心理教育對(duì)高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展影響的思考和探索論文
關(guān)鍵詞：心理教育；高職學(xué)生；可持續(xù)發(fā)展；影響
高職生可持續(xù)發(fā)展能力的發(fā)展和培養(yǎng)是當(dāng)前高職教育面臨的重要問題，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展能力的培育，是新的歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力是高職生接受繼續(xù)教育的基本條件，是在未來的社會(huì)發(fā)展中必需的個(gè)人素質(zhì)。高職院校在開展人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)普及心理健康教育，提高學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，幫助學(xué)生成就幸福人生。
一、心理健康教育與學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系 心理健康教育如學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。心理健康教育不能脫離學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求，兩者之間密不可分。心理健康教育是途徑，學(xué)生可持續(xù)發(fā)展是目的，后者決定前者的發(fā)展方向。心理健康教育鞏固了學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，拓寬了學(xué)生發(fā)展的途徑，強(qiáng)化了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的功能和地位。因此，兩者在學(xué)校教育工作中各司其職、各得其所，兩者具有異曲同工、殊途同歸之效應(yīng)，更似車之兩輪、鳥之雙翼，相互依靠、不可或缺。
二、心理健康教育對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的`影響 開展心理健康教育對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展有積極意義，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，另一方面可以提高學(xué)生心理調(diào)適能力，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
1、可以改善學(xué)生人際關(guān)系。一個(gè)合格的心理健康教育工作者本身應(yīng)該具有健全的心理特征，如善于傾聽、富有同情心，此外還應(yīng)具備良好的助人技巧。盡管心理健康教育工作者并非完美的人，但他能給來訪者提供一種安全的、帶有幫助性質(zhì)的關(guān)系。所提供的這種新型人際關(guān)系對(duì)來訪者可產(chǎn)生榜樣作用，對(duì)來訪者的日常人際交往產(chǎn)生潛移默化的影響，從而改善來訪者的人際關(guān)系。
2、可以促使學(xué)生行為變化。通過科學(xué)的教育手段來改變來訪者的不良行為，是心理教育的目的之一。一般情況下，心理健康教育工作者首先要了解來訪者不良行為或疾病產(chǎn)生的原因；其次，與來訪者共同確定來訪者異常行為的主要癥狀表現(xiàn)，作為心理健康教育的治療的目標(biāo)；最后，可以采用專門的心理治療技術(shù)或必要的藥物、器械進(jìn)行治療，通過各種手段和方法改善當(dāng)事人不良行為。
3、可以提高學(xué)生問題處理能力。心理健康教育工作的目的必須基于來訪者的需要，心理健康教育有三個(gè)基本目標(biāo)：
一是提高來訪者處理問題和發(fā)展機(jī)會(huì)的能力；
二是幫助來訪者學(xué)更為有效的處理其生活中的問題；
三的是協(xié)助來訪者做出適合自己的決定。高職生往往由于認(rèn)知偏差或強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突而無法做出決定，因此通過心理健康教育工作者來糾正當(dāng)事人認(rèn)識(shí)偏差，提高當(dāng)事人問題處理能力和決策水平。
三、提升高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的途徑
1、通過推進(jìn)心理健康教育課程提升高職生可持續(xù)發(fā)展能力。現(xiàn)階段，高職院校應(yīng)盡快開設(shè)高職學(xué)生心理健康教育課程，把心理健康教育課程設(shè)置為必修課程，納入學(xué)分管理，并根據(jù)局實(shí)際情況開設(shè)心理選修課程。通過課程教學(xué)導(dǎo)入心理健康教育理念，并將心理健康教育與學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力目標(biāo)結(jié)合，明確教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)施教學(xué)規(guī)范化管理，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
2、通過拓寬心理健康教育的途徑提升高職生可持續(xù)發(fā)展能力。一是建立健全的心理健康教育機(jī)構(gòu)。要讓學(xué)生能在遇到障礙的時(shí)候，第一時(shí)間學(xué)會(huì)尋求幫助。二是積極開展心理素質(zhì)訓(xùn)練。如設(shè)立了心理熱線和廣播專欄，開設(shè)心理測(cè)量平臺(tái)為大學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，通過心理情境劇表演等活動(dòng)普及心理知識(shí)。三是利用新媒體開展教育。高職院校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行心理健康教育，如利用心理網(wǎng)站、qq群、博客、微博、微信等現(xiàn)代技術(shù)媒體開展教育，通過各種途徑將心理健康教育和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，為高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提供服務(wù)。
3、通過提高心理健康教育工作者的專業(yè)化水平來提升高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。一是打造一支專業(yè)化的師資隊(duì)伍。遴選有心理學(xué)專業(yè)或有相關(guān)專業(yè)教育背景的人員來承擔(dān)心理健康教育教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。二是加強(qiáng)對(duì)專業(yè)人員的培訓(xùn)力度。通過“走出去”和“引進(jìn)來”的方式開展師資培訓(xùn)，提高師資專業(yè)化水平，建立一支穩(wěn)定、優(yōu)良的師資隊(duì)伍，通過優(yōu)良的師資隊(duì)伍來提升學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。
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