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高校創(chuàng)業(yè)教育合理滲透茶文化思想論文

時間:2021-06-19 13:16:21 論文 我要投稿

高校創(chuàng)業(yè)教育合理滲透茶文化思想論文

  摘要:茶文化是我國傳統(tǒng)文化組成的重要部分,體現(xiàn)了中華民族文化的精華與核心思想,不僅具有重大的文化價值,也兼具一定的教育功能,所以將其引入高校創(chuàng)業(yè)教育是可行的。本文從高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀入手,結(jié)合高校創(chuàng)業(yè)教育與茶文化之間的共通性,對茶文化在高校創(chuàng)業(yè)教育中的滲透方式與注意事項進行了分析,以期創(chuàng)新當前高校創(chuàng)業(yè)教育,提升創(chuàng)業(yè)教育效果。

高校創(chuàng)業(yè)教育合理滲透茶文化思想論文

  關(guān)鍵詞:茶文化;創(chuàng)業(yè)教育;注意事項;共通性;滲透方式

  高校畢業(yè)生的就業(yè)問題一直以來都是國家的政府部門、社會大眾十分關(guān)注的熱點之一,各界同仁要共同努力。與此同時,大學(xué)生作為就業(yè)的主體,也要自我改善、自我發(fā)展,具備一定創(chuàng)業(yè)能力,以適應(yīng)當前社會的市場經(jīng)濟體制。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中,融入茶文化教育,能有效激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,讓大學(xué)生具有韌性、能力,更好開展創(chuàng)業(yè)活動。

  1高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

  1.1急功近利

  就目前而言,由于嚴峻的就業(yè)形勢,很多高校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)等課程,想以此增強大學(xué)生對就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的認識,幫助大學(xué)生認清當前的就業(yè)形勢,但是具體執(zhí)行過程中并未取得理想的效果。究其原因,主要在于創(chuàng)業(yè)教育方式過于急功近利,只講速度、不求效率,不少大學(xué)生都未真正了解創(chuàng)業(yè)是什么,自己應(yīng)當具備哪些創(chuàng)業(yè)品質(zhì)與能力。

  1.2空洞無物

  創(chuàng)業(yè)教育初衷是使大學(xué)生樹立崇高的理想、價值目標,培養(yǎng)大學(xué)生開拓進取的精神和與意志品質(zhì),幫助大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)所必需的知識、技能、能力等,形成從事創(chuàng)業(yè)的思維方式,等等。盡管創(chuàng)業(yè)教育目標很明確,但是由于教育內(nèi)容過于空洞,缺少實質(zhì)性的東西,如側(cè)重理論教育、與社會實踐相脫節(jié)等,空有形式,遠遠不能滿足創(chuàng)業(yè)教育目標需求。

  1.3死板陳舊

  高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方法死板陳舊,主要體現(xiàn)在以下三個方面:第一,課上授課以念PPT為主,未根據(jù)大學(xué)生興趣、情緒等調(diào)整課堂節(jié)奏,師生間缺乏互動,教學(xué)效果甚微;第二,課堂教學(xué)與課外教學(xué)之間的結(jié)合少,一些課程在課上開始了,課下卻沒有開展具體的實踐活動,造成課上所學(xué)內(nèi)容無法得到進一步鞏固;第三,創(chuàng)業(yè)課程的一些實質(zhì)內(nèi)容沒有講解出來,教學(xué)過于形式化。

  2高校創(chuàng)業(yè)教育與茶文化的共通性

  2.1以人為本

  茶文化以茶品茶德為核心思想,講究心性,在心靜情況下品茗飲茶會更好的體會茶的美妙。而且,無論是飲茶,還是茶藝表演、茶社設(shè)計,都以滿足飲茶者的喜好為主要目的。所以茶文化以人為本,是一種與人相關(guān)的文化,正好契合了“茶品即人品”這一句老話。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育以學(xué)生為本,自當把以人為本作為教育工作的核心價值觀,即把學(xué)生需求放在首位,一切工作都圍繞學(xué)生展開,使創(chuàng)業(yè)教育為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)或就業(yè)而服務(wù)。從以上內(nèi)容可以看出,以人為本是茶文化與高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育之間的'共通性之一。

  2.2注重德育

  茶文化與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育都以德育作為主要內(nèi)容。茶文化求和、求自然,是修身養(yǎng)性的一種方式,其中充滿著德育教育內(nèi)容。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也講究德育,德育貫穿整個創(chuàng)業(yè)教育過程。創(chuàng)業(yè)教育比較重視創(chuàng)新教育,鼓勵大學(xué)生開拓思維,大膽創(chuàng)新、創(chuàng)作,同時也強調(diào)德育教育,遵守一定的社會道德與職業(yè)操守,不能迷失本心,這是成功創(chuàng)業(yè)不可缺少的重要品質(zhì)。

