教學管理中以人為本原則體現(xiàn)的論文

　　1引言

　　隨著時代的不斷發(fā)展，以人為本的管理理念應運而生，它所反映的是在新的時代背景下，人們又重新認識了自我的價值，同時也反映出了新時代人的地位的提升。以人為本在近年來成為了各界普遍關注的熱點問題之一，教育界也不例外，但是將以人為本的原理應用到高校教學管理工作中的系統(tǒng)研究卻少之又少。因為缺乏系統(tǒng)的研究，高校教學管理中的以人為本就沒有得到充分體現(xiàn)。所以，為了深化高校教學管理理論的研究和開展高校教學管理實踐工作，對以人文本的教學管理理論進入深入研究是非常有必要的。

　　2高校以人為本教學管理概述

　　在高校的教學管理中應用人本管理，是當代素質教育應當追求的一種管理模式，因其作為一種現(xiàn)代的管理思想，它也就具有了特定的時代內涵。

　　2.1以人為本管理思想的內涵

　　以人為本的管理理論是以人本主義心理學及行為科學為基礎而產(chǎn)生的，最開始主要是企業(yè)管理在應用人本管理理論。以人為本的企業(yè)管理理念強調對人的理解與尊重，在此基礎上，通過激勵手段來激發(fā)人的潛能和實現(xiàn)人的自我價值。人本管理強調人是主體，具體包括兩層含義：第一是強調人在管理中應該是處在主導地位的；第二則是通過以人為本的管理活動，來實現(xiàn)組織高效運轉的目標。人本管理是與物化管理相對應的，人本管理從管理的對象上來看，其是對人的管理、依靠人的管理以及為了人的管理。而物化管理則是把員工當機器的延伸，當完成任務的工具，物化管理只關心任務和做事，不關心人的狀況和需求�？偠�言之，只有通過人本管理的方式，才能充分發(fā)揮人的能動性。

　　2.2高校人本管理的含義

　　高校的人本管理是人本原理在高校教學管理中的一個運用，它是把人作為管理的主體，管理工作始終是圍繞關心人、尊重人和發(fā)展人為前提來展開的。利用和開發(fā)校園人力資源來服務于高校組織內外的利益相關者，在實現(xiàn)學校目標的同時又關注了學校成員的個人目標，從而實現(xiàn)了雙贏的管理。具體來說，高校的人本管理首先應當是以校園師生的成長和發(fā)展為根本的，在學校的管理系統(tǒng)中，管理的對象和主體以及產(chǎn)品都是人。以人為本就是要做到尊重師生的意愿和成長發(fā)展規(guī)律，但這種尊重不僅僅是流于表面的，更重要的是精神層面的尊重，要用精神層面的引導來引導師生的價值的選擇和生存觀念，使學校的目標與個人價值追求不相違背，從而實現(xiàn)組織的持續(xù)發(fā)展，同時又使得組織中的個人也得以自由而全面的發(fā)展。其次，高校不應該將以人為本作為其辦學特色，而應將其作為指導思想。所以，在高校管理工作的細節(jié)中，也應該貫徹人本的思想，比如說教育目標的制定應充分考慮學生的發(fā)展和接受能力，學校環(huán)境要有利于學生的全面發(fā)展，管理決策的'制定與執(zhí)行更應充分聽取廣大師生的意見與建議。在這些具體的工作之中都應體現(xiàn)出人本的思想。

　　3以人為本的高校教學管理內容

　　3.1以學生為本

　　學生是一所高校存在的客觀依據(jù)，也是學校的生存之本。如若一所高校沒有了學生，它也就失去了存在的意義，因為沒有學生也就意味著不再需要教師、教學設施與設備以及各種管理等與之相關的內容。此外，學生進入高校學習實際上也是一個交易的過程，既然知識的獲得具有了交易性，廣大學生為自己的高等教育及學位的獲取買了單，那么高校就應該以一個服務者的姿態(tài)而存在，因而高校有義務向學生提供優(yōu)質的服務，所以其需要以人為本滿足學生的教育需求。伴隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校之間的競爭也日趨激烈，那么學生選擇高校的依據(jù)便是高效的辦學質量，所以那些在辦學中能夠做到以人為本的，能夠將學生利益放在首位的高校自然而然就會受到廣大學子的親睞，所以這種良性競爭促進了高校以人為本管理的發(fā)展。此外，學生也是高校的發(fā)展的根本，只有對學生通過以人為本的管理，才能使之成為社會所需要的人才。

　　3.2以教師為本

　　教師作為學校教育教學任務的主要實施者，是學校不可或缺的重要資源。無論是在學生的培養(yǎng)工作方面，還是科學研究和社會服務工作，最主要的實施者還是教師，所以在學校的人本管理中，教師也是一個不可忽略的被管理者和管理的參與者。而教師的積極性及工作態(tài)度直接關系著學生教育質量的好壞，要使學生對學校的教學工作感到滿意，那么必須通過教師這個角色來實現(xiàn)，所以基于這一點，高校的人本管理中不應該缺少以教師為本這一內容，只有對教師實行以人為本的管理，充分考慮其發(fā)展需求，才能進一步落實好學校教學工作中的以人為本的管理。當然，以學生為本和以教師為本二者之間并不互斥，而是相輔相成的，學校在管理工作中不應該偏廢任何一個方面。處理好二者的關系，才能從根本上推進以人為本的教學管理工作，建立新型的師生關系，進而使我國教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。綜上所述，以人為本的教學管理工作，其核心就是要充分發(fā)揮人的主觀能動性。在新型的教學管理工作中，人既是管理的主要對象，又是管理的重要資源，這樣才能充分體現(xiàn)人的價值，將人力資源在高效管理工作中加以充分運用。所以在今后，教學管理工作中應該更多地融入人性的元素，這是以人為本思想的要求。

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