體育游戲在籃球教學(xué)的有效性論文

　　一、研究的實(shí)踐意義和理論價(jià)值

　　在籃球教學(xué)中，合理地安排體育游戲能提高體育課的教學(xué)效果。教師在籃球教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)對(duì)象的不同，合理、科學(xué)地應(yīng)用不同的游戲形式和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，活躍學(xué)生思維，增強(qiáng)整節(jié)體育課的活躍性和有效性，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，促進(jìn)其德智體美全面發(fā)展。學(xué)生可以在實(shí)踐中根據(jù)游戲體驗(yàn)來(lái)不斷提高游戲的有效性、完善游戲的功能。如可以制訂新的游戲規(guī)則，可以豐富游戲內(nèi)容，甚至可以自主設(shè)計(jì)新的游戲。這樣，學(xué)生就能真正成為課堂的主體，做到自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

　　二、研究?jī)?nèi)容

　　體育游戲在籃球教學(xué)中的有效性研究。

　　三、研究方法

　　1．文獻(xiàn)綜述和理論模式的構(gòu)建(1)制訂教學(xué)目標(biāo)明確的體育游戲是提高籃球教學(xué)有效性的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)合理，將直接影響一堂課的教學(xué)有效性。如果課堂的教學(xué)目標(biāo)不明確、重點(diǎn)不突出，將使體育課堂流于形式。因此，制訂教學(xué)目標(biāo)明確的體育游戲?qū)μ岣呋@球教學(xué)的有效性至關(guān)重要。(2)選擇合理的體育游戲內(nèi)容是提高籃球教學(xué)有效性的根本。只有精選科學(xué)合理的體育游戲，才能保證籃球教學(xué)的有效性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。①選擇的體育游戲要具有實(shí)效性。教師在選擇體育游戲時(shí)，不能單純針對(duì)游戲本身，而要使該游戲?yàn)榻酉聛?lái)的主教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，使其成為重要的輔助教學(xué)內(nèi)容，為整節(jié)籃球課堂扮演好承上啟下的角色。②選擇體育游戲的內(nèi)容要適合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)。在不同的運(yùn)動(dòng)水平階段，學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)不同，而其對(duì)體育活動(dòng)的需求也隨之變化。同一運(yùn)動(dòng)水平階段的不同學(xué)生在身體條件、個(gè)性、興趣、愛好和運(yùn)動(dòng)能力等方面也存在一定差異。在選擇體育游戲內(nèi)容前，要深入了解學(xué)生的體育興趣、身體素質(zhì)、個(gè)性、心理特征、實(shí)踐能力等，選擇適合學(xué)生的游戲內(nèi)容，真正做到因材施教，確保每個(gè)學(xué)生能夠投入游戲并有所收獲。(3)體育游戲能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是提高籃球教學(xué)有效性的前提。只有在激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣的情況下進(jìn)行相應(yīng)的體育訓(xùn)練，才能使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地參加體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的愛好和健康意識(shí)。(4)體育游戲的靈活運(yùn)用是提高籃球教學(xué)有效性的關(guān)鍵。體育游戲在籃球教學(xué)中有很多方法。只有保證體育游戲有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并產(chǎn)生理想的教學(xué)效果，才能真正把握體育游戲的精髓。否則體育游戲就失去了其本身的價(jià)值和意義。因此，靈活機(jī)動(dòng)地選擇最適合學(xué)生的游戲方法，是提高籃球教學(xué)效果的關(guān)鍵。(5)體育游戲結(jié)束后的評(píng)價(jià)與評(píng)議是提高籃球教學(xué)有效性的強(qiáng)大動(dòng)力。體育游戲教學(xué)結(jié)束后要給予及時(shí)的評(píng)價(jià)與評(píng)議。不僅要評(píng)出勝負(fù)，還要針對(duì)具體情況提出表?yè)P(yáng)，并對(duì)整場(chǎng)活動(dòng)提出建設(shè)性修改意見。教育心理學(xué)認(rèn)為“正確的評(píng)價(jià)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)的肯定與否定的.一種強(qiáng)化方式，它可激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心、集體榮譽(yù)感等”。這對(duì)激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、啟迪學(xué)生心智、拓展學(xué)生思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)能活躍課堂氣氛，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，使課堂教學(xué)更加有活力。(6)嚴(yán)格執(zhí)行游戲規(guī)則是提高籃球教學(xué)有效性的保證。要保證游戲的正常進(jìn)行，提高課堂效率，就要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則。這也可以培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的道德操守。2．訪談法對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行訪談，共同磋商實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容、方法和考核標(biāo)準(zhǔn)，并聽取其寶貴意見。3．教學(xué)實(shí)驗(yàn)法通過(guò)對(duì)煙臺(tái)大學(xué)籃球?qū)ｍ?xiàng)課兩個(gè)班共62名女學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的實(shí)驗(yàn)研究。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的籃球基本技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證設(shè)計(jì)體育游戲在籃球教學(xué)中的合理性和有效性。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的授課內(nèi)容、時(shí)數(shù)、場(chǎng)地器材等條件相同。實(shí)驗(yàn)班把體育游戲融入教學(xué)中進(jìn)行授課。對(duì)照班按傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行授課�；@球教學(xué)中，體育游戲一般出現(xiàn)在準(zhǔn)備部分和基本部分這兩個(gè)階段。在籃球課的準(zhǔn)備部分，組織教學(xué)所必需的課堂常規(guī)，是為了迅速把學(xué)生組織起來(lái)，明確任務(wù)要求，克服其內(nèi)臟器官的生理惰性，集中學(xué)生注意力，使其身體各器官系統(tǒng)機(jī)能進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。比如，一些集中注意力的游戲，如“隊(duì)列口令變化”“腦筋急轉(zhuǎn)彎”;使身體快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的游戲，如跑動(dòng)游戲“找朋友”“傳球觸人”。在準(zhǔn)備活動(dòng)中，從明確的教學(xué)目的出發(fā)并穿插運(yùn)用，使體育游戲充分發(fā)揮提高學(xué)生注意力、學(xué)習(xí)興趣的作用，使學(xué)生的身體機(jī)能逐步適應(yīng)�；�本部分作為籃球課教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)新內(nèi)容、復(fù)習(xí)舊內(nèi)容和發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。在基本部分的新授或復(fù)習(xí)階段，要使體育游戲與教材內(nèi)容相輔相成，使體育游戲?qū)崿F(xiàn)幫助學(xué)生鞏固新授內(nèi)容、復(fù)習(xí)已掌握的技術(shù)動(dòng)作的目標(biāo)。例如，在行進(jìn)間變向運(yùn)球的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生掌握了基本動(dòng)作要領(lǐng)后，為了提高學(xué)生對(duì)變向運(yùn)球的控制能力，可以選擇做“繞人柱”比賽游戲;為了提高學(xué)生變向運(yùn)球技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)變能力，可以選擇做“遇人變向”游戲。學(xué)生在游戲競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗中進(jìn)一步提高和鞏固所學(xué)技能。身體素質(zhì)練習(xí)往往枯燥單一，學(xué)生易對(duì)其產(chǎn)生抵觸情緒，這時(shí)教師可以通過(guò)科學(xué)新奇的體育游戲來(lái)增強(qiáng)身體素質(zhì)練習(xí)的娛樂(lè)性和趣味性，從而在一定程度上克服學(xué)生的抵觸心理。例如，下肢力量和彈跳練習(xí)時(shí)，教師可以選擇“兔子跳”“雙腳跳起傳球”游戲;耐力素質(zhì)練習(xí)時(shí)，可采用“追逐跑”游戲，提高學(xué)生素質(zhì)練習(xí)的積極性。但是教師要明白身體素質(zhì)練習(xí)的專業(yè)性和游戲的娛樂(lè)性，并不是在任何時(shí)候都能互相轉(zhuǎn)化。

