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商業(yè)銀行經營管理三位一體的教學模式論文

時間:2021-06-18 14:57:23 論文 我要投稿

商業(yè)銀行經營管理三位一體的教學模式論文

  摘要:隨著教育改革的深入發(fā)展,高校商業(yè)銀行經營管理課程教學模式也在深化改革,通過對理論教學模式進行優(yōu)化,不斷強化實踐教學課程,使網絡助學的措施逐漸豐富,實現(xiàn)了商業(yè)銀行經營管理課程的“三位一體”教學模式,逐漸以學生為中心開展課堂教學活動,使理論講授、實踐教學與線上學習充分結合起來,達到良好的課程教學效果。本文主要對商業(yè)銀行經營管理課程“三位一體”教學模式的應用進行了深入研究,并提出了應用建議。

商業(yè)銀行經營管理三位一體的教學模式論文

  關鍵詞:商業(yè)銀行;經營管理課程;三位一體;教學模式

  在全球經濟一體化發(fā)展的趨勢下,我國商業(yè)銀行內部和外部競爭越來越激烈,商業(yè)銀行的金融服務也在不斷更新,傳統(tǒng)的銀行業(yè)務逐漸發(fā)生變革,商業(yè)銀行經營管理日常業(yè)務的操作技術性以及復雜程度在逐漸提高。商業(yè)銀行經營管理課程作為金融專業(yè)的重要課程,其也是理論和方法充分結合的應用型學科,在世界金融格局發(fā)生變化的過程中,我國不斷改革金融體制,所以在商業(yè)銀行經營管理課程教學中,需要不斷更新教學內容、手段和方法,創(chuàng)新實踐教學環(huán)節(jié),充分利用互聯(lián)網信息技術制作多媒體教學課件,建立完善的案例資源數據庫和考試測評系統(tǒng),并且為學生建設模擬銀行實驗室,通過利用模擬銀行實驗室開展銀行業(yè)務,加強應用商業(yè)銀行經營管理課程“三位一體”教學模式,才能提高商業(yè)銀行經營管理課程教學質量。

  1當前商業(yè)銀行經營管理課程教學現(xiàn)狀分析

  隨著國際化形式的加快,我國的部分高校在財經類課程教學中逐漸引入國外教材資源,其中比較具有代表性的教材為PeterS.Rose和SylviaC.Hudgins(2011)的《商業(yè)銀行管理》(BankManagement&FinancialServices)。這本教材一共包含了20個章節(jié)的內容,教師只有講解14個章節(jié)左右的內容,才能使學生形成系統(tǒng)化的理論知識框架。在引入國外教材時,教師必須結合我國的實際情況,不斷優(yōu)化教材內容,補充國內商業(yè)銀行管理知識,才能使教材內容契合學生的實際需求,對于教材中的商業(yè)銀行經營管理業(yè)務細節(jié)以及財務會計原理需要進行深入講解,適當地引入經典案例,增設課內與課外的實際聯(lián)系,而且要保證每周的課時量充足,才能使課程教學達到良好的效果。通過對我國的部分高校進行研究發(fā)現(xiàn),許多高校在商業(yè)銀行經營管理課程教學中,學時安排比較短,一般只有3個學時左右,所以只能給學生講授少量的課程內容,如“走馬觀花”一般了解商業(yè)銀行經營管理課程的內容的大概,而且沒有給學生建立模擬實驗室,缺少網絡輔助教學設備,學生無法形成完整的商業(yè)銀行課程知識體系框架,而且沒有深入理解業(yè)務操作流程、細節(jié)內容以及財會的工作原理。同時,在每周3個學時的課堂教學中,教師為了抓緊時間講解教材的章節(jié)內容,沒有給學生引入經典案例、各種視頻音頻資料的運用不足,和學生的交流、互動環(huán)節(jié)缺少,所以導致學生無法對國內外商業(yè)銀行知識進行系統(tǒng)化學習與對比。此外,在課程教學中,如果完全采用課堂面授的方式來給學生講授商業(yè)銀行業(yè)務操作方式,將會導致學生缺少真實的操作體驗,無法達到良好的教學效果。

  2商業(yè)銀行經營管理課程“三位一體”教學模式的應用建議

  在商業(yè)銀行經營管理課程教學中應用“三位一體”教學模式,需要強化課堂面授環(huán)節(jié),優(yōu)化理論知識教學,加強實踐教學,充分利用網絡輔助教學平臺,才能達到良好的教學效果。

  2.1強化課堂面授環(huán)節(jié),優(yōu)化理論知識教學

  對于商業(yè)銀行經營管理課程教學而言,理論教學環(huán)節(jié)至關重要,其能夠給商業(yè)銀行人才培養(yǎng)奠定良好的理論知識基礎,具體可以從這樣幾方面強化理論知識教學:

  2.1.1準確把握教學內容

  目前,國際金融環(huán)境發(fā)生著翻天覆地的變化,經濟金融體制不斷進行改革,商業(yè)銀行業(yè)務也在發(fā)生變化,這也使商業(yè)銀行經營管理課程教學面臨著較大的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。所以,在課程教學中要準確把握教學內容,商業(yè)銀行經營管理課程不僅要對傳統(tǒng)的.銀行業(yè)務進行全面介紹,而且要更新商業(yè)銀行業(yè)務內容,把商業(yè)銀行風險管理作為重要的教學內容,對課程內容進行詳細劃分,避免和其它課程之間出現(xiàn)重復。例如:在金融學與國際結算課程中,都詳細介紹了中間結算業(yè)務,所以需要明確劃分清楚,才能使學生了解商業(yè)銀行的正確結算管理方式,熟悉結算業(yè)務,能夠給客戶及時進行資金結算。同時,課程內容需要密切貼近我國的金融法律法規(guī)和具體的實施細則,需要讓學生充分了解《商業(yè)銀行法》、《擔保法》、《票據法》、《貸款通則》等等法律,才能在實際開展業(yè)務中遵守法律規(guī)定。

  2.1.2編寫合適的教材

  在商業(yè)銀行經營管理課程教學中,教材作為重要內容,其關系著課程教學質量。因此,各大高校需要結合自身的實際情況,并考慮到行業(yè)的發(fā)展趨勢,來編寫《商業(yè)銀行經營管理》教材,必要時也可以從其它地方購買優(yōu)質的教材資源。在編寫教材時,需要包含商業(yè)銀行概論、商業(yè)銀行業(yè)務運作、商業(yè)銀行管理技術以及管理策略等等多方面內容,并且依據法律法規(guī)要求,使理論和實際充分結合起來,引入國內外最新的研究成果與商業(yè)銀行管理技術、策略。同時,在教材內容中也要引入最新公開信息資料,使教材內容更加全面,具有深度,才能滿足學生學習需求。此外,在商業(yè)銀行經營管理課程面授環(huán)節(jié)中,可以引入一些背景性資料,案例分析或者熱點問題,這樣能夠引導師生進行激烈的課堂討論。

  2.2加強實踐教學

  由于商業(yè)銀行經營管理課程作為實踐性比較強的應用學科,所以必須加強實踐教學環(huán)節(jié),才能讓學生在實際業(yè)務中應用商業(yè)銀行經營管理的概念、原理以及方法。具體而言,第一,必須為實踐教學選擇優(yōu)質教學案例,結合教學案例講解理論知識,能夠使教學環(huán)節(jié)更加生動。筆者在表2-1中針對商業(yè)銀行經營經營管理課程挑選了一系列的經典案例,以供實踐教學參考應用。第二,學校也要加強建設模擬實驗室,通過利用模擬實驗室為學生創(chuàng)設逼真的銀行環(huán)境,在模擬實驗室中囊括儲蓄業(yè)務、公司業(yè)務、個人理財、電子銀行以及其它各類代理業(yè)務,能夠對學生開展商業(yè)銀行業(yè)務進行系統(tǒng)化培訓,使學生真正熟悉各項業(yè)務流程,并且把理論知識充分應用在業(yè)務實踐中,強化對理論知識的理解。

  2.3充分利用網絡輔助教學平臺

  隨著計算機網絡信息技術的快速發(fā)展,在高校教育體系中,網絡輔助教學平臺的應用已經成為了一種常態(tài),其能夠更快地獲取信息資源。因此,在高校商業(yè)銀行經營管理課程教學中,需要加強建設網絡輔助教學平臺,通過建設網絡課程資源,能夠隨時隨地提供給學生自學,學生不需要通過課堂學習理論知識,能夠直接在線上觀看教學視頻,然后帶著問題進入課堂,充分利用課堂環(huán)節(jié)解決課程問題,節(jié)約課堂教學時間。同時,也可以給學生推薦其它精品課程網站,例如:上海金融學院的精品課程網站,或者通過銀監(jiān)會和商業(yè)銀行網站全面了解我國的各種貨幣政策、經營管理業(yè)務信息,從而對商業(yè)銀行經營管理業(yè)務有全面的了解。

  3結語

  總之,在高校商業(yè)銀行經營管理課程教學中,必須堅持應用“三位一體”的教學模式,才能提高課程教學質量,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新應用能力與專業(yè)素質,對于促進我國的商業(yè)銀行課程教學發(fā)展起到重要作用。

  參考文獻:

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  [4]孫建梅,汪洋.工程管理專業(yè)“傳統(tǒng)教學、特色教學、現(xiàn)代教學”三位一體的課程建設與教學改革[J].決策與信息旬刊,2015(11):65-65.

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