  2.3具有時代性

  茶文化是經(jīng)過歷史積累、沉淀下來的悠久文化,融合了不同時期的優(yōu)秀文化,可謂見證了歷史,具有一定的時代性。直至今日,這種時代性依然沒有消亡。隨著時代的變遷,為了迎合社會變化與人們口味,茶藝、茶技也在不斷變化,其中茶藝更是結(jié)合了歌舞表演及其他藝術(shù)文化。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育要與社會人才需求、經(jīng)濟發(fā)展形勢等相適應(yīng),本身也具有強烈的時代性,只有與時代相適應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育才能培養(yǎng)出社會需要的創(chuàng)業(yè)人才。

  3茶文化在高校創(chuàng)業(yè)教育中的滲透方式

  3.1進一步完善創(chuàng)業(yè)教育體系

  在茶文化背景下,為了適應(yīng)當前的市場經(jīng)濟,高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育要積極進行市場觀念宣傳,培養(yǎng)大學(xué)生的市場意識,并幫助大學(xué)生制定初步創(chuàng)業(yè)計劃,讓大學(xué)生有計劃、有目的、有能力開展創(chuàng)業(yè)活動;诖耍捎瞄_放式創(chuàng)業(yè)教育模式,優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng),更新教育理念和內(nèi)容,有效開展創(chuàng)業(yè)教育,確保大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)課程的主要知識、能力等。具體實施過程中,一方面講述與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識、技能、能力等內(nèi)容,為大學(xué)生提供技術(shù)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo),使大學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)必須的綜合素質(zhì);另一個方面,將茶文化引入到課程中,向?qū)W生傳授與茶文化相關(guān)的知識,培養(yǎng)大學(xué)生堅強、開拓的意識品質(zhì),有毅力開展創(chuàng)業(yè)活動。在整個創(chuàng)業(yè)教育過程中,都要把課上教學(xué)與課下實踐結(jié)合起來,要求大學(xué)生積極參與課外實踐、訓(xùn)練課程,在見習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)實習(xí)中積累更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。為了保證創(chuàng)業(yè)教育效果,高校采用統(tǒng)一監(jiān)管與審查,使每一位大學(xué)生都能夠按照課程實踐要求進行課外實踐,鍛煉自身的創(chuàng)業(yè)技能。此外,學(xué)校、教師應(yīng)當為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)造適合的環(huán)境氛圍,為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺。

  3.2借助互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)

  在現(xiàn)代社會中,信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)是當代大學(xué)生活獲取創(chuàng)業(yè)信息、經(jīng)驗、知識、技能等的有效途徑,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育滲透茶文化要好好的利用這一點。各網(wǎng)站、運營商為了引起大學(xué)生的興趣,一般都會在站共享創(chuàng)業(yè)知識,大學(xué)生借助各大站不斷獲取創(chuàng)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容?紤]到茶文化的繁多,站應(yīng)當分門別類的羅列茶文化知識,方便讀者查詢與閱讀。同時,大學(xué)生對于搜索到的信息也要加以鑒別,根據(jù)自身需求篩選出需要的有用茶文化知識,提高信息利用率。在創(chuàng)業(yè)教育中,教師要堅持以人為本理念,圍繞學(xué)生設(shè)計教學(xué)活動,同時引入個人情感教學(xué),傳授人際交往技巧給學(xué)生,幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)活動中的人與人交往的技巧。而且,結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、思想意識等,傳授給學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念、方法、技巧,可提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的幾率。

  3.3引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注創(chuàng)業(yè)的相關(guān)因素變化

  創(chuàng)業(yè)活動與市場、政策、環(huán)境、技術(shù)等因素有關(guān),這些因素甚至決定著創(chuàng)業(yè)活動成功與否,為此教師要引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注這些因素的變化,以便更了解創(chuàng)業(yè)活動與市場信息。創(chuàng)業(yè)教育中滲透茶文化,向大學(xué)生講述茶人的辛苦勞動、創(chuàng)業(yè)的古詩,傳輸茶品茶德給他們,幫助他們了解茶文化,實現(xiàn)自我發(fā)掘與發(fā)展,增強創(chuàng)業(yè)意識與能力。在教師有意識的引導(dǎo)下,大學(xué)生了解與創(chuàng)業(yè)活動相關(guān)的市場、政策、環(huán)境、技術(shù)等因素的變化情況,以及分析、利用這些因素的能力,為創(chuàng)業(yè)活動奠定堅實基礎(chǔ)。

