微電子焊接專業(yè)教學改革與實踐論文
隨著電子工業(yè)的高集成化發(fā)展，微電子焊接技術在電子扮演著越來越重要的角色。隨著國際社會對微電子焊接技術需求的提高，中國的相關科研院所也結合中國市場的需求設立了相關的專業(yè)并培養(yǎng)學生。
哈爾濱工業(yè)大學是目前中國最早培養(yǎng)微電子焊接技術的學校，培養(yǎng)的學生包括本科生、碩士生和博士生。同時也設立了電子封裝本科專業(yè)。從事該方向研究的還有清華大學、北京理工大學、北京工業(yè)大學、南京航空航天大學、大連理工大學、中國科學院金屬研究所、中科院上海微系統(tǒng)研究所、桂林電子科技大學等。盡管各個單位均有培養(yǎng)微電子焊接技術的人才，但是大部分都局限于碩士生和博士生,以及對微電子焊接技術中個別現(xiàn)象的研究。對本科生的培養(yǎng)相對較少,實際動手的培養(yǎng)在教學環(huán)節(jié)中相對較少。這就造成學生對創(chuàng)新能力、工程思維能力培養(yǎng)也相當不足。
在電子工業(yè)中，的發(fā)展,分析微電子焊接專業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)的重要性，探討相關的教學改革，培養(yǎng)學生對微電子焊接業(yè)的興趣.使學生在微電子焊接技術中具有一定的創(chuàng)新性。
1專業(yè)學習與工廠實際相聯(lián)系
目前高校對學生的教育多局限在書本上，使學生對一些技術的認識僅僅局限于表象，而未能通過直觀、立體的實際認識來達到學習的目的。故而，對于微電子焊接技術專業(yè)的學生，應該和相關的工廠取得聯(lián)系，深入基層，了解微電子焊接技術的實際應用，從實踐人手，針對I;廠實際問題進行理論探討。這樣更有益于學生掌握微電子焊接專業(yè)的實際情況，讓學生在感官上有一個直接的認識。
內高校培養(yǎng)的本科生(工科)在實踐上其實都相對薄弱，學生能實際接觸實際應用的情況很少目前中國高校的本科生，以材料成型與控制工程專業(yè)為例，在讀大學期間能夠實習的機會一般有兩次，一次是金工實習，去熟悉車床、銑床等，…般是一周時間;另外一次機會就是畢業(yè)實習，就是到實際的工廠進行學習，與其說實習，到不如說是參觀，學生以班為單位對「.廠進行參觀，走馬觀花的看遍,學生并未真正動手與實際的設備和產品接觸因此這也是為什么學生畢業(yè)到社會中去，企業(yè)單位普遍反映學生動手能力相對較差的原因。
微電子焊接技術是工廠中一種理論和實踐相結合的專業(yè)，必須使學生在工廠的實際環(huán)境中進行實踐，I能夠鍛煉自己的.動手能力，進而在不斷實踐中發(fā)現(xiàn)問題，結合實際問題進行理論的研究，才能從根本上培養(yǎng)出工需要的人才，才能為中_的電子丨:業(yè)培養(yǎng)出合格的人才。
2專業(yè)學習與計算機模擬相聯(lián)系
興趣對于學生來說至關重要。培養(yǎng)學生對微電子焊接技術的興趣，恰恰也成為我們教學中需要密切注意的事項，因為只有培養(yǎng)學生的興趣，才能使學生喜愛匕微電子焊接技術，才能讓他們在未來的工作中具有源源不斷的動力。
算機是很多學生感興趣的事物，學生對訃算機的興趣_喜愛似乎完全超出人們的想象,通過使用計算機模擬技術來分析微電子焊接技術,相信有很多同學很感興趣，每做出一個例子，學生都會有一種明顯的成就感為美國亞利桑那州立大學通過有限元模擬分析的焊點裂紋延仲路徑。諸多研究者采用計箅機模擬的方式分析I:枰問題，給實際應用也帶來了極大的方便1:1英N赫爾大學有研究者針對激光釬焊QFP器件進行計算機模擬^通過計算機模擬來培養(yǎng)學生對微電T焊接技術的興趣，結合具體的微電子焊接問題進行分析和探討，更能激發(fā)學生對微電子焊接技術的熱愛.