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俄羅斯主體心理學(xué)理論發(fā)展與人格心理學(xué)教學(xué)方式探索論文

時間:2021-06-17 09:31:46 論文 我要投稿

俄羅斯主體心理學(xué)理論發(fā)展與人格心理學(xué)教學(xué)方式探索論文

  在進行主體心理學(xué)研究期間主要的研究路線是貫徹在蘇俄期間的心理研究發(fā)展,根據(jù)其研究的路線與前提進行詳細的探索。在心理學(xué)研究期間,最初的研究方面主要是針對當(dāng)時的世界心理學(xué)危機,提出從表面上來看心理學(xué)注意研究比較全面,但是心理學(xué)研究的實質(zhì)其實只是重視在意識方面的研究,從而忽略了對于心理主體的關(guān)注。

俄羅斯主體心理學(xué)理論發(fā)展與人格心理學(xué)教學(xué)方式探索論文

  一、主體心理學(xué)

  所謂俄羅斯主體心理學(xué)主要指的是根據(jù)俄羅斯心理學(xué)發(fā)展的新方向,進行更加詳細的具體的心理學(xué)研究,俄羅斯主體心理學(xué)主要的研究方向是作為研究的主體,主要以人為主,進行人物心理中的研究,比較重視強調(diào)研究主體的心理積極性,并且在研究的過程中具有比較鮮明的有關(guān)人文的主要特征,并且還非常重視關(guān)于主體中進行群體的研究分析,比較重視問題的表現(xiàn),注重相關(guān)產(chǎn)生原因的分析,并且俄羅斯主體心理學(xué)還非常重視社會發(fā)展問題以及在研究過程中出現(xiàn)的一些心理障礙方面,進行相關(guān)的理論研究。俄羅斯主體心理學(xué)主要以人為研究主體進行心理變化與產(chǎn)生原因等進行詳細的研究分析。

  二、當(dāng)前俄羅斯主體心理學(xué)與人格心理學(xué)的教育現(xiàn)狀

  1.在教學(xué)目標(biāo)上存在的問題:

  其實俄羅斯主體心理學(xué)以及人格心理學(xué)在教學(xué)目標(biāo)上主要堅持的是學(xué)以致用,但是現(xiàn)在很多的教育中將這方面實施的并不是非常的好,還有很多的教育方向已經(jīng)逐漸的偏離的航道,嚴(yán)重缺乏對其心理學(xué)知識進行實際的教學(xué)應(yīng)用。

  2.在教學(xué)內(nèi)容上存在的問題:

  在教學(xué)的內(nèi)容安排上,人格心理學(xué)與主主體心理學(xué)都過于的強調(diào)在心理學(xué)的理論上教育的重要性,并且強調(diào)學(xué)生過分的掌握心理學(xué)的理論知識,但是輕視了心理學(xué)教育與實際的生活之間的關(guān)系。除此之外在心理學(xué)的教育過程中教育的內(nèi)容主要以西方理論教育為主,并且嚴(yán)重的缺少對于其自身教育的研究與實際的應(yīng)用進行分析探討,這樣的心理學(xué)教育會嚴(yán)重的影響到整體心理學(xué)教育的發(fā)展。

  3.在教學(xué)方法上存在的問題:

  對于俄羅斯主體心理學(xué)與人格心理學(xué)來講,其主要的教育形式為課堂傳授的形式,當(dāng)然這種教育形式離不開教師的教導(dǎo),并且在教育的同時教師經(jīng)常采用案例教學(xué)的形式利用多媒體進行教學(xué),同時還會鼓勵學(xué)生相互之間進行互助,但是在學(xué)生方面對于這種教育形式積極性以及實際的參與度并不是很高。

  4.在教學(xué)評價體系上存在的問題:

  在現(xiàn)在的心理學(xué)教育過程中,對于學(xué)生的考核主要是利用考試的形式,形式上比較單一,并且在考核方面也只是考核學(xué)生對于基本的理念以及主要概念方面的掌握程度,很多的學(xué)生都是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí),不管是上課記筆記還是在考試前進行整體的復(fù)習(xí)都是為了更好的通過最后的考試,但是他們并沒有真正的掌握到心理學(xué)教育的實際意義。

  三、俄羅斯主體心理學(xué)與人格心理學(xué)教育方式上的改善措施

  1.優(yōu)化心理學(xué)學(xué)科對于心理學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

