高爾夫運動員心理素養(yǎng)訓練綜述論文

時間：2021-06-16 08:10:09 論文我要投稿

　　摘要：本研究運用文獻資料法大量查閱了國內(nèi)外有關(guān)心理訓練、運動心理訓練、高爾夫心理訓練的文獻資料，并結(jié)合運動心理學的有關(guān)知識，分析歸納了目前高爾夫心理訓練的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，欲通過該研究對今后高爾夫心理訓練研究起到參考與指導作用。

高爾夫運動員心理素養(yǎng)訓練綜述論文

　　關(guān)鍵詞：高爾夫；心理訓練；文獻綜述

　　2009年8月13日，國際奧委會通過高爾夫運動重返奧運會的決議。高爾夫成為2016年、2020年奧運會比賽項目，隨著高爾夫運動在全球的快速發(fā)展，高爾夫作為一種集心理、體能、技術(shù)于一體的運動逐漸被大家認可和接受，于此同時也將高爾夫競技推向了更加激烈的賽場，越來越多的教練員和高爾夫運動員開始認識到心理因素以及心理訓練在比賽中的重要性，特別是優(yōu)秀高爾夫運動員的技術(shù)差距有限，心理才是決定勝負的關(guān)鍵。

　　1高爾夫心理訓練研究綜述

　　1.1基本情況

　　2003-2013年間收錄在中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）的有關(guān)高爾夫的文章共6820篇，以高爾夫心理或高爾夫心理訓練為索引對象進行檢索的文章共16篇，占總數(shù)的0.23%.本人查閱到的有關(guān)高爾夫心理訓練的著作9本，其中國內(nèi)著作3本占33.33%,分別是趙志明、何峰著的《高爾夫球-基本技術(shù)與實戰(zhàn)策略》，王曉鈞著的《高爾夫心理學》和張建國著的《高爾夫?qū)崙?zhàn)心法》，國外著作6本（其中包括中文譯本2本）占66.67%,分別是W.Timothy Gallwey著的《The Inner game of golf》、Tom Kubistant著的《MindLinks The Psychology of Golf》、Tim Underwood著的《Christian Golf Psychology》、Cory Vanthuyne著的《MindWorks-The Psychology of Golf Learning Program》、MelFlanagan著的《Golf psychology》、約瑟夫。帕蘭德執(zhí)（著），羅炯、龍小安（譯）的《高爾夫：心理游戲的藝術(shù)-100個經(jīng)典高爾夫建議》和艾德里安。弗萊爾（著），劉海燕（譯）的《玩轉(zhuǎn)高爾夫-高爾夫核心技巧和心理戰(zhàn)術(shù)詳解》。

　　1.2高爾夫心理訓練概念界定

　　在對高爾夫心理訓練進行概念界定前必須先對運動心理訓練進行界定，因為我們必須清楚地認識到高爾夫項目屬于運動項目的一種。從目前國內(nèi)正式出版的有關(guān)運動心理學和運動心理訓練的文獻來看，大家對運動心理訓練的理解是不同的：一方面目的不一，有人認為心理訓練的目的是形成良好心理狀態(tài)，消除心理障礙，創(chuàng)造優(yōu)秀的成績；有些人認為運動員的心理訓練就是有目的、有計劃地對他們的心理活動施加影響的教育過程，使其為提高運動水平所需要的心理因素得到穩(wěn)定的加強和提高，并學會調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的方法，以便在訓練和比賽中促進身體和技戰(zhàn)術(shù)水平得到正�；虺５陌l(fā)揮。這里強調(diào)心理因素的加強和提高以及讓運動員掌握調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的方法，并且把心理訓練看成是人類的一種控制與自我控制的過程。另一方面針對對象不一，他們認為不僅對于進行運動訓練的高水平運動員適用，而且對于體育運動中的普通群體同樣適用。

　　根據(jù)本研究通過參閱有關(guān)資料對運動心理訓練的概念作出以下定義：廣義的理解是指在體育運動中對普通群體或運動員進行有意識的影響，使其心理狀態(tài)發(fā)生變化，達到最適宜的程度以滿足提高運動技術(shù)水平和增強身心健康的需要；狹義的理解是采用專門性的具體訓練方法改變運動員或普通群體的某一心理因素，以適應(yīng)體育運動、教學、訓練和比賽的需要。同時每一個運動項目又都有其特點與特殊性，所對應(yīng)的心理訓練也有很大的不同，因此每個運動項目則形成了屬于自己的心理訓練體系。