　　四、結(jié)果與分析

　　1．實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生籃球?qū)ｍ?xiàng)考核成績(jī)和800米測(cè)試成績(jī)對(duì)比。筆者對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班在實(shí)驗(yàn)前的籃球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)考核成績(jī)和800米測(cè)試的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比。結(jié)果表明:實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生籃球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)考核平均成績(jī)分別為76．1和76．8;800米測(cè)試平均成績(jī)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班分別為238．3和239．8，無(wú)明顯差異。2．實(shí)驗(yàn)分析(1)將體育游戲融入籃球教學(xué)的實(shí)施方案。將體育游戲融入籃球教學(xué)中。實(shí)驗(yàn)班采用游戲的教學(xué)方法，對(duì)照班采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。筆者選擇幾項(xiàng)籃球基本技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和分析。從表1可以看出，對(duì)照班活動(dòng)形式采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，練習(xí)強(qiáng)度、練習(xí)密度、課堂氣氛、學(xué)生參與的積極性都與實(shí)驗(yàn)班存在很大差異。實(shí)驗(yàn)班活動(dòng)形式采用游戲的方法，無(wú)論在練習(xí)密度、課堂氣氛活躍程度、運(yùn)動(dòng)量，還是在組織紀(jì)律上，該班都明顯好于其對(duì)照班級(jí)。更重要的是該班學(xué)生的練習(xí)熱情高漲，具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。體育游戲的價(jià)值在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神和遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的良好品德，并鞏固提高動(dòng)作技能。體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力以及敢于拼搏的精神等方面有著較全面的教育價(jià)值。(2)實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生籃球?qū)ｍ?xiàng)考核成績(jī)和800米測(cè)試成績(jī)對(duì)比。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的籃球?qū)ｍ?xiàng)考核成績(jī)和800米測(cè)試成績(jī)存在差異。對(duì)照班籃球?qū)ｍ?xiàng)成績(jī)82．2，提高了5．4分，800米231．13，提高了8．67秒，實(shí)驗(yàn)班籃球?qū)ｍ?xiàng)成績(jī)88．4，提高了12．3分，800米223．03，提高了15．27秒。從課堂教學(xué)效果來(lái)看此次實(shí)驗(yàn)是比較成功的，一是學(xué)生參與練習(xí)的熱情高漲，學(xué)習(xí)興趣很濃厚，二是學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作的掌握也比較好，有助于達(dá)成較高的教學(xué)目標(biāo)。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　教師在籃球教學(xué)中，要學(xué)會(huì)找到新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的中間地帶，即“于快樂(lè)中學(xué)習(xí)技術(shù)”。體育游戲的關(guān)鍵是根據(jù)籃球技術(shù)教材的特點(diǎn)選擇合理的游戲，讓游戲成為籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)的輔助練習(xí)或手段，把籃球基礎(chǔ)技術(shù)和體育游戲相融合，讓學(xué)生在游戲中掌握籃球技術(shù)。這在改變傳統(tǒng)籃球技術(shù)教學(xué)形式單一、內(nèi)容枯燥無(wú)味的同時(shí)，也體現(xiàn)了新課程的教學(xué)思想，有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參與籃球技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在愉悅的氛圍中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)游戲教學(xué)也能培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生深刻而又強(qiáng)烈的自尊自信情感，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神，使學(xué)生具有自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)、增強(qiáng)自信心等良好心理素質(zhì)。

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