學(xué)生作文教育教學(xué)論文
一、明確目的，正確運用語言
1．作文教學(xué)的根本目的
積作文教學(xué)的經(jīng)驗于一點，就是必須以指導(dǎo)學(xué)生正確運用祖國的語言文字、培養(yǎng)和形成中學(xué)生的現(xiàn)代寫作能力和良好的寫作習(xí)慣為根本目的。這是作文教學(xué)的主心骨，離開了這個根本目的，即使有“千種風(fēng)情”，也是“良辰好景虛設(shè)”�，F(xiàn)代作文能力是指學(xué)生會寫一般文章的能力．只要是社會生活、工作當(dāng)中所需要的除文學(xué)創(chuàng)作以外的書面語言文字，提筆就寫，寫就能寫好，形成扎實的書面表達(dá)能力，這就是中學(xué)作文教學(xué)的目標(biāo)。
2．積累語言材料
正確運用語言要以積累語言材料為前提，沒有語言材料就不能進(jìn)入寫作，猶如建筑一座樓房沒有磚瓦灰沙石就不能動工一樣。在積累常用漢字的基礎(chǔ)上積累詞語，要一點一點地積累，積少成多，由字而詞。由詞而短語(包括成語在內(nèi))，而句子，而段落，而篇章，持之以恒，久久為功。對于祖國語言寶庫中那些久經(jīng)歲月磨煉仍放出奪目光彩的古典詩詞、膾炙人口的名篇佳作，則尤其要積累。腹中積累了一定數(shù)量的語言材料，學(xué)生的寫作就不會出現(xiàn)詞不達(dá)意、言不盡意的“語言痛苦”了。
二、開源引流，觀察生活和閱讀相結(jié)合
學(xué)生作文內(nèi)容空泛、“無米下鍋”的主要原因是接觸生活少、閱讀量少，故中學(xué)的作文教學(xué)應(yīng)。開源引流”。我國清代著名文學(xué)家曹雪芹說：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章�！笔朗潞腿饲闃�(gòu)成了生活的主要內(nèi)容。懂得了世事和人情，才能寫文章，這揭示了生活是文章的源泉的道理。我國唐代偉大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！敝挥写罅块喿x書籍，寫起文章來才能運用自如，好像有神來之筆一樣。書籍是前人生活的客觀反映。閱讀書籍．實際上是在間接地認(rèn)識生活。生活是作文之源，而閱讀書籍，吸收營養(yǎng)就是作文之流。因此應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“讀萬卷書，行萬里路”。把觀察生活和閱讀書籍結(jié)合起來，實現(xiàn)開源引流。
1．生活是作文之源
語文作為交際工具，同生活有著密不可分的關(guān)系。學(xué)習(xí)語言從生活入手，增進(jìn)理解；運用語文，以生活為內(nèi)容；離開了生活，語言工具的交際功能就不復(fù)存在。讀、寫、聽、說是語文能力的表現(xiàn)。讀和聽，是理解別人對生活的反映；寫和說，是表達(dá)自己對生活的認(rèn)識。葉圣陶指出：生活就如泉源，文章猶如溪水。泉源豐茂而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇�！鄙钪畼涑Ｇ�，生活是作文取之不盡、用之不竭的源泉。作文教學(xué)的過程，就是指導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識生活、理解生活到表現(xiàn)生活的過程。生活還是作文的原形參照。文章寫得是否準(zhǔn)確、生動，是否合乎情理，也得靠生活來衡量、檢驗，脫離了生活也就失去了判斷文章優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。所以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和理解生活的能力，是提高學(xué)生寫作能力的必要條件，也是作文教學(xué)的出路。
2．閱讀是作文之流
書籍是人類文明的.倉庫，是人類進(jìn)步的階梯，閱讀書籍為人類開創(chuàng)了一個文明的社會。據(jù)測定：一個人的知識靠親身實踐得來的僅占20％，而80％的知識是靠閱讀得來的。人們通過閱讀，能夠博古通今，吸取經(jīng)驗，獲得知識，還可以幫助人們認(rèn)識生活，提高觀察、分析和理解生活的能力。閱讀給學(xué)生展開了廣闊的智力背景．能激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛、對人的崇拜、對書的崇拜和對祖國語言的崇拜，理所當(dāng)然的應(yīng)該受到重視。如果能指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍中有代表性的作品，學(xué)生視野定然開闊，所得甚多，作文也就不會難于上青天了。通過指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，為學(xué)生作文“引流”，同時還指導(dǎo)學(xué)生寫作“閱讀作文”，如摘錄精彩句段，根據(jù)原文編寫故事，寫文章提要，寫心得體會，讀書筆記等等。這既為學(xué)生提供了寫作材料，又能讓學(xué)生練筆，一石數(shù)鳥，何樂而不為?
三、學(xué)生作文的動力：賞識性評語
在作文批改中，教師賞識學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的長處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，或者一得之見，或者一段優(yōu)美的文字，甚至一個詞、一個字用得準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)鹊�，老師都給予肯定、鼓勵、贊揚(yáng)、嘉許。那么，在寫作文批語時要注意些什么呢?第一、對學(xué)生要充滿愛心。通過作文評語傳達(dá)出老師愛學(xué)生的誠摯之情、殷殷之意，字里行間寄厚望，一言一語傳愛心。注意批語中的移情力量。多一些心理位置互換，使學(xué)生心服口服等等。讓學(xué)生在批語中得到啟示和鼓勵、信心和力量。第二、要切實指出學(xué)生作文的長處和短處，使學(xué)生明確努力的方向。評價學(xué)生作文，既要顧及全文，也要顧及學(xué)生的表現(xiàn)，兩者結(jié)合，才能寫出恰當(dāng)?shù)膽┣械脑u語。對學(xué)生作文的缺點和敗筆，不要粗暴地貶損和棒殺，甚至挖苦和諷刺，那有違一個教師起碼的師德。第三、要簡明扼要，生動有文采，書寫工整，給學(xué)生以良好的示范和影響。批語的文字字字如金，讓學(xué)生把握要領(lǐng)；句句珠璣，擲地有聲，令學(xué)生長久銘記。書寫工整，對學(xué)生起到示范作用，進(jìn)行有形的教育、無聲的鞭策。
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