探究大學(xué)生迷信心理和心理控制源論文
迷信來源于人類意識，因人們的主觀意識有限和客觀技術(shù)條件的局限導(dǎo)致對自然世界產(chǎn)生一些迷信狀況。隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，人們對自然現(xiàn)象有了越來越深的相對正確的認(rèn)知，許多傳統(tǒng)迷信思想已消失不見。但迷信觀念及活動仍然在人們的日常生活中時而可見，并在人們的思想和行為方面起著很大的作用。
Tobacyk 提出的超自然信念量表 ( ParanormalBeliefs Scale，PBS) ，是首個從心理測驗的角度來測量超自然信念的量表，是大多數(shù)現(xiàn)在的研究人員所使用的測量超自然信念的量表。此后，有很多探討迷信心理機(jī)制及影響因素，主要影響因素有性別，人格控制點(diǎn)，自尊，自我效能感，壓力情景等。雒煥國主張可采用斯金納強(qiáng)化原理，維納歸因理論，馬斯洛需要層次論，費(fèi)斯廷格認(rèn)知失調(diào)論等理論從不同角度解釋迷信的形成和傳播。當(dāng)然使人們產(chǎn)生迷信心理還有多種原因，如社會因素，家庭學(xué)校，人格等。張尚書等調(diào)查了河南省研究生的精神信仰狀況，發(fā)現(xiàn)社會信仰最多，其次是實用信仰，最后是超自然信仰。而且精神信仰在性別、年級、專業(yè)存在顯著差異，男生可能更傾向?qū)嵱眯叛�，研一更傾向社會信仰等。李小龍認(rèn)為老年人容易產(chǎn)生迷信，但并不是隨著年齡增長而加深迷信。老年人產(chǎn)生迷信心理源于年老帶來的結(jié)果如迷信文化、尋求寄托、衰老等。Tobacyk 和Dag 研究表明，外控型人格和迷信心理存在正相關(guān)。Randall 使用RotterI - E量表，發(fā)現(xiàn)外控型人格的人更易相信超自然現(xiàn)象。但因樣本太小，且沒有測量超自然信念可信度較高的量表，所以研究結(jié)論還存在一定局限性。姜濤的研究表明，中學(xué)生迷信心理與外控型人格顯著正相關(guān)。劉美婷的研究結(jié)論是心理控制源中有勢力他人、機(jī)遇量表得分與大學(xué)生迷信心理總量表、以及迷信信念、迷信行為、迷信動機(jī)3 個分量表得分均顯著正相關(guān)。
在我國以往研究中，多側(cè)重對大學(xué)生迷信心理總體狀況的描述，對于迷信心理形成機(jī)制及影響因素研究不夠深入成熟。為什么受到高等教育的大學(xué)生會有迷信心理呢? 本研究通過問卷調(diào)查和量表測量，了解大學(xué)生迷信心理現(xiàn)狀，分析討論迷信心理與心理控制源關(guān)系，豐富我國關(guān)于迷信心理的研究，為大學(xué)生樹立正確價值觀、人生觀以及心理健康的維護(hù)，提供理論指導(dǎo)。
1 對象與方法
1. 1 對象
本次調(diào)查采用分層整群抽樣方法，抽取邯鄲市兩所本科院校河北工程大學(xué)和邯鄲學(xué)院在校大學(xué)生，共發(fā)放問卷500 份，回收問卷464 份，有效問卷412 份。被試1 ～ 4 年級分別有133 人、102 人、83人、94 人，其中男生216 人，女生196 人; 文科210人，理科202 人。
1. 2 方法
1. 2. 1 大學(xué)生迷信心理問卷采用陳永艷建構(gòu)了中國大學(xué)生迷信心理結(jié)構(gòu)，他認(rèn)為迷信是一個多層次、多維度的有機(jī)整體，包括動機(jī)、認(rèn)知和行為3個成分�！洞髮W(xué)生迷信心理問卷》由3 個分量表組成，分別是迷信信念量表( α = 0. 892，RMSEA =0. 069，NNFI = 0. 96，CFI = 0. 97) 迷信動機(jī)量表( α =0. 893，RMSEA = 0. 068，NNFI = 0. 95，CFI = 0. 96) 和迷信行為量表( α = 0. 932，RMSEA = 0. 071，NNFI =0. 97，CFI = 0. 98) 。
1. 2. 2 心理控制源量表采用Levenson 編制的IPC《內(nèi)控性、有勢力的他人及機(jī)遇量表》，該量表包括了心理控制源的3 個不同組成部分，內(nèi)控性( I) 測量人們在多大程度上相信自己能夠駕馭他們的生活; 有勢力的他人( P) 測量被試是否相信他人能夠控制自己生活中的事件; 機(jī)遇( C) 測量人們對機(jī)遇可以影響他的生活經(jīng)歷和事情的結(jié)果的相信程度。內(nèi)部一致性系數(shù)I 為0. 667、P 為0. 780 和C 為0. 70。效度RMSEA = 0. 077，NNFI = 0. 86，CFI =0. 88。
