思想政治教育下大學生創(chuàng)業(yè)教育論文
一、思想政治視閾下的大學生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及原因
我國的創(chuàng)業(yè)教育仍然處于起步階段，受教育理念和教育傳統(tǒng)等因素的影響，就目前來看，許多高校仍沒有完整的創(chuàng)業(yè)教育體系。
(一)創(chuàng)業(yè)教育在高校思想政治教育中的地位不夠
在大學生中，很多人認為只要能夠找到一份穩(wěn)定的工作，沒有必要進行創(chuàng)業(yè)，將創(chuàng)業(yè)當做是找不到工作的無奈之舉。還有一部分人認為，創(chuàng)業(yè)是適合少部分人做的，覺得自己缺乏創(chuàng)業(yè)的能力，也沒有接受系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，對自己去創(chuàng)業(yè)沒有自信心，缺少敢拼、敢闖的韌勁。對于大學生的這些認識其實就是對創(chuàng)業(yè)的理解不夠、不透、比較狹隘。分析其原因，一方面是老師在平時的引導過程中，涉及創(chuàng)業(yè)方面知識較少，導致了學生缺乏創(chuàng)業(yè)認知，進而造成了對創(chuàng)業(yè)的片面理解;另一方面是學生自己不主動去了解創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)內(nèi)容。因此，思想政治教育應該更貼近學生的實際，應該將思想政治教育的內(nèi)容與學生的發(fā)展緊密結(jié)合起來，將人才的培養(yǎng)與社會的需求結(jié)合起來，對學生進行正確的引導。
(二)高校思想政治教育中創(chuàng)業(yè)教育形式單一
針對目前高校的現(xiàn)狀，創(chuàng)業(yè)教育還沒有完全能融入學校的整體育人體系之中。創(chuàng)業(yè)教育有些被邊緣化，學校沒有真正將創(chuàng)業(yè)教育重視。很多大學生了解創(chuàng)業(yè)是通過選修課的形式，而真正將創(chuàng)業(yè)課當做一門課程進行全校范圍內(nèi)上課，有意識有目的地去培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力還需要進一步加強。同時，創(chuàng)業(yè)教育沒有融入到學生的專業(yè)學習中。例如，學生學習的是經(jīng)濟管理、藝術(shù)設(shè)計、冶金、材料、土木、會計等專業(yè)，那么如何將大學生的創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)相結(jié)合起來，讓學生在自己熟悉的專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)是值得研究的課題。許多人一提到創(chuàng)業(yè)就想起做銷售、開工廠，那是很狹隘的思想，其實創(chuàng)業(yè)無處不在，大學生創(chuàng)業(yè)一方面可以考慮從自己的專業(yè)出發(fā)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，另一方面也可以多分析市場，從中找到創(chuàng)業(yè)的項目。這些創(chuàng)業(yè)能力都是需要大學生在平時的學習生活中多見、多聞、多思，因此，高校中的創(chuàng)業(yè)教育不僅僅局限于專門的創(chuàng)業(yè)課程，還需要專業(yè)課老師在上課期間做相關(guān)的輔導，通過多角度才能夠達到培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的目的'。
(三)創(chuàng)業(yè)環(huán)境不夠完善制約了創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展
大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境在我國還處在一個起步階段，就現(xiàn)階段而言，還缺乏良好的社會環(huán)境和有利的社會條件。首先，社會難以給足夠的創(chuàng)業(yè)空間和技術(shù)支持，導致很多具有熱情高漲的大學生在缺少資金和技術(shù)的條件下放棄創(chuàng)業(yè)。其次，關(guān)于支持和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)還需要進一步完善。在大學生創(chuàng)業(yè)方面，政府和社會機構(gòu)的支持力度不夠，傾向大學生創(chuàng)業(yè)的政策不多，保護大學生創(chuàng)業(yè)者權(quán)益的法律還需要進一步完善。大學生創(chuàng)業(yè)是一個牽一發(fā)而動全身的聯(lián)合體，它需要學校、教育行政部門、社會的有效聯(lián)合行動才能形成一股合力。
二、新時期加強大學生思想政治教育，推進大學生創(chuàng)業(yè)教育的措施
大學生創(chuàng)業(yè)教育是整個社會創(chuàng)業(yè)大潮中的重要組成部分，大學生創(chuàng)業(yè)不僅能夠為社會帶來一股新興的創(chuàng)業(yè)方式與想法，它也是一種拉動和促進就業(yè)的有效手段。培養(yǎng)、挖掘、提高大學生創(chuàng)業(yè)積極性，是高校思想政治教育工作者培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識和能力的重要環(huán)節(jié)。
(一)更新思想政治教育教學觀念，注重大學生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
創(chuàng)業(yè)思想政治教育的目的是側(cè)重于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力，提升大學生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，塑造大學生的創(chuàng)業(yè)人格。不能將思想政治教育方式當做單一式的灌輸和傳授，需要通過教學，讓學生有創(chuàng)業(yè)思維，進而逐漸形成創(chuàng)業(yè)意識。在這個過程中，需要充分發(fā)揮思想政治教育的育人功能，培育和引導大學生正確認識社會，在創(chuàng)業(yè)過程中實現(xiàn)人生價值，為社會和國家貢獻自己的一份力量。
(二)重視開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。
第一，創(chuàng)業(yè)教育是實踐性很強的教育活動，需要把課堂教學和課外實踐活動結(jié)合起來。第二，引導大學生積極參加科研和各種專業(yè)競賽，鍛煉和提高學生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力、科研能力。第三，開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽，并與全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃大賽有機結(jié)合，讓創(chuàng)業(yè)計劃大賽成為培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的一個重要課堂，并貫穿于整個教學過程之中。第四，帶隊學生考察參觀企業(yè)，讓學生了解企業(yè)的真實狀況，明白企業(yè)的困境，感受企業(yè)的艱苦奮斗精神，分享創(chuàng)業(yè)成功的快樂。第五，重視大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，為學生創(chuàng)業(yè)提供相應的支持和平臺。
(三)采用宣傳激勵教育、典型教育、咨詢服務(wù)等方式開展大學生的創(chuàng)業(yè)教育。
第一，宣傳激勵教育就是精神上的潛移默化過程，它的載體是多元化的，包括校園廣播、報紙、校園網(wǎng)、校園電視臺和校園公告欄等。也可以設(shè)立互動式的創(chuàng)業(yè)教育，做一些針對性較強的大學生創(chuàng)業(yè)專題報道，開通微博、微信平臺與大學生參加互動和討論，增強大學生對創(chuàng)業(yè)的了解和興趣。第二，在大學生創(chuàng)業(yè)中典型教育法就是發(fā)現(xiàn)典型后，將先進的經(jīng)驗模式進行宣傳和推廣，傳遞真能量，發(fā)揮其示范和指導作用，循序漸進轉(zhuǎn)化為學生的自身素質(zhì)。第三，利用咨詢服務(wù)，給那些創(chuàng)業(yè)者排憂解難。對在創(chuàng)業(yè)方面有疑惑的大學生，給予給他們在創(chuàng)業(yè)方面的指導，盡量讓他們少走彎路。
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