　　綜上所述，高爾夫心理訓練就是指根據(jù)高爾夫運動的特點，對高爾夫球愛好者或運動員進行有意識的影響，使其心理狀態(tài)發(fā)生變化，達到最適宜的程度以滿足其提高運動技術(shù)水平和增強身心健康的需要；狹義的理解是采用專門性的具體訓練方法改變高爾夫運動員或高球愛好者的某一心理因素，以適應(yīng)體育教學、訓練和比賽的需要。

　　最后本研究所采用的高爾夫心理訓練的定義為：高爾夫心理訓練就是指根據(jù)高爾夫運動的特點，采用專門的、具體的訓練方法對高球愛好者或運動員進行有意識的影響，使其心理狀態(tài)發(fā)生變化，達到最適宜的程度以滿足其提高運動技術(shù)水平和增強身心健康的需要、適應(yīng)體育教學、訓練和比賽的需要。

　　1.3高爾夫心理訓練國外研究現(xiàn)狀

　　高爾夫球運動自從500多年前在蘇格蘭的圣·安德魯斯風行之后，至今已走過了一段漫漫長路。從18世紀開始，高爾夫球運動傳入北美。1788年，美國南卡羅萊納州的地方性報紙上出現(xiàn)了有關(guān)當?shù)馗郀柗蚯虻膱蟮溃?795年美國成立了第一家高爾夫球俱樂部。而在此前，英國最早的高爾夫球俱樂部--紳士高爾夫球社已經(jīng)宣布成立，1755年又成立了“皇家高爾夫球俱樂部”,即現(xiàn)在的“圣·安德魯斯皇家古代高爾夫球俱樂部”.這兩個高爾夫球俱樂部對蘇格蘭高爾夫球運動乃至世界高爾夫球運動的發(fā)展均起了重大的促進作用，它們是制定高爾夫球運動規(guī)則的鼻祖。要研究高爾夫心理訓練現(xiàn)狀，不能不提及英國、美國這兩個高爾夫運動的超級大國。

　　英國作為高爾夫運動的發(fā)源地，對于高爾夫的研究也一直走在其他國家的前列，但由表1可知對于高爾夫心理及心理訓練的研究卻也成果平平。美國既是高爾夫的超級大國，也是世界心理學的領(lǐng)頭羊。據(jù)美國國家運動用品協(xié)會的報告，1991-2001年10年間，美國人參與高爾夫的人口上升了8%,達到了2 660萬人，2010年這個數(shù)字突破了3 000萬。即便是這樣的高爾夫大國和心理學大國，出版的“高爾夫心理學”著作也是少之又少。

　　從英、美兩國的著作對高爾夫心理學及高爾夫心理訓練的研究表明應(yīng)用心理學研究者已經(jīng)開始關(guān)注高爾夫運動并開始嘗試用心理學知識為從事高爾夫運動服務(wù)。同時也表明高爾夫教練員及球員都深刻地認識到心理因素在高爾夫運動中的重要性，尤其是在高爾夫競賽中，他們需要心理學知識，需要用心理學知識從事教學、練習、競賽，也需要用心理學理念調(diào)節(jié)自我，完善自我，升華自我，只有心理過關(guān)，才能在比賽中取得好成績。但此類著作無論在理論體系上，還是在實用價值上或多或少地存在遺憾的地方。首先在理論體系方面，由于他們的編寫目的過分關(guān)注實用，所以明顯缺乏一門學科應(yīng)有的知識系統(tǒng)性、論述嚴謹性、科學邏輯性和實例完備性。其次在實用價值方面，這些著作著重偏向于高爾夫競技中的心理戰(zhàn)術(shù)，對于心理訓練提及甚少，且所表述的心理戰(zhàn)術(shù)或心理訓練都比較抽象與理想化，實用性又僅限于經(jīng)驗之談或科普適用水平，即只教導球員在心理調(diào)節(jié)方面“應(yīng)該干什么”,不但缺乏給球員提供“為什么”會產(chǎn)生這些心理問題的原因解釋，而且罕有切實可行的心理調(diào)節(jié)和訓練方法。對于學習者很難從這些書中獲得一門完整的高爾夫心理學知識體系，也無法明了高爾夫運動心理問題產(chǎn)生的真正根源，更無法給球員提供解決心理問題的有益指導，對于高爾夫教練員和球員來說于教于學均存在不足。總之根據(jù)本研究對高爾夫心理訓練的定義，以上著作連其狹義定義都沒有達到，因為此類著作重點在于針對運動員比賽的需要，很少談及平時訓練的需要，定義中另外兩個關(guān)鍵詞“體育教學”以及普通“學生”則更難兼顧到。當然盡管這些著作在一定程度上存在著這樣那樣的不足，但對于高爾夫心理訓練所作出的努力與貢獻還是具有重大意義和積極作用的，推動了人們對高爾夫運動的認識與發(fā)展，以及為高爾夫心理訓練的相關(guān)研究提供了參考依據(jù)。

