高中籃球教學(xué)問題與策略的論文
【摘要】應(yīng)試教育深入人心，不少高中學(xué)校過于重視語文、數(shù)學(xué)與英語學(xué)科的教育，忽略了體育項目的鍛煉。新課標(biāo)要求培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，進一步認識與了解到體育活動的必要性，而作為高中體育運動項目不可或缺的籃球運動，則廣受學(xué)生歡迎，可見提升高中籃球教學(xué)實效是當(dāng)前高中學(xué)校的重要任務(wù)。因此，文章就以學(xué)生為本的高中籃球教學(xué)策略進行了分析與探討。
【關(guān)鍵詞】學(xué)生為本；高中體育；籃球教學(xué)；策略
前言
籃球教學(xué)作為高中生較熱愛的體育運動項目，不僅能夠促進學(xué)生身體素質(zhì)的提升而且可以促進學(xué)生心理素質(zhì)的提升。自新課程標(biāo)準(zhǔn)實行以來，籃球教學(xué)質(zhì)量逐漸受到了高中學(xué)校的高度關(guān)注與重視，積極促進籃球教學(xué)與體育教學(xué)的有效融合，從而更好地提升高中生的身體素質(zhì)。
一、高中籃球教學(xué)存在的問題
首先，學(xué)生身體、心理素質(zhì)不達標(biāo)。學(xué)生體能是影響籃球運動的主要因素，相對來說，一些家庭條件較落后的學(xué)生沒有較強的身體素質(zhì)，主要原因在于他們沒有充足的`營養(yǎng)攝取，加之高中階段的學(xué)習(xí)較緊張，很多學(xué)生都忙于學(xué)習(xí)，忽視了日常鍛煉，所以他們的身體素質(zhì)難以滿足籃球運動標(biāo)準(zhǔn)需求。其次，教學(xué)方式傳統(tǒng)。現(xiàn)階段，我國高中體育教學(xué)選取的仍是較為落后的教學(xué)方式，具體表現(xiàn)于：體育教師在某教學(xué)活動開展之前，會向?qū)W生講解訓(xùn)練任務(wù)，演示相應(yīng)的簡單動作，學(xué)生則結(jié)合教師動作加以模仿訓(xùn)練�？梢�，這樣的教學(xué)方式既影響了高中生綜合能力的培養(yǎng)與提升，又影響了高中生參與籃球活動的積極性。最后，教學(xué)目標(biāo)單一。不少高中學(xué)校將教育、引導(dǎo)學(xué)生了解與把握基礎(chǔ)的籃球技能視作籃球教學(xué)的主要目的，忽略了學(xué)生合作能力與心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通常，體育教師在演練完之后，部分學(xué)生可以自由聯(lián)系，而學(xué)生沒有較強的自控能力，缺乏教師的教育與引導(dǎo)，學(xué)生難以完成基礎(chǔ)教學(xué)練習(xí)任務(wù)，從而影響了學(xué)生對籃球技巧的掌握。
二、以學(xué)生為本的高中籃球教學(xué)策略
1.創(chuàng)新教學(xué)方式及發(fā)揮體育教學(xué)優(yōu)勢。從教學(xué)方式角度而言，首先教師需要采取互動式教學(xué)方式。其次教師需要全面應(yīng)用多種教學(xué)手段促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。最后，教師需要采取“以賽代練”教學(xué)方式。2.提升學(xué)生綜合素質(zhì)及培養(yǎng)學(xué)生籃球運動意識。首先，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)生身體、心理素質(zhì)潛移默化地影響著籃球教學(xué)，在實際教學(xué)過程中，教師需要全面了解學(xué)生的綜合素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上再結(jié)合學(xué)生的實況的制定適宜的訓(xùn)練規(guī)劃。如，在開展籃球運動之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起進行熱身運動，以促進學(xué)生身體素質(zhì)的提升；或者可以經(jīng)常性的開展一些比賽活動，讓學(xué)生身體在比賽過程中得以運動，心情得以放松，以促使學(xué)生身體狀況與心理狀況提到較高水平，學(xué)生綜合素質(zhì)得以大幅度提升。其次，培養(yǎng)學(xué)生籃球運動意識。第一，教育與引導(dǎo)學(xué)生了解基礎(chǔ)籃球技巧，以保障籃球運動技能的提升，所以教師既需要認真剖析籃球運動所有的基礎(chǔ)技術(shù)，又需要有目的性地介紹易產(chǎn)生錯誤的動作；第二，強化“無球”技術(shù)練習(xí)，“無球”技術(shù)練習(xí)較靈活，基于教師的指導(dǎo)，學(xué)生可以隨意進行練習(xí)，從而幫助學(xué)生更好地了解籃球技能；第三，在充分了解與掌握學(xué)生需求的基礎(chǔ)上開展比賽項目，以培養(yǎng)學(xué)生籃球運動意識，并在比賽中注入活力，以提升學(xué)生的運動熱情，滿足學(xué)生實際發(fā)展需求。3.樹立全面教學(xué)目標(biāo)及創(chuàng)新評價方法。從教學(xué)目標(biāo)角度而言，在籃球教學(xué)過程中，教學(xué)質(zhì)量提升的根本在于樹立良好的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念。高中學(xué)生自主意識較強，在教學(xué)時教師需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，基于相應(yīng)方式使學(xué)生充分融合至籃球?qū)W習(xí)之中，如籃球游戲與籃球比賽等，學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)籃球技巧，在劇烈籃球比賽中提升學(xué)生的協(xié)作能力。從評價方法角度而言，每個學(xué)生都是獨立的個體，他們有著不同的興趣愛好與接受能力，單一評價方式難以較為全面的評價全部學(xué)生，對于基礎(chǔ)較差學(xué)生而言，單一評價方式會打擊他們的信心，所以，教師需要應(yīng)用多種方式進行評價。
三、結(jié)束語
總而言之，以學(xué)生為本的高中籃球教學(xué)策略制定有著極其重要的意義，即提升籃球教學(xué)實效、提升學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，但在實際教學(xué)過程中存在的問題不容忽視，因此高中籃球教學(xué)實效的提升需要師生的共同努力，教師需要樹立合理的教學(xué)觀念，學(xué)生需要提升自主學(xué)習(xí)意識，學(xué)校需要提升籃球教學(xué)資金投入力度，從而真正促進高中籃球教學(xué)整體質(zhì)量的提升，以及為學(xué)生的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻：
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