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心理健康教育歷史的教學(xué)論文

時(shí)間:2021-06-22 10:42:08 論文 我要投稿

心理健康教育歷史的教學(xué)論文

  1.歷史學(xué)科滲透心理健康教育的功能

心理健康教育歷史的教學(xué)論文

  歷史學(xué)科以其獨(dú)特的優(yōu)越性,在對中職學(xué)生的心理健康教育上發(fā)揮了重要的作用。課堂是老師教育學(xué)生的主要場所,老師不僅要為學(xué)生們傳授知識和技能,更要在傳授知識和技能的同時(shí)注重對學(xué)生心理健康的教育。歷史學(xué)科是記錄人類社會發(fā)展過程的一門學(xué)科,中職歷史課程主要是介紹人類文明的發(fā)展史,這對塑造學(xué)生人文素養(yǎng),形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,是非常重要的。主要表現(xiàn)在:

 、贇v史知識具有多樣性;

 、跉v史學(xué)科具有交融性。歷史學(xué)科還具有很強(qiáng)的綜合性,可能會涉及語文、地理、政治等多門學(xué)科。

  2.歷史教學(xué)滲透心理健康教育的策略

  (1)引導(dǎo)學(xué)生勇于面對挫折和困難。中考的失意或許是這些懵懵懂懂的孩子人生道路上遇到的第一個(gè)挫折點(diǎn),學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生正視挫折與困難,讓學(xué)生懂得越挫越勇,努力學(xué)習(xí),把自己培養(yǎng)成合格的人才。在課堂上,可以結(jié)合一些歷史名人面對困難不低頭的案例對學(xué)生加以引導(dǎo)。例如,著名的史學(xué)家司馬遷在遭受羞辱與痛苦之后,仍然堅(jiān)持創(chuàng)作出了中國歷史上偉大的著作《史記》,對后人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響;曹雪芹在家道中落、窮困潦倒的時(shí)候仍然寫出了四大名著之一《紅樓夢》;奧斯特洛夫斯基更是在癱瘓?jiān)诖、雙目失明的情況下,口述完成了《鋼鐵是怎樣煉成的.》,給后來無數(shù)面對困難、處在迷茫時(shí)的人們指明了前進(jìn)的方向。人生道路遇到挫折困難在所難免,但是必須要正確面對,中學(xué)生正處在青春的迷茫時(shí)期,歷史學(xué)科的經(jīng)典案例可以對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。

 。2)加強(qiáng)學(xué)生自信自強(qiáng)的培養(yǎng)。很多中學(xué)生面對中考的失意顯得有些自卑,很多同學(xué)都把職業(yè)學(xué)校看做是差生的集合,給其心理上帶來了極大的不良影響。自信是成功的前提,老師在歷史課堂上可以穿插一些自信自強(qiáng)的例子。

 。3)塑造培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。歷史這一門學(xué)科記錄了人類文明的發(fā)展史,通過課堂教學(xué)可以讓同學(xué)們真正學(xué)習(xí)到偉大勞動人民是如何推翻封建社會獲得自由,如何抗擊外來侵略保護(hù)家園,感受中國人民的勤勞智慧、愛國熱情以及自強(qiáng)不息的精神,引導(dǎo)學(xué)生們繼續(xù)保持中華民族的偉大傳統(tǒng)并努力發(fā)揚(yáng)光大。在歷史課堂授課時(shí),老師可以通過生動的講解以及電影播放、照片回顧等方式,加強(qiáng)對中職學(xué)生歷史文化和民族精神的認(rèn)同,讓同學(xué)們更加了解我國國情,從而可以激起學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的興趣和實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的“中國夢”奮斗的激情。

 。4)培養(yǎng)學(xué)生的誠信敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度。中職學(xué)生大多數(shù)畢業(yè)后即參加工作,在就業(yè)時(shí),有很多隱形的東西來考量你的品質(zhì)和能力。善良、誠信、擔(dān)當(dāng)、合作等都是一個(gè)人在參與社會競爭時(shí)所需要的基本品質(zhì)。中職學(xué)生如何能夠達(dá)成這樣的目標(biāo)?教師可以利用歷史課本的知識,培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)和敬業(yè)態(tài)度。商鞅“徙木立信”,變法成功,國勢強(qiáng)盛;周幽王“烽火戲諸侯”,言而無信,自取滅亡;鐵人王進(jìn)喜愛崗敬業(yè),為我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣,歷史學(xué)科與政治學(xué)科互相聯(lián)系,可以為學(xué)生在未來職業(yè)道路指明方向。歷史學(xué)科以其獨(dú)特的優(yōu)越性,在對中職學(xué)生的心理健康教育上發(fā)揮了重要的作用,中等職業(yè)學(xué)校歷史老師要承擔(dān)起學(xué)科育人重任,不斷挖掘歷史教學(xué)對學(xué)生心理健康教育的素材,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

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