　　2013年9月由著名PGA職業(yè)巡回賽教練、心理學博士約瑟夫。帕蘭德執(zhí)筆的《高爾夫：心理游戲的藝術(shù)-100個經(jīng)典高爾夫建議》中譯本終于在于中國面市，該書使高爾夫心理訓練有了新的突破，不僅對高爾夫心理學研究做出了劃時代的貢獻，而且為進一步研究高爾夫心理訓練提供了巨大的實用價值和重要的理論依據(jù)。書中運用專業(yè)的心理學知識通過俗易懂的.語言向讀者指出了在高爾夫運動中產(chǎn)生的各種心理問題以及解釋了產(chǎn)生這些問題的原因，同時針對問題提出現(xiàn)實可行的建議并配以現(xiàn)實寫實的插圖。

　　通過對該書的學習，每一位球員都能更好地理解人的心理如何影響身體活動和生活習慣，從而找出適合自己的心理訓練方法，擺脫困境最大程度地發(fā)揮自己的潛能，成為一名更好的球手。

　　1.4高爾夫心理訓練國內(nèi)研究現(xiàn)狀

　　19世紀末高爾夫運動傳入中國，1931年，中國、英國和美國商人在南京陵園中央體育場附近開辟了高爾夫球場，合辦高爾夫俱樂部。第二次世界大戰(zhàn)前中國已有9座高爾夫球場，但1949年新中國成立后，這些球場慢慢就全部消失了。1984年現(xiàn)代高爾夫正式進入中國，同一時期中國正規(guī)的第一家運作的高爾夫球會在廣東省中山市落成--廣東中山溫泉高爾夫俱樂部，這象征著中國高爾夫的發(fā)展正式拉開帷幕。1985年中國高爾夫球協(xié)會成立。中國高爾夫產(chǎn)業(yè)經(jīng)過近20多年的歷練，已形成一定的規(guī)模，2012年據(jù)中國高爾夫球協(xié)會不完全統(tǒng)計：中國現(xiàn)有高爾夫球會已接近700家，打球人口約500萬，而且每年以15%以上的速度增長；潛在消費人口近1900萬，其產(chǎn)值超過600億人民幣；目前，中國已經(jīng)成為世界第五大高爾夫國家、亞洲第二大高爾夫市場。預(yù)計20年內(nèi)，中國高爾夫消費人數(shù)將超過5000萬，高爾夫消費將達到5000億，將成為世界第一高爾夫消費大國。

　　隨著高爾夫運動在國內(nèi)的盛行，相關(guān)高爾夫的研究陸續(xù)跟進，本研究對高爾夫心理訓練有關(guān)的16篇文章、3本著作及1份培訓材料進行邏輯分析與歸納，將目前高爾夫心理訓練的研究主要分為以下3個方面：高爾夫球手研究、高爾夫競技比賽的心理戰(zhàn)術(shù)與策略研究（賽前心理調(diào)控能力培養(yǎng)、比賽中的不良心理狀態(tài)及應(yīng)對策略、賽后心理調(diào)節(jié)及恢復(fù)）、高爾夫心理訓練方法與心理程序的研究。

