職業(yè)技校幼教專業(yè)鋼琴教學研究論文
一、任務驅(qū)動法在技校幼教專業(yè)鋼琴教學中應用的特點
實踐性。
任務驅(qū)動教學法以理論知識作為鋼琴教學的基礎，學生通過收集資料、欣賞、合作、練習等實踐活動，學習掌握鋼琴知識和運用技巧，最終受到很好的職業(yè)訓練。
2.合作性。
讓一個幼教專業(yè)的學生單獨完成任務驅(qū)動教學中布置的鋼琴任務，不利于發(fā)揮學生的積極性。因此，需要將學習任務分配到各學習小組，通過學生共同合作來完成鋼琴教學任務。這樣還能夠增強學生合作能力，增強團隊意識。
3.漸進性。
技校學生普遍文化基礎不好、學習意識差、學習能力較弱，如果在鋼琴學習中給學生布置沒有學過的樂曲，那么讓學生獨立完成學習不太可能。這時候教師應該將教學任務進行分解，先讓學生對鋼琴樂曲產(chǎn)生興趣，慢慢地對樂曲的節(jié)奏、情緒、風格有一定了解，最終完成樂曲的彈奏。這個過程體現(xiàn)的是由淺入深漸進的原則，為學生學好鋼琴做好鋪墊。
二、運用任務驅(qū)動法提高幼教專業(yè)鋼琴教學效果的措施
提高對任務驅(qū)動法教學原則的認知。要讓任務驅(qū)動法在幼教專業(yè)鋼琴教學中發(fā)揮出最佳效果，任課教師先要全面分析與了解該方法的教學原則，為接下來的教學部署奠定良好基礎。任務驅(qū)動法有三點教學原則。
（1）注重目的性。
幼教專業(yè)開設的目的就是為了能讓學生在未來成為一名出色的幼兒園教師，為幼教事業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)秀人才。因此，任課教師進行鋼琴教學時，要注重體現(xiàn)目的性原則，既讓學生積極參與到鋼琴知識的學習中，并掌握鋼琴教學的要領，同時還要讓學生體會到教師的意義和作用，從而間接地提高自身對鋼琴教學的認知與了解。
（2）注重真實性。
學生只有真正掌握了鋼琴教學的要領，才能為日后從事幼教工作提供有利條件。但是，一些技校教師在鋼琴教學過程中，更多注重形式上的教學，不太關注學生是否真正理解幼教鋼琴教學的.意義，在應用任務驅(qū)動法方面也是馬虎進行。所以，任課教師要注重任務驅(qū)動法的真實性教學，同時還要重視與學生溝通交流，讓學生在鋼琴實踐中真正體會到教學的樂趣和方法，從而有效提高自身專業(yè)技能與水平。
（3）注重整體性。
技校教師在幼教專業(yè)鋼琴教學中，還要提高對任務驅(qū)動法整體性原則的重視。首先，教師要注重學生的主體地位，將教學重點放在學生身上，而不是注重鋼琴說教。在對學生講解相關鋼琴教學知識的時候，要多讓學生參與到實踐彈奏中，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動輕松愉悅的課堂氣氛。這樣課堂的整體性與任務驅(qū)動法的整體性才能被更好地體現(xiàn)出來，為幼教專業(yè)鋼琴教學的順利開展提供有利條件。
2.合理設計任務驅(qū)動教學方案。
除了掌握教學原則，合理設計任務驅(qū)動法的教學方案，對開展幼教專業(yè)鋼琴教學也有著重要意義和影響。教學方案的設計重點主要體現(xiàn)在以下三個方面。
（1）教學前期分析方面。
任課教師需要先明確自身角色和學生角色。因為在任務驅(qū)動教學中，教師的角色是組織、輔導者，而學生是實踐者和學習者。教師需要根據(jù)教學實際情況，合理地調(diào)整與完善教學方案，同時還要對鋼琴教學中涉及的難點知識和要點內(nèi)容進行系統(tǒng)地安排，這樣才能為后續(xù)教學提供有利條件。另外，教師還要認真考慮教學內(nèi)容的安排，如采用怎樣的方式讓學生掌握鋼琴演奏的技巧，或者怎樣讓學生提高鋼琴演奏水平等。
（2）教學目的設計方面。
幼教專業(yè)鋼琴教學會涉及很多教學內(nèi)容，如樂理知識、鋼琴基礎知識認知、鋼琴教學要點教學、鋼琴即興伴奏等。教師需要在任務驅(qū)動法的幫助下，合理設計每節(jié)課的教學目的，讓教學目的十分明確。比如，教師在講解鋼琴基礎知識的時候，需要讓學生先對鋼琴進行實踐操作，讓學生有了感性的認知，然后再對學生進行相應的指導與講解。這樣，學生對鋼琴知識就會有更深層次的認知與了解，以此來達到教學目的。另外，教師在教學過程中還要對學生的學習狀態(tài)和心理有所把控，并根據(jù)學生的學習狀態(tài)合理地設計教學方案，從而提高任務驅(qū)動法的應用價值。比如，剛開始時，學習彈奏簡單的兒歌，如《鈴兒響叮當》《閃爍的小星》等，或是彈奏學生耳熟能詳?shù)臉非�，如《歡樂頌》等。這些樂曲既簡單又好聽，讓學生首先覺得很有興趣彈奏，而且彈完以后，學生還會產(chǎn)生強大的成就感，久而久之喜歡上彈鋼琴。