1. 2. 3 程序使用統(tǒng)一指導(dǎo)語在教室集體施測，發(fā)放問卷前，由主試向被試說明研究目的及作答要求，告知被試問卷結(jié)果只是作為科學(xué)研究，以便得到被試信任，然后發(fā)放問卷，作答完畢后，當(dāng)場收回。
1. 3 統(tǒng)計處理
采用SPSS 19. 0 軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入處理。采用t 檢驗，方差分析，相關(guān)分析，回歸分析等來處理分析錄入的數(shù)據(jù)。
2 結(jié)果
2. 1 大學(xué)生迷信心理特點(diǎn)
邯鄲市大學(xué)生迷信心理總量表平均分為2. 08，從各分量表來看，平均分最高的分量表是迷信動機(jī)，其次迷信信念，最低的是迷信行為。迷信心理總量表和各分量表得分均性別( t = 0. 032，P > 0. 05) 、專業(yè)( t = -0. 367，P > 0. 05 ) 、年級( F = 0. 171，P >0. 05) 差異不顯著。
2. 2 大學(xué)生迷信心理和心理控制源的相關(guān)心理控制源的有勢力他人、機(jī)遇分量表得分與大學(xué)生迷信心理總量表及3 個分量表得分均顯著正相關(guān); 內(nèi)控性量表得分與迷信心理總量表得分呈較弱負(fù)相關(guān)但不顯著，與迷信信念分量表得分呈較弱正相關(guān)但不顯著。
不管男女，外控性的有勢力他人和機(jī)遇量表得分均與迷信心理總量表、迷信行為、迷信動機(jī)分量表得分顯著正相關(guān)。迷信信念分量表得分與機(jī)遇量表得分顯著正相關(guān)，而與有勢力他人量表得分的相關(guān)存在男女差異，兩者相關(guān)在男性上不顯著，在女性上顯著正相關(guān)
不管文理科生，機(jī)遇量表得分與迷信心理總量表、迷信信念、迷信行為分量表得分均顯著正相關(guān);有勢力他人量表得分與迷信心理總量表、迷信信念、迷信行為分量表得分在理科生上均顯著正相關(guān)，而在文科生上只與迷信行為分量表得分顯著正相關(guān);
2. 3 心理控制源對迷信心理的回歸分析
經(jīng)初步分析心理控制源和迷信心理相關(guān)性，得出心理控制源的兩種外控源即有勢力他人和機(jī)遇與迷信心理顯著相關(guān)。為進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)有勢力他人和機(jī)遇與迷信心理的關(guān)系強(qiáng)度，以有勢力他人、機(jī)遇為自變量，迷信心理為因變量進(jìn)行逐步回歸，在以迷信心理為因變量的回歸方程中，進(jìn)入方程的顯著變量只有機(jī)遇控制源，能夠解釋變異量的11. 8%，這表明機(jī)遇控制源對大學(xué)生迷信心理有最直接影響。標(biāo)準(zhǔn)化的回歸方程為: y = 1. 629 + 0. 344x。
3 討論
3. 1 大學(xué)生迷信心理的特點(diǎn)分析
3. 1. 1 大學(xué)生迷信心理的總體特征根據(jù)問卷準(zhǔn)則劃分，邯鄲市大學(xué)生迷信心理總均值處于中等偏低的`水平，但高于陳永艷的調(diào)查結(jié)果( 大學(xué)生迷信心理量表得分為1 ～ 2 分占50. 9%，2 ～ 3 分占47. 7%，3 ～ 4 分占1. 4%) 。在本調(diào)查研究中大學(xué)生迷信心理得分為1 ～ 2 分占48. 5%，2 ～ 3 分占49. 6%，3 ～ 4 分占2. 4%，處于迷信低水平的人變少了，而處于中等偏低水平和中等偏高水平的人卻變多了。這一對比結(jié)果表明大學(xué)生迷信現(xiàn)象仍處于上升趨勢，值得我們加強(qiáng)關(guān)注和深度思考。
迷信動機(jī)分量表平均分最高，其次迷信信念，最后迷信行為量表，這一結(jié)果表明大學(xué)生在產(chǎn)生迷信心理時，主要是迷信動機(jī)，其次有迷信信念，而較少做出迷信行為。社會發(fā)展迅速，大學(xué)生不僅要處理學(xué)業(yè)和學(xué)校里的常見問題，還要應(yīng)對巨大的就業(yè)壓力、價值觀的變化等，這些都會在一定程度上使大學(xué)生產(chǎn)生心理失調(diào)，使他們感到失控和無助。在此種情況下他們就會產(chǎn)生一種需求，這種需求就是渴望能夠控制和預(yù)知從而維持內(nèi)心平衡，這也就促使了迷信動機(jī)產(chǎn)生，一旦此類需求獲得滿足，大學(xué)生可能會進(jìn)一步產(chǎn)生迷信信念。盡管無法控制環(huán)境導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生較高的迷信動機(jī)和迷信信念，但大學(xué)生接受過長時間的良好教育，所以他們能在一定程度上抑制迷信行為。從這一層面看，要想減少迷信現(xiàn)象，文化，科技，思想教育仍有很大意義。