　　（1）對高爾夫球手的研究，主要包括高爾夫運動員自身心里素質(zhì)的研究，高爾夫運動員常見心理問題的研究。高爾夫運動員心理素質(zhì)的研究又包括其感知覺特征的研究（即球感、桿感、肌肉力感、方位感的研究）、性格特征的研究（即內(nèi)外向、自控力、自信心的研究）、思維特征的研究（即思維的想象性、創(chuàng)造性、預(yù)見性、靈活性）、情緒特征的研究（即積極情緒、消極情緒、情緒的穩(wěn)定性、情緒的適宜性的研究）、注意特征的研究（即注意的指向性、穩(wěn)定性、快速性轉(zhuǎn)移的研究）。高爾夫球手常見心理問題包括四大心理范疇十大心里矛盾，即：認識范疇矛盾，包括策略與直覺、意識與身體兩對矛盾；情意范疇矛盾，包括積極情緒與消極情緒，意志和行為兩對矛盾；人格范疇矛盾，包括自信與擔心、理智與沖動、成功與失敗三對兒矛盾；人際范疇矛盾，包括禮儀與人性、誠實與作弊、為人喜歡和令人討厭的矛盾[1].2011年梁麗鳳在《高爾夫球手心理素質(zhì)研究》一文中，從高爾夫運動的心理特點入手，分別對高爾夫運動的獨立自主性、戶外松弛性、文明禮儀性、技巧多樣性等心理特點進行分析研究，發(fā)現(xiàn)這些心理特點決定了高爾夫球手心理品質(zhì)獨特的感知覺特征、注意特征、情緒特征、思維特征、性格特征[2][3].無論從研究的時間上還是內(nèi)容來看，關(guān)于高爾夫心理訓練的研究在不斷的深入、不斷被研究者以及球員們所重視，同時也表明無論是高爾夫運動員的心理素質(zhì)的研究還是其常見心理問題的研究對高爾夫心理訓練研究都至關(guān)重要。這些研究也驗證了彼得�？芩沟偎f：“高爾夫成功的要素，以順序為心和揮桿，好的揮桿只占了成功的20%.基本上，在球場上的每一個人動作都很好，因此贏家必須具有冠軍的心”.肯定了打好高爾夫球必須具備良好的心理品質(zhì)這個觀點。

　�。�2）高爾夫競技比賽的心理戰(zhàn)術(shù)與策略研究，主要包括賽前心理調(diào)控能力培養(yǎng)、比賽中的不良心理狀態(tài)及應(yīng)對策略、賽后心理調(diào)節(jié)及恢復(fù)。賽前心理調(diào)控能力培養(yǎng)主要研究分析了高爾夫運動員在比賽前會產(chǎn)生失眠、頭痛、發(fā)抖、沒自信、注意力不集中等狀態(tài)，嚴重影響自身心理狀態(tài)，出現(xiàn)緊張、焦慮、暴躁等不良情緒，最終導致比賽失利，由此吳茜在《對高水平高爾夫選手賽前心理調(diào)控能力培養(yǎng)的研究》提出了心理調(diào)控能力培養(yǎng)的5個方面，即意念力培養(yǎng)、分散思維的培養(yǎng)、平和心態(tài)調(diào)控能力的培養(yǎng)、集中注意能力的培養(yǎng)、增強自信心能力的培養(yǎng)。2014年陳泓任在《高爾夫比賽發(fā)球失誤心理分析及發(fā)球心理策略研究》中對高爾夫比賽中發(fā)球的不良心理進行分析，認為球桿選擇焦慮、對發(fā)球結(jié)果擔憂、首發(fā)球與第一洞發(fā)球緊張、對距離期望過高等嚴重影響了球員的發(fā)球行為，并從認知情感和行為方面提出成功發(fā)球的心理策略與自我心理調(diào)控的手段和方法[4].針對以上不良狀態(tài)，一些研究者開始從認知、情感、和行為上提出心理戰(zhàn)術(shù)與策略，即通過調(diào)節(jié)呼吸、學會放松、認知改變、思維重建、積極的自我談話、完美動作表象等方法消除恐懼、樹立自信、鎮(zhèn)定情緒、減少失誤、享受比賽、保持激情、正�；虺０l(fā)揮。賽后一般有兩種結(jié)果，即贏與輸，文章通過如何正視輸贏、正確看待好與壞，從經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗為更好地投入下一次比賽做準備等方面探討了賽后心理調(diào)節(jié)及恢復(fù)的方法，如：用冥想的方式保持放松和平靜的狀態(tài)、，對比賽最佳狀態(tài)的表象動作進行反復(fù)演練形成自動化模式，優(yōu)雅地接受勝利、保持謙虛和謹慎，積極分析失敗、從中吸取經(jīng)驗。世界球王班·侯根說：“打高爾夫球80%靠智慧心，20%靠體力（揮桿）”高爾夫運動實質(zhì)就是一個集心智（智慧）與心理素質(zhì)于一體的綜合過程，要想在競技比賽中取勝，必須具備良好的心智和過硬的心理素質(zhì)，所以對高爾夫競技比賽的心理戰(zhàn)術(shù)與策略研究也變得異常重要，通過對其的不斷研究與實踐驗證，讓更多的高爾夫運動員步入高水平球員行列。

