芻議小學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)課教學(xué)路徑論文
一、確定內(nèi)容
1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本學(xué)習(xí)方法或技能。①根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的6個環(huán)節(jié)，教給學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、應(yīng)試、小結(jié)等學(xué)習(xí)方法；②針對數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的特點，教給學(xué)生“聽、看、想、記、說、做”等基本的課堂學(xué)習(xí)方法；③依照吸取知識信息的不同階段教給不同的學(xué)習(xí)方法。教給學(xué)生吸取數(shù)學(xué)知識信息的方法包括：針對輸入階段，教給學(xué)生如何觀察、如何思維想象等方法；針對知識的貯存，教給學(xué)生如何記憶、強化、系統(tǒng)化的方法；針對知識的輸出，教給學(xué)生如何進(jìn)行分析、概括，如何有效地提取知識信息及如何解決問題等方面的方法。使學(xué)生掌握如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起碼常識和必備工具。
2.教給學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)的方法。①教給學(xué)生怎樣樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；②教給學(xué)生怎樣增強學(xué)習(xí)毅力，調(diào)節(jié)控制學(xué)習(xí)情緒、克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折；③教給學(xué)生掌握怎樣科學(xué)用腦的方法。使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自我心理調(diào)節(jié)方法。
3.教給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程的方法。①教給學(xué)生總結(jié)對學(xué)習(xí)對象調(diào)控的方法。②教給學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)材料的難易程度以及學(xué)習(xí)條件提供的情況來正確選擇和使用某種方法的方法；③教給學(xué)生元認(rèn)知知識。④教給學(xué)生如何根據(jù)自己的情況做出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的決策方法。
二、優(yōu)化教學(xué)
1.講究教法，提高效率
學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)課是一門嶄新的課程。雖然學(xué)習(xí)策略的專門教學(xué)是必要的，也是可教的，然而，學(xué)習(xí)策略的教學(xué)難度很大，它不同于一般知識的教學(xué)，正如國內(nèi)外一些教育專家所指出的，學(xué)習(xí)策略不是一般意義上的“教”所能教會，這是學(xué)習(xí)策略自身特殊性所決定的。所以，學(xué)習(xí)策略的教學(xué)方法的.選擇必須適應(yīng)學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)特點。
2.因材施教，分層遞進(jìn)
學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)課所指導(dǎo)的一般的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生都普遍適用，但學(xué)生的素質(zhì)千差萬別，學(xué)習(xí)方法多種多樣。因此，我們在教學(xué)中，針對班級學(xué)生的實際情況，堅持因材施教，因人而異，因法而異，分類指導(dǎo)。采用分層遞進(jìn)的教學(xué)策略，把學(xué)習(xí)策略的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定于各層學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使各層學(xué)生都能“跳一跳摘果子”，學(xué)到并運用適合自己的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)課真正落到實處。
三、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)遷移學(xué)習(xí)策略
如何解決學(xué)習(xí)策略的遷移性問題，是學(xué)習(xí)策略研究和教學(xué)的核心問題。實踐表明，創(chuàng)設(shè)情境是其中重要的一環(huán)。因此，我們精心創(chuàng)設(shè)各種情境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的遷移。首先，在教室里，張貼激勵學(xué)習(xí)的標(biāo)語，每天在學(xué)習(xí)園地寫有關(guān)學(xué)法的名言警句，定期出版學(xué)習(xí)策略的黑板報或墻報，舉辦學(xué)習(xí)計劃、單元學(xué)習(xí)小結(jié)、試卷分析展覽，進(jìn)行自編數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小報、單元試卷評比等等，使學(xué)生在這樣的情境里，每天都能感受到學(xué)習(xí)策略。其次，開展一些有意義的活動，如舉行有關(guān)學(xué)習(xí)策略的主題班會、演講會、經(jīng)驗交流會、故事會等。通過創(chuàng)設(shè)情境和開展活潑有趣的活動，造成人人講學(xué)習(xí)策略、個個用學(xué)習(xí)策略的氣氛，讓學(xué)生在優(yōu)美自然的情境中熏陶感染，在生動的活動中潛移默化，收到事半功倍的效果。
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