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小學(xué)語(yǔ)文課堂效率有效提高論文

時(shí)間:2022-09-27 13:29:21 論文 我要投稿
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小學(xué)語(yǔ)文課堂效率有效提高論文

  課堂教學(xué)效率不高,欲提高教學(xué)質(zhì)量唯一的辦法就是利用課外補(bǔ)救了,這樣就會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這種負(fù)面作用是很大的,從而使學(xué)生會(huì)感到心煩,沒有學(xué)習(xí)的積極性,產(chǎn)生很強(qiáng)的抵觸心理,老師會(huì)覺得教學(xué)沒有達(dá)到預(yù)期的效果,會(huì)再次加倍的增加學(xué)生的練習(xí)量。如此的惡性循環(huán)下去,工作量加大了,而且還沒有收到好的教學(xué)效果,使師生身心疲憊。因此,提高課堂的教學(xué)效率是每個(gè)老師值得探索的問題,筆者就此問題在此談?wù)剛(gè)人的做法。

小學(xué)語(yǔ)文課堂效率有效提高論文

  1.合理分配教學(xué)時(shí)間

  一節(jié)課的時(shí)間是有限的,而小學(xué)生的注意力集中的時(shí)間也是不可能達(dá)到40分鐘的,因此,老師在課堂上講的再多,學(xué)生是不可能完全聽進(jìn)去的,這就要求老師抓住重點(diǎn)進(jìn)行講解,不能從開始講到結(jié)尾,同時(shí)要了解學(xué)生注意力集中的時(shí)間段,盡量在學(xué)生注意力比較容易集中的時(shí)間段里講解必須講解的內(nèi)容,其他的內(nèi)容盡量可以安排學(xué)生,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或者探究式學(xué)習(xí)以及其他的學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外,老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)上來(lái),這樣能很好的提高課堂教學(xué)的效率。但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,不少老師講解的過多,整個(gè)課堂上只聽到老師的講解聲,卻很少看到學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng),有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的注意力已經(jīng)分散了,根本不在聽講的狀態(tài),但老師提醒提醒學(xué)生后,又繼續(xù)開始自己的講解了,這樣的教學(xué)方式,貌似完成了教學(xué)任務(wù),其實(shí)并沒有質(zhì)量。如果說老師完成了教學(xué)任務(wù),還不如說是老師完成了自己的講解任務(wù),教學(xué)是肯定沒有達(dá)到預(yù)期的目的的。

  2.提高課堂教學(xué)效率的前提是備課

  有道是:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,教學(xué)不是一件小事,而是一件大事,因此,不做預(yù)先的準(zhǔn)備,肯定會(huì)收不到預(yù)期的課堂教學(xué)效果的。老師進(jìn)入課堂開展教學(xué)活動(dòng),一定要做到有準(zhǔn)而來(lái),只有有備,才能胸有成竹。也許能備好課,但不一定能上好課,但上好課,必定是先備好課的。因此,欲提高課堂的教學(xué)效率,首先要備好課。備好課,首先要鉆研教材,對(duì)課文的各個(gè)方面都要研究的仔細(xì),為了達(dá)到這個(gè)目的,老師還有查閱與課文有聯(lián)系的相關(guān)的資料,理解教材的編寫目的,掌握課文的重點(diǎn)。其次,要研究教學(xué)方法,哪些內(nèi)容是安排學(xué)生自學(xué)的,哪些內(nèi)容是安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)的,哪些內(nèi)容是自己講解的。在此基礎(chǔ)上,老師要重視具體方法的設(shè)計(jì),比如,合作學(xué)習(xí)是怎么開展的,是同桌合作,還是幾個(gè)人一起合作?讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的時(shí)候,問題是怎么引入的?講解的時(shí)候是如何設(shè)置教學(xué)情境問題,來(lái)抓住學(xué)生注意力的?教學(xué)有幾個(gè)重要的環(huán)節(jié),比如導(dǎo)入階段,老師是怎么進(jìn)行導(dǎo)入的?課堂中的過渡語(yǔ)言是怎么設(shè)計(jì)的?學(xué)生遇到某些問題的時(shí)候,老師又怎么點(diǎn)撥的?這些都要在備課中進(jìn)行思考,力求每句話,每項(xiàng)活動(dòng)都能收到良好的教學(xué)效果。此外,備課必須備學(xué)生,這是每個(gè)老師都知道的事,因?yàn),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,沒有學(xué)生的積極參與是無(wú)法取得良好的教學(xué)效果的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還在培養(yǎng)之中,他們的學(xué)習(xí)積極性主要憑自己的喜好,有興趣的話,就多參與,沒有興趣的話就思想開小差。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如何穩(wěn)住小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也是備課的關(guān)鍵內(nèi)容。比如,在進(jìn)行《番茄太陽(yáng)》一課教學(xué)時(shí),為了能及時(shí)的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣,可以設(shè)計(jì)這樣的問題:同學(xué)們想一想,番茄與太陽(yáng)有什么關(guān)聯(lián)的地方嗎?學(xué)生在這樣的問題面前,立即開動(dòng)腦筋,將注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。此時(shí),老師可以再次的問學(xué)生:作為課文題目的番茄太陽(yáng),為什么加上引號(hào)呢?學(xué)生為了解開這個(gè)迷霧,迫不及待的開始閱讀課文了!

