬或者大部分借用，但是高等院校的教學(xué)模式并不適合專科院校的教學(xué)，不符合�？圃盒５娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，�？圃盒＿�沒有比較完善的聲樂教學(xué)模式。
二、�？圃盒＝虒W(xué)模式的構(gòu)建趨向
教學(xué)模式是根據(jù)不同的教學(xué)計(jì)劃，不同的培養(yǎng)目標(biāo)而有針對性的制定的，我們要針對�？圃盒W(xué)生的特點(diǎn)、課程本身的特點(diǎn)以及人才培養(yǎng)目標(biāo)制定適合�？圃盒Ｂ晿方虒W(xué)的教學(xué)模式，考慮到聲樂教學(xué)的特殊性，我們必須保證教學(xué)的綜合性，既要有集體課的教學(xué)，也要有探討式的小組課教學(xué)，形成比較綜合的教學(xué)模式。
1、集體教學(xué)模式
集體課是在大環(huán)境下以年級(jí)或者班級(jí)為單位集體授課的一種方式，這個(gè)教學(xué)模式比較適合專科院校的基礎(chǔ)課以及公共課的教學(xué)，對于基礎(chǔ)知識(shí)稍微欠缺的�？圃盒５膶W(xué)生，開設(shè)基礎(chǔ)知識(shí)的集體課堂有助于幫助學(xué)生彌補(bǔ)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，基礎(chǔ)知識(shí)包括發(fā)生的基本原理、歌曲的語言以及歌曲的基本知識(shí)等，了解人體發(fā)聲的結(jié)構(gòu)和原理，初步掌握聲樂的基本知識(shí)�，F(xiàn)在很多學(xué)生對流行歌曲比較熟悉，但是對于藝術(shù)歌曲了解甚少，通過這樣的聲樂集體教學(xué)，讓學(xué)生用正確的姿勢、正確的心態(tài)和正確的呼吸方法演唱藝術(shù)歌曲和民歌。這些課程不需要一對一的教學(xué)，所以更適合開展集體課，在很大程度上節(jié)約了資源和時(shí)間，為后面的針對性和小組探討教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
2、小組探討教學(xué)模式
小組探討教學(xué)是學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的前提下開展的，也就是在集體教學(xué)結(jié)束后開展的，學(xué)生積累了一定的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)及時(shí)之后，可以根據(jù)聲樂的本身特點(diǎn)分出不同的小組，比如可以根據(jù)聲部、音色分出不同的小組，有針對性的對小組教學(xué)。小組教學(xué)的規(guī)模更小，能更好的于老師進(jìn)行互動(dòng)，并能更近的模仿老師的發(fā)音，老師的示范和演示學(xué)生們也更容易掌握，老師也能更近距離的觀察學(xué)生們在聲樂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，迅速的解決問題，學(xué)生可以通過小組的探討發(fā)現(xiàn)自己的問題與不足，取長補(bǔ)短，不斷的`完善自己，小組內(nèi)互幫互助，共同進(jìn)步。老師在開展小組教學(xué)模式時(shí)能更多的關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生，做到把握每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)，為針對性的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
3、一對一針對性教學(xué)模式
一對一針對性的教學(xué)也就是因材施教的具體實(shí)施，聲樂教學(xué)不同于理論性較強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)，聲樂教學(xué)要根據(jù)不同學(xué)生的情況，了解學(xué)生的自身特點(diǎn)，看學(xué)生適合什么樣的聲樂，比如，有的學(xué)生擅長高音，有的學(xué)生不適合高音，那么對于不適合高音的學(xué)生，在以后的教學(xué)中就不要著重發(fā)展他的高音，可以選擇他擅長的方向發(fā)展，不能籠統(tǒng)的一概而論。在基礎(chǔ)課和專業(yè)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲樂技能，讓學(xué)生們根據(jù)自身的特長發(fā)展聲樂，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，這也符合聲樂教學(xué)的靈活性和針對性，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂特長和音樂天賦。
4、聲樂合唱課
合唱課時(shí)聲樂教學(xué)中必不可少的一部分，合唱是比較復(fù)雜的聲部的結(jié)合，更是學(xué)生們不同聲部的完美結(jié)合，有一定的難度，在發(fā)展了學(xué)生每個(gè)人的特長，有針對性的教學(xué)之后，學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇不同的聲部，在合唱中就能充分發(fā)揮學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)了，每個(gè)人的分工不同，然后齊心協(xié)力才能將合唱唱好。合唱不僅讓學(xué)生發(fā)揮能力，還鍛煉學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的精神，這對學(xué)生們以后走向社會(huì)是很有幫助的，更有益于學(xué)生日后適應(yīng)崗位的需要，團(tuán)隊(duì)意識(shí)比較強(qiáng)。
5、實(shí)踐課
在學(xué)生們基本掌握了聲樂的全部內(nèi)容之后，我們必須讓學(xué)生實(shí)踐，實(shí)踐出真知，實(shí)踐是將學(xué)生們所學(xué)到的理論知識(shí)加以應(yīng)用的過程，因?yàn)閷？圃盒Ｊ桥囵B(yǎng)應(yīng)用性人才的院校，必須讓學(xué)生有實(shí)踐的能力，學(xué)有所用。在理論學(xué)習(xí)之余，提倡學(xué)生們舉辦音樂會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)，在各個(gè)節(jié)日或者活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽的舉辦音樂會(huì)，利用自己的寒暑假，在社會(huì)中真正的企事業(yè)單位參加實(shí)踐活動(dòng)，多類豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)到的聲樂知識(shí)更好的應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，在舞臺(tái)上體現(xiàn)自我價(jià)值，這樣既達(dá)到了�？圃盒W(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，也提高了學(xué)生的就業(yè)能力。當(dāng)然，以上所述的教學(xué)模式需要�？圃盒５慕虒W(xué)資源以及教學(xué)設(shè)施配套完善才能有效的開展，專科院校也要不斷的完善教學(xué)的設(shè)施，來保證教學(xué)質(zhì)量。
三、結(jié)束語
綜上所述，�？圃盒Ｊ桥囵B(yǎng)應(yīng)用型學(xué)生的院校，所以，教學(xué)模式也要符合培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)�？圃盒Ｂ晿方虒W(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)技能型人才，實(shí)行上述教學(xué)模式，既統(tǒng)一教學(xué)，又區(qū)別對待，針對性的教學(xué)，區(qū)別于高等院校的教學(xué)模式，提高�？圃盒Ｂ晿方虒W(xué)的教學(xué)質(zhì)量。開展這種多元化的教學(xué)模式，比較適合專科院校的聲樂教學(xué)，能有效的利用資源，因材施教。這也是�？圃盒Ｂ晿方虒W(xué)的改革創(chuàng)新的必由之路。
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