試析我國(guó)英語(yǔ)新課改的意義和方法論文
【摘 要】當(dāng)前，我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)在新課改之后發(fā)生了翻天覆地的變化。我國(guó)高中英語(yǔ)新課改要求教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)以及綜合能力的培養(yǎng)，對(duì)高中英語(yǔ)教師的教學(xué)提出了新的要求與挑戰(zhàn)。高中英語(yǔ)教師應(yīng)該積極適應(yīng)新課改環(huán)境，改變以往的教學(xué)方法。本文將從我國(guó)高中英語(yǔ)新課改的意義、我國(guó)高中英語(yǔ)新課改的教學(xué)目標(biāo)以及我國(guó)高中英語(yǔ)新課改的具體實(shí)施方法三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行詳細(xì)闡述，以促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；新課改；意義；方法
我國(guó)高中英語(yǔ)新課改是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。它要求教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中必須要注意對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)以及綜合能力的培養(yǎng)，對(duì)高中英語(yǔ)教師的教學(xué)提出了新的要求與挑戰(zhàn)。高中新課改有利于提高教師的教學(xué)水平，有利于提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。必須要重視高中英語(yǔ)新課改問題。
一、我國(guó)高中英語(yǔ)新課改的意義
英語(yǔ)課程是高中課程中的一門重要課程，是評(píng)定教師教學(xué)有效性的關(guān)鍵性因素。因此，高中英語(yǔ)教師必須要高度重視高中英語(yǔ)的教學(xué)，關(guān)注高中英語(yǔ)新課改。我國(guó)高中英語(yǔ)新課改具有十分重要的意義。本文認(rèn)為高中英語(yǔ)新課改的意義主要表現(xiàn)在以下幾方面：
第一，我國(guó)高中英語(yǔ)新課改是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的必然舉措。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)對(duì)人才的需求在一定程度上發(fā)生了變化。為了更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了新課改，提出了新的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)。
第二，我國(guó)高中英語(yǔ)新課改有利于提高高中英語(yǔ)教師的教學(xué)水平。我國(guó)高中英語(yǔ)新課改對(duì)教師的素質(zhì)以及教學(xué)方法提出了新的要求，要求高中英語(yǔ)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三，我國(guó)高中英語(yǔ)新課改有利于提高高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。我國(guó)高中英語(yǔ)新課改要求教師創(chuàng)新各種教學(xué)模式，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生參與課堂的程度，這在一定程度上有利于提高高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。
二、我國(guó)高中英語(yǔ)新課改的教學(xué)目標(biāo)
（一）以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性
我國(guó)高中英語(yǔ)新課改要求高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的`角度去進(jìn)行教學(xué)方案的確定，善于將學(xué)生感興趣的東西融入到高中英語(yǔ)課堂中，改變傳統(tǒng)的“教師講課學(xué)生聽課”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。要做到以上要求，教師必須要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況進(jìn)行充分地了解。
（二）在高中英語(yǔ)課堂中能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生課堂參與度
興趣是學(xué)生最好的老師。為了能夠提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，提高高中英語(yǔ)教師的教學(xué)質(zhì)量，高中英語(yǔ)教師必須要善于在高中英語(yǔ)課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，教師可以在教學(xué)過(guò)程中采取設(shè)置問題情境的方法或者是選取學(xué)生感興趣的事件與課堂知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行講解等等。
三、我國(guó)高中英語(yǔ)新課改的具體實(shí)施方法
（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，合理利用英語(yǔ)課本
在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)中，高中英語(yǔ)教師通常都是以英語(yǔ)課本為中心、以完成教材任務(wù)為目的、采用傳統(tǒng)的“教師講課學(xué)生聽課”的教學(xué)模式進(jìn)行高中英語(yǔ)知識(shí)的教授。在高中英語(yǔ)新課改的大環(huán)境下，高中英語(yǔ)教師要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度去進(jìn)行教學(xué)方案的確定，善于將學(xué)生感興趣的東西融入到高中英語(yǔ)課堂中，改變傳統(tǒng)的“教師講課學(xué)生聽課”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
在對(duì)高中英語(yǔ)課本的處理與利用方面，教師要做到有所側(cè)重，把握好英語(yǔ)教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)并對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)講解，不同的教學(xué)目標(biāo)要采取不同的教學(xué)模式，從而使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地接受知識(shí)。
（二）改變“重讀寫輕聽力”的教學(xué)模式，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力能力的訓(xùn)練
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是用來(lái)進(jìn)行交流的，不僅要求要會(huì)讀會(huì)寫，還要求會(huì)聽。在以往的高中英語(yǔ)教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，高中英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常采取啞巴式的英語(yǔ)教學(xué)方法，導(dǎo)致很多學(xué)生能夠考很高的成績(jī)但是卻無(wú)法學(xué)以致用。高中英語(yǔ)新課改不僅將英語(yǔ)聽力作為高考的一個(gè)重要組成部分，而且還要求學(xué)生能夠通過(guò)聽力訓(xùn)練培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，必須要注重學(xué)生的聽力訓(xùn)練，為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍。
（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生閱讀能力
我國(guó)高中英語(yǔ)新課改要求教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力以及綜合能力的培養(yǎng)。要想加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，必須要提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。同時(shí)，在我國(guó)的高考中，英語(yǔ)閱讀占了很大的比重，因此，必須要重視英語(yǔ)閱讀。在進(jìn)行高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以選擇學(xué)生感興趣的閱讀材料，并就閱讀材料設(shè)置相關(guān)問題，在學(xué)生閱讀完畢之后由學(xué)生回答。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)閱讀中，提高英語(yǔ)閱讀的教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)語(yǔ)
我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)在新課改之后發(fā)生了翻天覆地的變化。高中英語(yǔ)新課改要求教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)以及綜合能力的培養(yǎng)，對(duì)高中英語(yǔ)教師的教學(xué)提出了新的要求與挑戰(zhàn)。高中英語(yǔ)教師應(yīng)該積極適應(yīng)新課改環(huán)境，改變以往的教學(xué)方法。
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