3. 1. 2 大學(xué)生迷信心理的性別特點(diǎn)以往研究認(rèn)為女性比男性迷信，是由于女性的特殊地位和社會角色，女性比男性體驗到更大的學(xué)業(yè)和職業(yè)壓力，且經(jīng)常體會到無助感，為能控制事件，她們可能會產(chǎn)生更強(qiáng)烈的迷信動機(jī)，在此動機(jī)下進(jìn)行燒香拜佛等一些迷信活動，這與董宣如所證實的女生比男生更相信星象學(xué)的結(jié)果相一致。但本研究結(jié)果顯示，迷信心理總量表和各分量表平均分性別差異不顯著。現(xiàn)代社會家庭中多為獨(dú)生子女，教養(yǎng)方式與以往有些不同，有些家庭對女孩子教養(yǎng)與期望同男孩子沒有多大的不同，且如今男女社會地位日趨平等，所以男女性別差異不大。
3. 1. 3 大學(xué)生迷信心理的專業(yè)特點(diǎn)以往的研究認(rèn)為文科生的迷信水平高于理科生，由于不同的專業(yè)教育對于思維類型有不同的要求和培訓(xùn)，如理科生需要更多批判性和邏輯性思維，而文科生則需要更多想象力和靈感直覺性思維，這些思維類型的特點(diǎn)就決定了文科生比理科生更易于產(chǎn)生迷信心理。而本研究結(jié)果顯示迷信心理總量表和各分量表平均分專業(yè)差異不顯著。由于被試是大學(xué)生，不像高中生文理分的很清楚，大學(xué)生接受的教育是全面的。加上如今社會對人才的要求不再只是簡單的專業(yè)知識，大學(xué)生需要全面發(fā)展自己，從而使專業(yè)差異不再明顯。從這一層面看，學(xué)生要全面發(fā)展，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
3. 1. 4 大學(xué)生迷信心理的年級特點(diǎn)以往研究認(rèn)為大學(xué)迷信心理大體上呈現(xiàn)一種隨著年級升高迷信心理也有上升趨勢，大三年級得分最高且顯著高于其他年級。但本研究結(jié)果顯示，大學(xué)生迷信心理總量表與各分量表平均分年級差異不顯著�；旧铣制椒�(wěn)趨勢，這與現(xiàn)在大學(xué)教育有關(guān)，學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)校門開始就不斷接受著各種教育與指導(dǎo)，對自己的大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃，減少了盲目性，從而提早為未來作準(zhǔn)備，大大降低了學(xué)生在大三才產(chǎn)生的焦慮不安感。從這一層面看，高校更要對大學(xué)生的學(xué)業(yè)、人際、就業(yè)等加強(qiáng)指導(dǎo)，多開展此類講座和活動，使大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活并且健康的生活，為自己未來做好鋪墊。
3. 2 大學(xué)生迷信心理和心理控制源的相關(guān)分析及回歸分析
外控型人們認(rèn)為有勢力他人、命運(yùn)、運(yùn)氣和機(jī)遇等外在因素影響甚至決定事件的結(jié)果。因此他們?yōu)槟芸刂剖录l(fā)展，會更傾向于持有迷信信念。本研究重新檢測了兩者的關(guān)系，結(jié)論是外控性的兩種控制源與迷信心理顯著正相關(guān)，與內(nèi)控性的控制源有較弱負(fù)相關(guān)，但不顯著。這同以往研究結(jié)果差別不大，研究結(jié)果說明內(nèi)控性量表得分越高者，越相信自己的命運(yùn)由自己掌控，相信自己能夠控制一些狀況。研究結(jié)果還表明，女性更易受有勢力他人的影響產(chǎn)生迷信信念，而男性在“命運(yùn)論”、“運(yùn)氣說”、“尋求控制感”維度上，與內(nèi)控性量表得分顯著負(fù)相關(guān)，這說明男性更內(nèi)控從而在某些方面迷信程度較低。男性更內(nèi)控從而在某些方面迷信程度較低。
研究結(jié)果還顯示，有勢力他人量表得分在理科生上與迷信心理總量表、迷信信念、迷信行為分量表得分均顯著正相關(guān)，而在文科生上只與迷信行為分量表得分顯著正相關(guān)，理科生較易受有勢力他人影響而產(chǎn)生迷信心理，這可能是因為理科生與文科生的思維方式的不同，理科生多邏輯性，紀(jì)律性，加之理科知識一向是答案統(tǒng)一，比較固定，所以理科生較易受有勢力他人( 如老師等) 的影響，而文科生的思維是發(fā)散式的，感性的，加之文科生的知識一向是仁
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