地方戲曲校園文化建設(shè)論文

　　一、地方戲曲在高校的發(fā)展現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬┑胤綉蚯�在高校年輕大學(xué)生中發(fā)展緩慢，喜愛度不高，受流行音樂的沖擊較大戲曲是我國歷史悠久的綜合性舞臺藝術(shù)，是中華民族優(yōu)秀文化中的瑰寶。由于中國民族眾多，地域遼闊，加上各地方方言文化的不同，從而在各地方形成了風(fēng)格特異的地方戲。地方戲作為傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)形式，凝結(jié)了當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)情、地域特點、語言文化等等，并成為當(dāng)?shù)厝嗣裣猜剺芬姷囊环N演出活動。在古代，無論是帝王將相還是布衣百姓都將聽?wèi)颉⒖磻�、評戲作為日常生活中重要的娛樂活動之一。直至近代，戲曲依然在社會中有著廣泛的影響，出現(xiàn)了梅蘭芳、程硯秋、常香玉等一大批深受觀眾喜愛的戲曲大師。而自從近代以來，隨著中國的改革開放，流行音樂和外來音樂逐漸在人民群眾中興起，越來越多的年輕人開始感興趣于這種新的音樂形式，特別是在大學(xué)的校園中，年輕的大學(xué)生們都在追捧和熱衷于流行音樂，而對傳統(tǒng)的地方戲曲越來越冷淡。有戲劇社團的高校少之又少，即使有戲劇社團，也很難招到同學(xué)參加。據(jù)調(diào)查，以安徽省亳州市的地方戲曲在地方高校亳州師范高等�？茖W(xué)校的發(fā)展為例，經(jīng)過對一百名隨機抽選的大學(xué)生進行戲曲的喜愛劇種和喜愛度調(diào)查，有55%的同學(xué)選擇東北二人轉(zhuǎn)，35%的人喜歡京劇，而選擇喜歡京劇的大部分同學(xué)之所以選擇京劇的原因并不是因為京劇的唱腔或者藝術(shù)手法有多么經(jīng)典，而是因為大家都知道京劇是國粹，相比較其他不熟悉不認(rèn)識的戲曲而言，還不如選擇國粹來得知名呢！然而，對于我們亳州市的地方戲種二夾弦，同學(xué)們普遍覺得沒有興趣，不熟悉、不想了解，甚至有一小部分同學(xué)覺得二夾弦的唱段不好聽、聽不下去等等，他們更愿意買票去看明星演唱會、話劇、舞劇、童話劇，也不愿意花時間去聽二夾弦。這些都是地方戲曲在高校年輕大學(xué)生中的發(fā)展現(xiàn)狀與困境。

　　（二）高校的重視度不夠以及專業(yè)化的戲曲教育人才缺乏亳州地方戲二夾弦在地方高校專業(yè)及課程中所占的比重并不高。在高校，往往會把教學(xué)重點放在文化理論、學(xué)術(shù)研究和科研開發(fā)等方面。另一方面，即使是有單獨藝術(shù)系的高校，也會把中西方音樂、舞蹈等放在教學(xué)中的重要位置。同時，專業(yè)化戲曲教育人才缺乏，師資力量不夠，即使學(xué)生有意想學(xué)、想去欣賞，但是專業(yè)的教師較少，甚至除了音樂專業(yè)以外，基本不開設(shè)二夾弦課程。

　�。ㄈ�）地方戲的宣傳力度不夠，傳播媒體較少，年輕學(xué)生甚少認(rèn)知在高校中，大部分學(xué)生都不知道二夾弦是什么、經(jīng)典唱段是什么、唱腔是什么等等。這是因為在學(xué)生的生活中甚少能夠接觸到地方戲曲，學(xué)校的廣播站播放的是最新的流行歌曲，學(xué)校的演播廳舉辦的是某某個年級或班級的文藝晚會，學(xué)校開展的`學(xué)生活動是某某朗誦比賽、唱歌比賽、舞蹈大賽、合唱比賽等等，學(xué)校開展的選修課是中西方某某著名片段賞析，學(xué)生的社團是某某動漫社團、街舞社團、大學(xué)生藝術(shù)團、書畫社團，而關(guān)于戲曲類的社團基本沒有。在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，都沒有機會接觸到地方戲，試問，他們怎么會對地方戲曲有興趣？

