校企文化對(duì)接融合的重要性與建議論文
摘要：在高職教育蓬勃發(fā)展的今天，高職院校面對(duì)日益激烈的同質(zhì)化競爭的壓力，而校園文化正是學(xué)院內(nèi)在實(shí)力和辦學(xué)特色的外在表現(xiàn)。高職院校應(yīng)從其不同于普通高等院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，在校企合作的基礎(chǔ)上構(gòu)建與企業(yè)文化對(duì)接和融合的、體現(xiàn)地區(qū)及行業(yè)特色的校園文化。
關(guān)鍵詞：校企合作；高職院校；校園文化；對(duì)接途徑
作者簡介：鐘秋蓮(1972－)，女，內(nèi)蒙古呼倫貝爾人，教授，主要從事思想政治理論課教學(xué)、心理健康教育與咨詢工作
在高職教育蓬勃發(fā)展的今天，面對(duì)日益激烈的同質(zhì)化競爭的壓力，高職院校要在市場競爭中取勝，就必須在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)“軟實(shí)力”建設(shè)，形成可持續(xù)的、區(qū)別于其他院校的競爭優(yōu)勢，而校園文化正是高職院校內(nèi)在實(shí)力和辦學(xué)特色的外在表現(xiàn)。高職教育培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，這就決定了高職院校校園文化必須與企業(yè)文化對(duì)接和融合，在校企合作的基礎(chǔ)上體現(xiàn)地區(qū)及行業(yè)特色的校園文化。
一、高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀
近年來，我國高等職業(yè)教育在規(guī)模和速度上都獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，國家也出臺(tái)了一系列推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)政策性文件，高職教育在整個(gè)高等教育中的地位有了明顯提升。但從總體上看，高職院校仍突出存在注重“外延”建設(shè)，忽視“內(nèi)涵”建設(shè)的問題，尤其是在校園文化建設(shè)方面。很多高職院校脫胎于中職學(xué)校，對(duì)高等教育尤其是高職教育缺乏整體深入地了解，在校園文化建設(shè)上“千校一面”，缺乏明確定位，和普通高校的校園文化模式?jīng)]有明顯區(qū)別;沒有把校園文化建設(shè)上升為影響學(xué)院整體辦學(xué)水平和培養(yǎng)目標(biāo)的軟實(shí)力層面來操作實(shí)施。
二、加強(qiáng)校企文化對(duì)接融合的重要性
優(yōu)秀的校園文化是高職院校核心競爭力的外在體現(xiàn)。對(duì)于高職院校來說，明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)、合理的專業(yè)與課程設(shè)置、優(yōu)質(zhì)的師資與教學(xué)和實(shí)訓(xùn)條件是學(xué)校擁有核心競爭優(yōu)勢的基礎(chǔ)，但優(yōu)秀的校園文化是學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的外在體現(xiàn)，是學(xué)生在校期間多方面鍛煉自己的平臺(tái)，也是高職學(xué)院保持持續(xù)的活力和發(fā)展?jié)摿Φ母�。在校企合作�?背景下高職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接可以為高職生盡早融入社會(huì)，找準(zhǔn)立足點(diǎn)提供條件。首先，校企文化對(duì)接可以使學(xué)生盡早了解企業(yè)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。高職院校學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題，通過簡單的說服教育解決這一問題效果甚微。在校企合作中讓學(xué)生在在校期間就直接接觸企業(yè)以及企業(yè)文化，能夠使學(xué)生較早就清醒認(rèn)識(shí)到高職生在激烈的人才競爭中所面對(duì)的挑戰(zhàn)，從而主動(dòng)根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的專業(yè)知識(shí)、技能的要求，調(diào)整自身學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，盡早找準(zhǔn)自己的立足點(diǎn)。其次，校企文化對(duì)接可以更好地加強(qiáng)職業(yè)道德教育，有利于高職生成才。從用人單位反饋的信息來看，企業(yè)對(duì)于職工職業(yè)道德的要求和對(duì)職業(yè)技能的要求是放在同等重要的位置上的。
因此，多年以來在學(xué)校的思想政治教育中，一直把職業(yè)道德教育作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。但單純地從理論上來進(jìn)行職業(yè)道德教育有時(shí)難免擱于空洞。在校企文化對(duì)接的過程中通過活生生的事例使學(xué)生真正理解為什么“質(zhì)量第一、信譽(yù)為本、顧客至上”會(huì)成為企業(yè)文化的核心，從而自覺地形成質(zhì)量意識(shí)、時(shí)間觀念、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。高職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的目的，就在于通過校企合作，使高職生加深對(duì)社會(huì)的理性認(rèn)識(shí)，了解企業(yè)的需求，了解企業(yè)對(duì)職工職業(yè)道德品質(zhì)的要求，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，形成良好的日常行為規(guī)范，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感和責(zé)任感。再次，校企文化對(duì)接可以增強(qiáng)高職生的社會(huì)適應(yīng)能力，提升就業(yè)素質(zhì)。高職生大多是從一個(gè)校門跨入另一個(gè)校門，思想單純，心理不成熟，職業(yè)愿景也往往過于理想化。從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生如果在就業(yè)前不能熟悉企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制，缺乏對(duì)企業(yè)文化的了解和認(rèn)同，在走入職場時(shí)將很難適應(yīng)企業(yè)的管理環(huán)境，難以在企業(yè)的需求和自身的能力之間找到平衡，甚至?xí)谌瞬鸥偁幹性獾教蕴�。因此，針�?duì)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校應(yīng)該為學(xué)生提供更多走向社會(huì)、深入企業(yè)的機(jī)會(huì)，通過校園文化與企業(yè)文化的互動(dòng)與融合，使學(xué)生真正明確企業(yè)需要和歡迎什么樣的人才，到底應(yīng)該具備什么樣的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而有針對(duì)性地主動(dòng)調(diào)整心態(tài)，提升自身的心理承受能力，重新進(jìn)行自我定位，縮短就業(yè)后適應(yīng)企業(yè)崗位的時(shí)間，提升就業(yè)競爭力。