　　（3）高爾夫心理訓練方法與心理程序的研究，這一方面最大的突破是深圳大學師范學院心理系王曉鈞教授所著的《高爾夫心理學》，其有機地將現(xiàn)代心理咨詢、輔導技術(shù)和高爾夫運動結(jié)合在一起，在借鑒成熟心理訓練方法的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地設(shè)計并提出了眾多專門針對高爾夫球員的心理訓練方法即：目標設(shè)置訓練法（包括長期目標訓練法和短期目標評估法）、身心放松訓練法、自我暗示訓練法、集中注意訓練法、突然干擾訓練法、有意忽略訓練法、認知-行為調(diào)節(jié)訓練法、思維阻斷訓練法、認知改變訓練法、合理歸因訓練法、理性情緒行為訓練法，以及影響對方的心理技巧。在心理訓練程序部分，也專門為球員設(shè)計了若干心理準備程序，這些程序有：想象心理準備程序、注意心理準備程序、情緒心理準備程序、體力心理準備程序、球場地形準備程序、果嶺研讀心理準備程序，惡劣天氣心理準備程序[5].而在此之前高爾夫心理訓練方法與心理程序的研究幾乎是一片空白，很多心理訓練方法長期處于理論層面，無法正真地運用于實踐，從而導致高爾夫心理訓練方面的研究一度停滯不前。高爾夫心理訓練方法是高爾夫心理訓練的核心內(nèi)容，也是促進運動員良好個性特征發(fā)展和良好心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵組成部分，因此對高爾夫心理訓練方法的研究是高爾夫心理訓練研究的重中之重，是高爾夫心理訓練研究的必然，王曉鈞教授所著的《高爾夫心理學》為高爾夫這項運動的發(fā)展帶來了新的曙光，是高爾夫運動員教練員的福音。

　　2小結(jié)

　�。�1）研究表明，高爾夫心理訓練還停留在理論層面，缺乏操作性和實踐性，對高爾夫球愛好者及運動員、教練員來說具體、可行、有效的高爾夫心理訓練方法或方案才是他們真正需要的，因此高爾夫心理訓練的相關(guān)研究應(yīng)朝著受眾者的需求出發(fā)作深入的研究。

　�。�2）較高爾夫運動在全球的高速發(fā)展，高爾夫心理訓練的研究相對滯后，目前而言高爾夫心理訓練可借鑒相對更成熟一點的運動心理訓練相關(guān)內(nèi)容，取其精華并用于適合自身的部分開展實驗和應(yīng)用研究，比如運動心理量表的應(yīng)用等。

　�。�3）由于全世界的高爾夫球場沒有一個是相同的，高爾夫運動除了受心理、體能、技能影響之外，還受到當天的心情、天氣、球場和球友等各種因素影響，因此，要研究高爾夫心理訓練必須對高爾夫運動本身的特殊性、高爾夫文化等進行再認識。

　�。�4）加強高爾夫球手的心理訓練，促進其良好個性特征的發(fā)展和良好心理品質(zhì)的形成，是高爾夫球手以及高水平球手成功的必然。

　　參考文獻：

　　[1]王曉鈞。高爾夫心理學[M].烏魯木齊：新疆人民出版社，2010.

　　[2]梁麗鳳。高爾夫球手心理素質(zhì)研究[J].體育文化導刊，2011（10）：59~63.

　　[3]吳茜。對高水平高爾夫選手賽前心理調(diào)控能力培養(yǎng)的研究[J].吉林體育學院學報，2010,26（3）：89~92.

　　[4]陳泓任，張永。高爾夫比賽發(fā)球失誤心理分析及發(fā)球心理策略研究[J].河北體育學院學報，2012,26（4）：51~53.

　　[5]王曉鈞。融合創(chuàng)新：高爾夫心理學理論體系研究[J].深圳大學學報，2010,27（4）：154~160.

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