　　二、地方戲曲為什么要進入校園文化

　�。ㄒ唬�戲曲是中華民族的精神家園和寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，體現(xiàn)了中華民族深厚的文化底蘊，而高校承擔(dān)集結(jié)思想和傳承文化的重擔(dān)。地方戲是中國傳統(tǒng)文化的分支，傳承著中國傳統(tǒng)文化。

　�。ǘ�）高校擔(dān)負著培養(yǎng)人才的重任，應(yīng)促進學(xué)生的全面發(fā)展。高校培養(yǎng)的人才的知識結(jié)構(gòu)與智能結(jié)構(gòu)是一個多層次、多序列、多因素的動態(tài)綜合體。

　�。ㄈ�）地方戲曲的發(fā)展需要融入到高校中。大學(xué)生是祖國的未來，是社會發(fā)展的中堅力量，文化素養(yǎng)高，并且已有一定的審美修養(yǎng)，應(yīng)該是地方戲曲最合適的觀賞者。而在地方戲曲進入校園文化的過程中，并不是要培養(yǎng)一批地方戲曲藝術(shù)家，而是要培養(yǎng)一批有水平的、有格調(diào)的、成熟的、有鑒別能力的觀眾，

　　三、地方戲曲如何進入校園文化建設(shè)

　�。ㄒ唬┑胤礁咝�應(yīng)開設(shè)地方戲曲專業(yè)及課程，聘請專業(yè)資深演員任教。同時，要將時代元素融入戲曲以提升戲曲藝術(shù)的魅力。首先，針對非音樂專業(yè)大學(xué)生開設(shè)戲曲賞析選修課，如《戲曲表演基礎(chǔ)》《戲曲賞析》《地方戲曲音樂舞蹈》等，普及戲曲知識。同時，教師還可以精選一些亳州地方戲二夾弦的經(jīng)典片段視頻，讓學(xué)生欣賞，分析劇本的故事情節(jié)，分析劇中人物的形象與性格，講解舞臺表演藝術(shù)，讓學(xué)生真切體會到地方戲曲的韻味，從而激發(fā)大學(xué)生對戲曲的興趣。其次，對于高校音樂專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)開設(shè)戲曲專業(yè)課，重視戲曲的學(xué)唱和表演。音樂專業(yè)的學(xué)生本身有一定的演唱和表演基礎(chǔ)，增加戲曲的表演和學(xué)唱自然得心應(yīng)手許多。在選材方面可以選取重點的、有影響的唱段進行學(xué)習(xí)，比如著名的二夾弦選段《小扁擔(dān)三尺三》等，節(jié)奏明快，歌詞朗朗上口。最后，融入戲曲元素的流行音樂可以作為提高學(xué)生興趣的一個點，比如李玉剛演唱的流行歌曲《新貴妃醉酒》，其中就融入了大量的戲曲元素。

　�。ǘ�）利用校園媒體作為新載體，營造良好的校園戲曲文化氛圍。在學(xué)校，廣播站是學(xué)生們生活中必不可少的一部分。在校園文化建設(shè)中，可以利用廣播、網(wǎng)絡(luò)平臺等手段設(shè)置二夾弦專欄節(jié)目，播放地方戲曲二夾弦經(jīng)典片段，邀請當(dāng)?shù)孛�家通過校園廣播等手段為同學(xué)們普及地方戲曲的相關(guān)知識，從而為同學(xué)們營造地方戲曲的良好氛圍。

　�。ㄈ�）加強地方戲曲團體與高校之間的合作關(guān)系，建立戲曲教育基地，尋求共同發(fā)展。在亳州，有專門的亳州地方劇團——亳州梆劇團。在地方戲曲與校園文化相結(jié)合的過程中，校園可以與地方劇團建立長效機制，簽訂長期合作的合同，安排非畢業(yè)生、畢業(yè)生去學(xué)習(xí)、實踐。綜上所述，戲曲文化是中華民族優(yōu)秀文化的瑰寶，而高校承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任，在高校中大力推廣地方戲曲文化，不僅可以營造良好的人文環(huán)境和氛圍，還可以提升當(dāng)代大學(xué)生的審美觀念、精神境界，從而普及傳統(tǒng)文化，增強當(dāng)代大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

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