  在一般的情況下,對于俄羅斯心理學(xué)來講,不管是主體心理學(xué)還是人格心理學(xué),學(xué)生都需要學(xué)習(xí)普通心理學(xué)以及發(fā)展心理學(xué)還有社會心理學(xué)等學(xué)科,需要熟練的掌握這些心理學(xué)基礎(chǔ)才能很好的學(xué)習(xí)俄羅斯心理學(xué),并且這也是心理學(xué)方面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),掌握了這些基礎(chǔ)的心理學(xué)知識,對于以后的心理學(xué)學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用都具有重要的作用。但是在俄羅斯心理學(xué)教育中,他們只是在介紹本專業(yè)的心理學(xué)方面的學(xué)習(xí)條件,以及需要掌握的知識,若是沒有豐厚的心理學(xué)基礎(chǔ)知識做鋪墊,這方面的學(xué)習(xí)會非常的困難,所以需要不斷的優(yōu)化教學(xué)的目標(biāo),將教學(xué)的重點放在基礎(chǔ)知識的`學(xué)習(xí)中。

  2.強化心理學(xué)應(yīng)用教育中的教學(xué)內(nèi)容

  現(xiàn)在很多的教學(xué)中對于心理學(xué)的教育主要方向為人格教育中,并且其研究的對象為理論方面的知識點掌握。同時還有一部分的教材中增加了一些關(guān)于心理學(xué)方面其他的知識,但是從整體上來講教學(xué)的主要方向還是以理論教學(xué)為主。針對現(xiàn)在這樣的教育方式可以不斷的進行教學(xué)內(nèi)容方面的創(chuàng)新,調(diào)整在教學(xué)中關(guān)于理論教學(xué)的內(nèi)容,不斷的融入關(guān)于心理與實際應(yīng)用方面的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)在教育的過程中需要進行重點選擇式的進行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生在實際應(yīng)用方面的能力。教師在教育的過程中需要重視以下幾個方面:首先是人格教學(xué)與生活之間聯(lián)系,將人格教學(xué)與生活進行緊密的聯(lián)系,不斷的改善教育中只對于理論知識的教育,忽視生活中實際心理教學(xué)方面的教育,緩解在教育中人格與人際之間的關(guān)系,與心理健康方面以及職業(yè)方面的知識。其次就是在心理學(xué)教育的評估方面進行更好的教育,優(yōu)化關(guān)于這方面評估的方法。

  3.強化心理學(xué)方面的教學(xué)方法

  在心理學(xué)的教學(xué)中,關(guān)于教學(xué)方法的掌握非常的重要,并且也是現(xiàn)在的心理學(xué)教育中最重要的問題之一。在這方面需要不斷的采用比較靈活的教育方式,例如教師在教育的過程中可以很好的結(jié)合課堂上的講解,建立一個知識點掌握的小組進行詳細的研究性學(xué)習(xí),利用多媒體的教學(xué)方式進行心理教學(xué)。還要重視心理教學(xué)在實際中的應(yīng)用,不斷的強調(diào)學(xué)生在做中學(xué),主要的形式是在學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的理論知識中不斷的融合實際的生活應(yīng)用,學(xué)生可以通過對自己的家人與朋友等進行心理上的溝通,進行分析評估聯(lián)系,這樣不僅可以很好的促進主體心理學(xué)以及人格心理學(xué)的教育,同時還能提高這方面的教學(xué)質(zhì)量,真正做到學(xué)以致用。

  4.強化心理學(xué)教育中的評定方式

  在進行心理學(xué)教育的過程中需要我們不斷的加強關(guān)于心理學(xué)教育的評估方式。在傳統(tǒng)的心理學(xué)教育過程中對這方面的評定方式主要為筆試的形式進行考核,其中也包括實踐方面,但是實踐的比分比較少,這樣其實對于心理學(xué)的教育并不是非常的有利。所以需要不斷加強在這個方面的考核方式強化,將實踐的部分進行提升,重視學(xué)生在實踐中心理學(xué)的學(xué)習(xí),這樣不僅可以很好的緩解在這方面心理學(xué)的教育,還可以很好的提升學(xué)生在實踐中的能力,促進俄羅斯主體心理學(xué)以及人格心理學(xué)方面的教育質(zhì)量。

  結(jié)束語:

  關(guān)于心理學(xué)方面的教育形式需要不斷的進行創(chuàng)新,不斷的適應(yīng)現(xiàn)在社會發(fā)展以及經(jīng)濟的進步,并且還需要我們結(jié)合實際的生活進行教育形式上的優(yōu)化,因為心理學(xué)是一種自由性比較大的教育學(xué)科,在進行教育的同時非常重視實際的應(yīng)用。

  參考文獻:

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  [4]瓦洛齊科娃.主體積極性作為心理發(fā)展的因素.心理學(xué)雜志(俄文版),2003,(3):23.


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