三、加強(qiáng)校企文化對(duì)接的建議
在加強(qiáng)校企文化對(duì)接方面，一些高職院校進(jìn)行了一些有益的探索，例如我院提出的“兵工文化”，建設(shè)就是結(jié)合本校和本地區(qū)特色提出的創(chuàng)意之舉。筆者認(rèn)為高職院校要在校企合作的基礎(chǔ)上推進(jìn)校園文化建設(shè)，就必須以高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，以打造高職特色文化、培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才為目標(biāo)和歸宿，根據(jù)各院校的特色及地區(qū)特點(diǎn)不斷探索高職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的路徑和模式。
1．處理好高職校園文化與企業(yè)文化的關(guān)系
一方面，高職院校在校園文化的建設(shè)中必須珍視自己的歷史文化資源，提升其精粹，傳承辦學(xué)傳統(tǒng)，形成自身特色;另一方面，高職院校的也要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，順應(yīng)時(shí)代和市場的變化，注重與企業(yè)精神文化的對(duì)接，吸取企業(yè)精神文化的元素和精髓。在校企合作的過程中使企業(yè)成為高職校園文化建設(shè)的物質(zhì)與智力基礎(chǔ)，努力構(gòu)建企業(yè)化的校園文化，使培養(yǎng)的人才在價(jià)值觀念和行為規(guī)范上更符合企業(yè)的需求，進(jìn)而通過畢業(yè)生影響和提升企業(yè)文化。
2．以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，精神文化為重點(diǎn)
高職院校在建設(shè)物質(zhì)層次(包括教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、圖書館、休閑活動(dòng)區(qū)等內(nèi)外裝飾)校園時(shí)應(yīng)有意識(shí)地突出職教的特點(diǎn)，融合企業(yè)文化的特色。使學(xué)生身處校園就時(shí)刻感受到職教的氛圍，有意識(shí)地提醒自己關(guān)注企業(yè)需要什么樣的人才，自己應(yīng)該成為什么樣的人才，為學(xué)生提供一個(gè)不同于普通高校的校園環(huán)境。而在精神文化的建設(shè)中，高職院校應(yīng)努力按照企業(yè)的需求，強(qiáng)化敬業(yè)、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)等與企業(yè)文化有密切關(guān)聯(lián)的教育內(nèi)容。將校風(fēng)、校紀(jì)、校訓(xùn)建設(shè)與職業(yè)道德教育緊密聯(lián)系在一起，在日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育中，注重企業(yè)的需求，在潛移默化中使學(xué)生認(rèn)同企業(yè)的價(jià)值觀念，從而在進(jìn)入企業(yè)時(shí)容易與企業(yè)文化產(chǎn)生共鳴。
3．以課程體系建設(shè)為重點(diǎn)，以實(shí)踐教學(xué)為橋梁
高職院校應(yīng)做好市場調(diào)研工作，以市場需求和就業(yè)為導(dǎo)向，適時(shí)調(diào)整和更新專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)，改革課程體系，使課程體系和教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求零距離的貼近，進(jìn)行“理實(shí)一體化”等教學(xué)方法的探索，創(chuàng)立不同于普通高等教育的職教辦學(xué)模式。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，高職院校還應(yīng)以優(yōu)良的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件為支撐，按照企業(yè)的管理模式組織實(shí)訓(xùn)，形成仿真的訓(xùn)練環(huán)境，將職業(yè)精神和企業(yè)文化的教育融入校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，為提高學(xué)生對(duì)企業(yè)的適應(yīng)性，高職院校應(yīng)設(shè)定足夠的學(xué)時(shí)強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，把企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在全真的環(huán)境中去參與企業(yè)生產(chǎn)，提升學(xué)生的實(shí)操能力，為學(xué)生在就業(yè)時(shí)贏得主動(dòng)創(chuàng)造有利條件。
4．將企業(yè)文化滲透到學(xué)生的課外活動(dòng)中
充分發(fā)揮文化活動(dòng)的平臺(tái)作用，有意識(shí)地將企業(yè)文化滲透到學(xué)生的課外活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)文化的互動(dòng)與對(duì)接。除了常規(guī)舉辦大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、體育節(jié)等主題文化活動(dòng)外，高職院校校園文化活動(dòng)應(yīng)充分體現(xiàn)職業(yè)院校的特點(diǎn)，更多地融入涵蓋職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)道德和職業(yè)技能等方面的內(nèi)容。通過“科技活動(dòng)月”和專業(yè)技能競賽等形式，將學(xué)生課外文化活動(dòng)與企業(yè)職工的文化活動(dòng)結(jié)合起來，使科技意識(shí)、市場意識(shí)等企業(yè)文化的內(nèi)涵有效融入。也可通過舉辦企業(yè)家報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)等形式使學(xué)生更多地了解企業(yè)文化。
參考文獻(xiàn)：
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