淺談教學(xué)效率小學(xué)語文論文
一、提高小學(xué)語文教學(xué)效率的策略
1、開展合作學(xué)習(xí)策略。開展合作學(xué)習(xí)策略就是在教師授課過程中,培養(yǎng)學(xué)生共同合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法。在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,由于學(xué)生的差異性因素的影響,學(xué)生的接受能力、理解能力、反應(yīng)能力和動手能力都有所不同。通過學(xué)生合作共同來完成學(xué)習(xí)任務(wù),可以使學(xué)生在合作過程中認(rèn)識到自己的不足,學(xué)習(xí)其他同學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,不斷提高自己,同時增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。例如,在學(xué)習(xí)《靜夜思》這篇古詩的時候,首先教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀詩句:“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。”接著教師給大家講解詩詞的內(nèi)容,表達(dá)詩人思念故鄉(xiāng)的情感,最后,教師要求學(xué)生進(jìn)行背誦《靜夜思》這首詩,但是由于班級學(xué)生數(shù)量比較多,如果教師輪流提問每個學(xué)生那么會占據(jù)課堂大部分時間,這樣就會大大降低課堂效率。所以,教師要求學(xué)生進(jìn)行相互考核,學(xué)生們就積極地找合作伙伴,然后相互監(jiān)督對方背誦詩句。過了幾分鐘,教師再抽查個別學(xué)生的背誦情況。通過這樣的教學(xué)方法,有效地節(jié)省了課堂時間,教師可以利用課堂的時間講授更多有用的問題,這樣就可以提高教學(xué)效率。
2、開展課堂提問策略。開展課堂提問策略就是在課堂教學(xué)過程中采用提問的教學(xué)方式使學(xué)生注意聽講,達(dá)到使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。學(xué)生注意力集中在一個位置不轉(zhuǎn)移的時間在15分鐘左右,一節(jié)課的時間一般在40~45分鐘,在教師講課的過程中,學(xué)生難免會有溜號的現(xiàn)象,所以開展課堂提問策略可以提醒學(xué)生認(rèn)真聽課,并間接地鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。例如,在教《小白兔與小灰兔》這篇課文時,教師發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)正在溜號,就馬上提問小明:“小白兔和小灰兔誰的做法最值得大家學(xué)習(xí)呢?”小明馬上思考教師提出的問題,回答說:“小白兔!苯處熞⒁鈱W(xué)生上課的反應(yīng),及時地采取合理的措施,才能使更多的學(xué)生在課堂上抓住教師所講的知識點(diǎn),更好地學(xué)習(xí)課堂知識,獲得更好的成績,同時也可以提高課堂教學(xué)效率。
3、開展創(chuàng)新作文策略。開展創(chuàng)新作文策略就是通過教師引導(dǎo)學(xué)生對作文進(jìn)行創(chuàng)新寫作的`教學(xué)方法。語文試卷中的作文成績占據(jù)語文試卷總成績的30%~40%,所以必須關(guān)注作文的教學(xué)質(zhì)量,在作文的教學(xué)中,教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,要教學(xué)生在作文的題目、內(nèi)容等方面與眾不同,這樣在眾多的文章中才能脫穎而出。例如,在學(xué)習(xí)寫作“觀察日記”的作文時,在教師的指導(dǎo)與幫助下,學(xué)生們針對“觀察日記”這個題目展開了豐富的想象,有的學(xué)生要觀察老師,有的同學(xué)要觀察同桌,有的學(xué)生要觀察黑板,有的學(xué)生要觀察粉筆,有的學(xué)生要觀察墻畫,學(xué)生在思維不斷開拓后,按照自己的創(chuàng)新思路,寫出與眾不同的個性作品,才會在作文成績上略勝別人一籌。這樣在整個語文考試中才會獲得更高的分?jǐn)?shù),同時更好地提高教學(xué)效率。
二、結(jié)語
在小學(xué)語文中,教師通過合理地運(yùn)用開展合作學(xué)習(xí)的策略、開展課堂提問的策略、開展創(chuàng)新作文的策略的教學(xué)方法,可以使學(xué)生挖掘更適合自己的學(xué)習(xí)方法,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,節(jié)省課堂的有效時間,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而使學(xué)生的成績不斷提高,同時也提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量,在學(xué)習(xí)過程中也培養(yǎng)了學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
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