（3）教學活動的設計方面。
幼教鋼琴教學注重學生的實踐操作能力，如果教師不能合理地安排學生的實踐時間，那么就會在很大程度上降低課堂效率和質(zhì)量。所以，教師既需要合理地設計教學活動內(nèi)容，還要合理地安排活動時間，讓學生在任務驅(qū)動教學方法的影響下積極參與到活動實踐與鋼琴知識的學習中，以此來提高幼教專業(yè)鋼琴教學的水平。例如，90分鐘的教學過程應有合理的安排，應該是一個循序漸進、由淺入深的過程。
①利用前20分鐘對學生進行基本知識和基本技能的訓練，包括糾正彈奏、手型和指導放松方法。以用音階、琶音、和弦、跳音、連音等彈奏方法指導。教師提出任務，讓學生自由練習。練習中，教師可一邊巡回檢查，一邊及時指導解決發(fā)現(xiàn)的問題，確保學生基本技能規(guī)范。
�、诎才�40分鐘進行任務練習，以小組為單位完成教師布置的任務。讓每一位同學對琴譜進行理解和研究，讓一些學習能力強的同學輔導學習能力差的同學，增強學生的學習能力和學習興趣，在完成樂曲彈奏的過程中，掌握彈奏技巧。教師也可一邊巡視，一邊輔導那些對完成任務有分歧或疑惑的小組。
�、郯才�20分鐘進行分小組的齊奏合奏練習，逐步培養(yǎng)他們的集體意識和合作能力。齊奏前，教師確定齊奏速度。演奏時，要求學生相互傾聽，共同感受音樂的完整性。演奏完畢，讓其他小組進行點評，教師小結(jié)和及時評價，進一步明確規(guī)范演奏要求。最后，教師進行示范。通過教師有表情的范奏，使學生進一步感受音樂，激發(fā)他們的學習興趣。
�、苓�可以安排10分鐘讓學生上臺進行個人展示。主要是為了鍛煉心理素質(zhì)。另外，讓學生和教師共同點評，既提高了學生的學習積極性，又深化了他們對所學理論知識的理解和運用。
3.創(chuàng)新任務驅(qū)動法的應有模式。
在教育體制改革和科技實力提升的影響下，越來越多的科技手段被應用到了各學科的教學過程中，如多媒體設備的應用及互聯(lián)網(wǎng)計算機技術(shù)的應用等。技校幼教專業(yè)鋼琴教學任課教師要想進一步提高任務驅(qū)動法教學水平，就要注重教學方法應用模式的創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在多媒體設備應用及新型教學理念融入等方面。比如，在實際教學過程中，教師可以通過多媒體設備將幼教鋼琴教學相應的視頻、圖片等展現(xiàn)在學生面前，或者將一些鋼琴素材通過多媒體設備進行播放，讓學生更快地投入到學習中。另外，教師還可通過錄制微課的形式，讓學生在課前觀看進行預習，課后自行觀看微課進行復習。通過這樣多的方式，不僅能夠在響應教育體制改革號召的同時，提高學生對幼教專業(yè)鋼琴教學的興趣，還能在很大程度上提高任務驅(qū)動教學方法的效率和質(zhì)量，為幼教鋼琴教學的順利開展奠定堅實的基礎，為學生日后的發(fā)展提供有利條件。
三、小結(jié)
從文章上面論述的內(nèi)容可以了解到，要想讓任務驅(qū)動法在技校幼教專業(yè)鋼琴教學中發(fā)揮出真正的作用與價值，任課教師不僅要全面了解和掌握任務驅(qū)動法的應用理念和應用原則，還要根據(jù)實際的教學情況對任務驅(qū)動法的教學方式進行更新變革，這樣才能進一步提高任務驅(qū)動法的應用效果。另外，任課教師還要分析任務驅(qū)動法應用過程中存在的難點問題，并找到難點問題產(chǎn)生的原因，制定合理的解決方案，這樣才能在最大程度上降低不良因素對任務驅(qū)動法應用效果的影響。任課教師也要在日常教學和學習中不斷提高對任務驅(qū)動法的認知與了解，采用正確、規(guī)范、科學的方式應用這種教學方法，這樣才能有效地提高幼教專業(yè)鋼琴教學的水平。
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