  3.用好現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備

  多媒體是最為常用的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備之一,當(dāng)前,各個(gè)班級(jí)都配備了多媒體設(shè)備,但用好多媒體卻并不簡(jiǎn)單,作為一名語(yǔ)文老師要充分的運(yùn)用好多媒體,發(fā)揮它應(yīng)有的教學(xué)作用。多媒體課件,集聲光電一體,它能有效的喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力與熱情,為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高增磚加瓦。比如,在進(jìn)行《雷雨》教學(xué)時(shí),老師可以利用多媒體課件,讓學(xué)生更好的理解本文中的詞句。如,“漸漸的,漸漸的,雷聲小了,雨聲也小了”,如何讓學(xué)生理解文本中的“漸漸的”的一詞含義呢?老師可以讓學(xué)生聽兩種聲音,一種是讓學(xué)生聽到的雷聲從大到停,另一種是學(xué)生聽到的雷聲從大慢慢的變小。學(xué)生立即指出第一種的聲音不符合課文內(nèi)容,可見學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟了漸漸一詞的含義。然后老師再播放幾組畫面,如,花朵慢慢的綻放,太陽(yáng)從地平線上慢慢的升起……然后再請(qǐng)學(xué)生用漸漸一詞造句、說話。這樣,學(xué)生不僅領(lǐng)會(huì)了文本內(nèi)容,還提高了語(yǔ)言的表達(dá)能力。

  4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

  當(dāng)前,合作學(xué)習(xí)已經(jīng)在日常教學(xué)中得到了很好的開展,這也是老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的表現(xiàn),但小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力比較欠缺,需要老師監(jiān)督與指導(dǎo),否則,學(xué)生與學(xué)生之間合作不起來(lái),甚至?xí)䴙榱四骋粋(gè)觀點(diǎn)爭(zhēng)吵不休!因此,老師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候,要做好指導(dǎo)工作,盡量將工作做細(xì)致點(diǎn),畢竟學(xué)生還小。比如,對(duì)某些問題的合作探究,究竟是安排幾個(gè)學(xué)生為一組?要視情況而定;各個(gè)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中究竟承擔(dān)什么樣的任務(wù),老師也要根據(jù)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行安排,小組成員的組成也是十分重要的,不能強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,要盡量使各組的綜合能力差不多。總之,提高課堂的教學(xué)效率,既要考慮老師自身的因素,也要考慮學(xué)生的因素,但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性是十分重要的,此外,老師要更新教學(xué)觀念,用好各種教學(xué)資源,同時(shí)也要積極的與其他老師開展好各種合作活動(dòng),比如集體備課等等,這樣才能有效的提高教學(xué)能力,從而使課堂教學(xué)質(zhì)量的提高得到根本的保障。

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