  4茶文化背景下高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的注意事項

  4.1切忌盲目創(chuàng)業(yè)

  為增加大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的幾率,教師必須告誡大學(xué)生不可盲目創(chuàng)業(yè),要做好資金、技術(shù)及市場分析等基礎(chǔ)準備工作,否則不能開展創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)業(yè)是一個艱難過程,大學(xué)生不可逞一時之勇,要有風(fēng)險預(yù)測、承擔(dān)的能力。對于大學(xué)生來說,成功創(chuàng)業(yè)需要具備幾點條件:第一,自身要有過硬的心理素質(zhì)與心理狀態(tài),了解自身的優(yōu)勢,懂得利用自身優(yōu)勢,不盲目模仿他人創(chuàng)業(yè);第二,一些大學(xué)生的個人能力不足,缺乏社會經(jīng)驗、社會資源,本身不適合進行創(chuàng)業(yè)活動,如果創(chuàng)業(yè)可能遇到很多難以想象的困難,這就要求他們掌握茶人的精神、意志品質(zhì),不畏艱難艱苦。國家和地方政府部門為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一些扶持政策,利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè),但是如果大學(xué)生本身不具有相關(guān)的創(chuàng)業(yè)條件,勢必增加創(chuàng)業(yè)成功的難度。特別是部分大學(xué)生沒有做好面臨失敗的準備,遇到打擊后意識消沉,一蹶不振。所以,鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時也要告誡他們做好準備工作,包括心理準備、資金準備、經(jīng)驗準備、技術(shù)準備等,不能聽信他人吹捧、蠱惑,清楚創(chuàng)業(yè)的艱難與風(fēng)險,盡量做好相關(guān)的準備工作。

  4.2避免盲目跟風(fēng)

  當前社會鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),一些大學(xué)生畢業(yè)后進入社會,渴望成功創(chuàng)業(yè),獲得“第一桶金”,然而血氣方剛的大學(xué)生缺乏經(jīng)驗,缺乏處理問題的能力。新聞媒體上擺到了很多成功創(chuàng)業(yè)案例,這些會給大學(xué)生一些錯覺,認為模仿其創(chuàng)業(yè)理念也得到一樣的成功結(jié)果,實則不然。在國內(nèi),與茶相關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動不是很多,而茶文化包羅萬象,學(xué)生學(xué)習(xí)中只了解了簡單的茶藝、茶技、茶舞、茶歌等知識,缺乏對茶文化的深層次了解。如果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中運用自己這些方面的不完善知識,勢必給創(chuàng)業(yè)造成困難,甚至出現(xiàn)不可挽回的損失。所以,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能盲目跟風(fēng),要考慮自身的實際情況。

  4.3不可感情用事

  大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識與茶文化知識過程中,喜歡融入個人的情感,也會受到周圍親朋好友的影響。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時,喜歡選擇自己的親朋好友一同開展創(chuàng)業(yè)活動,主要在于彼此熟悉、了解。選擇這樣的合作伙伴雖然能增強彼此間的信任,減少創(chuàng)業(yè)初期的磨合,但是也具有一定缺陷。由于彼此是熟人,創(chuàng)業(yè)之初可能不會制定合同條款,彼此間的權(quán)益、分紅、薪酬等劃分不清,一旦出現(xiàn)問題,很可能出現(xiàn)較大的矛盾,不利于開展創(chuàng)業(yè)活動。所以,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不應(yīng)感情用事,不論與什么人合作,都要事前簽訂合同,明確各方的權(quán)責(zé)利,權(quán)益清楚,方便辦事,避免為彼此間的友好合作埋下隱患。而且,簽訂合同情況下,雙方合作更容易展開,不會出現(xiàn)責(zé)任推諉等情況。

  5結(jié)語

  綜上所述,高校創(chuàng)業(yè)教育與茶文化之間有著的內(nèi)在的共通性,這為茶文化融入高校創(chuàng)業(yè)教育奠定了基礎(chǔ)。在高校創(chuàng)業(yè)教育過程中,可以通過信息搜索、教育體系等方式方法滲透禪文化,宣傳茶德茶品,引導(dǎo)學(xué)生掌握堅強的意志品質(zhì),了解茶文化,便于更順利的開展創(chuàng)業(yè)活動。同時,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中不要盲目創(chuàng)業(yè)、盲目跟風(fēng)、感情用事,理性創(chuàng)業(yè)。

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