職業(yè)學(xué)校開展心理健康教育的方法論文
從狹義上講,心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào),即情感、意志、認(rèn)識(shí)、行為、人格完整和協(xié)調(diào),能適應(yīng)社會(huì),與社會(huì)保持同步。在進(jìn)行心理健康教育的過程中,首先值得我們注意的是心理健康教育的對(duì)象不單單指的是心理上有缺陷的學(xué)生,而應(yīng)面對(duì)學(xué)生全體,要根據(jù)學(xué)生的心理狀況和存在的問題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。當(dāng)前在職業(yè)教育大力發(fā)展的同時(shí),職業(yè)學(xué)生心理健康教育的問題不能忽視。據(jù)有關(guān)資料證明,相當(dāng)一部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生都存有一定的心理問題,主要體現(xiàn)在:存在厭學(xué)心理,缺乏理想,自卑感強(qiáng),缺乏抗挫感和獨(dú)立生活能力,遇到問題不理智,不會(huì)控制或凋節(jié)自己的情緒,容易沖動(dòng),處理事情不考慮后果,等等。
針對(duì)這些職業(yè)學(xué)校中存在的實(shí)際問題,在職業(yè)學(xué)校又該如何進(jìn)行心理健康教育呢?下面我談一下自己在心理健康教育探索過程中的感悟和理解。
一、要對(duì)學(xué)生的心理狀況以及存在的問題做到心中有數(shù)。
大部分職業(yè)學(xué)校的教師都會(huì)感覺到,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生難管,教師也很難走到學(xué)生的內(nèi)心世界。的確,在進(jìn)行心理健康教育過程中,教師只憑單純地說教并不會(huì)起到多大的作用,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這種教育方式早已司空見慣了。根據(jù)多年的教育實(shí)踐,我認(rèn)為,若想保證心理健康教育順利地進(jìn)行,首先就需要教師摸清學(xué)生的心理狀況和存在的問題,努力做到心中有數(shù),只有這樣,才能做到對(duì)癥下藥或防患于未然。
當(dāng)前經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)、電視和手機(jī)對(duì)孩子們來說存在著很大的誘惑。有的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔,迷失了自己,迷失了前進(jìn)的方向;有的孩子受家庭不和諧的影響,沒有了安全感,失去了奮進(jìn)和努力的勇氣;有的獨(dú)生子女家庭生活非!靶腋!,在父輩甚至祖父輩的溺愛下,責(zé)任感缺失,獨(dú)立性極差,久而久之形成了唯吾獨(dú)尊的思想和認(rèn)識(shí)……這些特征和現(xiàn)象在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生身上最為突出,一旦面對(duì)當(dāng)今學(xué)業(yè)和工作上的競(jìng)爭(zhēng)壓力,這些學(xué)生往往會(huì)不知所從。
只有了解了職業(yè)學(xué)生本身所存在和具有的現(xiàn)象,教師才能采取有效的教育方式和心理疏導(dǎo),借助社會(huì)和家庭的力量,努力幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,從而使其思想和行為得以規(guī)范。
二、轉(zhuǎn)變職業(yè)教育思想觀念,重視心理健康教育。
心理健康教育就是根據(jù)心理活動(dòng)規(guī)律,采取多種方法與措施來維護(hù)人的心理健康并培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。心理健康教育的根本宗旨就是提高學(xué)生的心理素質(zhì),即教育、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì),從而使學(xué)生形成健康的心理,產(chǎn)生一定的抗挫能力,奮發(fā)向上,積極進(jìn)取,而不是通常人們認(rèn)識(shí)到的治療心理疾病。
教育過程中,應(yīng)積極預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)不良心理,一旦發(fā)現(xiàn),要及時(shí)地進(jìn)行疏導(dǎo)和引導(dǎo),慢慢使其恢復(fù)正常健康的心理。據(jù)調(diào)查資料證明,但凡學(xué)習(xí)優(yōu)異、有一定創(chuàng)造力的學(xué)生,他們的思緒都經(jīng)常處在一種積極、心情放松的狀態(tài)之中。相反,不能做到專心,情緒常處于焦慮狀態(tài)之中的學(xué)生會(huì)感覺到無所事事,前途渺茫?梢,職業(yè)學(xué)校的教育必須轉(zhuǎn)變思想觀念,真正重視起心理健康教育,向?qū)W生普及一些心理健康教育知識(shí),根據(jù)學(xué)生心理狀況做好心理健康教育工作,努力培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的人格、堅(jiān)定的意志和良好的性格,使其在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過程中,最大限度地發(fā)揮出自己的潛能。
三、營(yíng)建良好的心理健康教育氛圍。
若想使心理健康教育做得到位,做到實(shí)處,營(yíng)建良好的'心理健康教育氛圍也非常重要,這種無形的氛圍會(huì)使學(xué)生的心靈得以凈化,情操得以陶冶。諸如創(chuàng)設(shè)心理健康墻報(bào),進(jìn)行定期的心理健康教育廣播,開展心理健康教育方面的演講比賽,舉辦心理健康教育講座等,從形式和內(nèi)容上營(yíng)建良好、到位的心理健康教育氛圍,做好心理健康教育的宣傳和普及,提高學(xué)生對(duì)心理健康意義的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí),還可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中,大力提倡并號(hào)召學(xué)生形成勤奮、共勉、樂學(xué)、自信、自強(qiáng)的優(yōu)良學(xué)習(xí)作風(fēng),以從根本上創(chuàng)設(shè)并優(yōu)化心理健康教育的人文環(huán)境。此外,在不同專業(yè)的教學(xué)中,教師要有意識(shí)地抓住課堂教學(xué)這一開展心理健康教育的主陣地,適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理健康教育與指導(dǎo),讓學(xué)生收獲較完整的心理學(xué)知識(shí)。必要的時(shí)候,教師可以借用一些具體可感的實(shí)例,開展一些情景活動(dòng),對(duì)學(xué)生做一些心理輔導(dǎo),在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),讓學(xué)生從活動(dòng)中產(chǎn)生切身的體驗(yàn)和感覺,從根本上認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要性,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣。這樣,把心理健康教育內(nèi)容滲透于各科教學(xué)中的做法,無疑為很好地開展心理健康教育營(yíng)建了良好的氛圍,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、加強(qiáng)心理健康教育的師資隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)一步完善學(xué)校心理健康教育體系。
學(xué)校的心理健康教育不是一蹴而就的,它需要一支具有系統(tǒng)心理健康理論知識(shí)、對(duì)學(xué)生充滿愛心和關(guān)心的教師隊(duì)伍。這樣,學(xué)校的心理健康教育工作才能開展得及時(shí)、適時(shí)。現(xiàn)行的職業(yè)學(xué)校教育中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè),把一些具有工作熱情、善于做學(xué)生心理輔導(dǎo)工作、有一定心理健康教育技巧的教師吸收進(jìn)來,定時(shí)定期地學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí),及時(shí)更新教育觀念,掌握先進(jìn)實(shí)用的心理健康教育理論與技巧,努力形成一個(gè)完善的心理健康教育體系,以取得實(shí)質(zhì)性的心理健康教育效果。例如,能針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理特點(diǎn),做好溝通和交流,解決一些共性問題,幫助他們樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),為他們步入社會(huì)做好有利的鋪墊。
總之,職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想趨向于成熟,又十分敏感,在進(jìn)行心理健康教育的同時(shí),既要做到尊重學(xué)生,又要講究方式方法,這樣才會(huì)使心理健康教育順利開展。
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