為未來從事微電子技術的I:作打下夯實的雄礎圖丨裂紋延伸路徑的有限元模擬就H前高校的專業(yè)課程而言，一般按照課本進行上課的情況，學生的出勤率很低,興趣也很低而計算機應用課程的學生的出勤率很高，興趣也很高漲。這也是目前國內高校的一種普遍現(xiàn)象要足“照本宣科”給學生帶來的強行的灌人知識.很難讓學生冇興趣，而計算機砬用課程使學生能夠卞發(fā)揮，從中找到成就感。故巾丨，采用計算機模擬來探討微電子焊接技術，會更容易培養(yǎng)學生的興趣，使學生更容易理解專業(yè)知識間時計算機模擬系統(tǒng)可以為學生提供專業(yè)的訓練，行利于提高教學的效率和質量，避免出現(xiàn)各種安全亊故的危險。
國外的高校，如美閨大部分的高校都有相關輔助的計算中心，并且很大-部分免費使用，也可以隨時預約這無疑對學生的專業(yè)培養(yǎng)具有顯著的促進作用，從計算機模擬人手，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能國內盡管也有相關的計算中心，但是利用率較低，主要是中國尚校體制有密切的關系。
3專業(yè)學習與科研項目相聯(lián)系
微電子焊接技術專業(yè)學生的實踐也應該和教師和企業(yè)的科研項目相關聯(lián)_通過參與研究科研項目，培養(yǎng)學生對行業(yè)前沿發(fā)展的敏銳觀察力，能夠從科研項目的研究中丫解行業(yè)的前沿問題，從中學習到課本和基礎實踐以外的爾西釘研究者提出將科研成果轉化成全校性的開放實驗。
前中高校教師科研項冃能夠參與的基本都是碩士和博士，以博士居多。很少有本科生參與到老師的科研項n,對科研項目基本上只處于名詞的認識,對行業(yè)的未來發(fā)展不具備前沿性的眼光。學校培養(yǎng)學牛不僅僅是讓學生了解課本上的基礎知識,更需要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和對行業(yè)發(fā)展的認識。其實，在中閨的高校也注重畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)，但是卻忽視廣對學生創(chuàng)業(yè)眼光和行業(yè)未來發(fā)展認識的培養(yǎng)，以至于多數(shù)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的都不是工業(yè)中的先進技術，而是傳統(tǒng)行業(yè)。
微電子焊接技術是目前工業(yè)中較新的一類技術，包含從材料、設備到工藝，從部件到產品的諸多內容.學生只有對行業(yè)有較前沿的認，才能為未來的創(chuàng)業(yè)打下較為扎實的基礎。而科研項目則可以為學生提供良好的機會，使學生能更快的了解行業(yè)的發(fā)展科研教學相結合，可以使學生將所學的知識運川到實踐中，提高其自身的創(chuàng)造能力。學校的大學生創(chuàng)新項目也可以為學生提供培養(yǎng)自己的平臺，前各高校對這方面的資助相對較少,很難讓大部分學生參與其中，因此，只有結合老師的科研項目以及大學生創(chuàng)新項目才能使學生的專業(yè)發(fā)展有著史好的現(xiàn)實意義。
4結論
對于電子工業(yè)而言，微電子焊接技術專業(yè)人才需求量大，國內科研院所應該加大力度培養(yǎng)合格性人才。微電子焊接專業(yè)的教學改革與實踐應該從工廠、計算機模擬、科研項目三方面著手，培養(yǎng)學生興趣，使學生對專業(yè)的實際應用有較為深人的了解，具有一定的創(chuàng)新性。
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