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小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)和趨勢(shì)
小學(xué)數(shù)學(xué)，作為兒童接觸數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，其特點(diǎn)與趨勢(shì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣、基礎(chǔ)能力和未來(lái)數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)和趨勢(shì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)和趨勢(shì)
一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)具備的特點(diǎn)
1.小學(xué)數(shù)學(xué)是大眾的數(shù)學(xué)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題，人人需要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，那么，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該為大眾服務(wù)，滿足不同領(lǐng)域的人對(duì)數(shù)學(xué)的不同水平的需求。結(jié)合這個(gè)不同的需求，數(shù)學(xué)教育有大眾教育和精英教育之別。數(shù)學(xué)精英教育以培養(yǎng)數(shù)學(xué)方面的專門人才為目的，教學(xué)內(nèi)容往往是復(fù)雜的邏輯推理或者深?yuàn)W的數(shù)學(xué)理論。而小學(xué)數(shù)學(xué)則是從人的生活需求出發(fā)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與大眾生活的本質(zhì)聯(lián)系，以促進(jìn)大眾數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高為目的。
2.小學(xué)數(shù)學(xué)不是科學(xué)數(shù)學(xué)。
科學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容是復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系和空間形式，需要對(duì)相關(guān)的定理和法則進(jìn)行嚴(yán)格的推證，以精確闡明某些數(shù)學(xué)理論或者空間結(jié)構(gòu)為目的。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于生活，以學(xué)生樂(lè)學(xué)、活學(xué)為目的，沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯體系，不是為了驗(yàn)證數(shù)學(xué)理論，而是用數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)人們的日常生活和學(xué)生的思維發(fā)展。隨著新課程改革的發(fā)展，教學(xué)改革也在不斷推進(jìn)，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革要體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，而且，這是一個(gè)不可忽視的前提，否則小學(xué)數(shù)學(xué)教育將背道而馳。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)
1.綜合性的教學(xué)內(nèi)容。
綜合性是基于小學(xué)數(shù)學(xué)屬于小學(xué)生自己的數(shù)學(xué)，表現(xiàn)為符合小學(xué)生的接受能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要多學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用。教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等知識(shí)，可以解決小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題、學(xué)生的接受能力問(wèn)題、學(xué)生社會(huì)認(rèn)同的問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。在教學(xué)內(nèi)容上要涉及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史、地理等社會(huì)生活各個(gè)方面，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)他們?nèi)ヌ骄啃轮R(shí)的欲望。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)改革要體現(xiàn)人文精神。傳遞給學(xué)生人文關(guān)懷，以鮮活的情感去感染學(xué)生心靈是新課標(biāo)的理念。在課堂教學(xué)中，教師要加入情感激勵(lì)的語(yǔ)言，有親切的問(wèn)候，有諄諄的告誡，給予學(xué)生關(guān)愛(ài)。如，有的教師在數(shù)學(xué)課上，經(jīng)常用這樣的語(yǔ)句：“仔細(xì)審題，你會(huì)有出色的表現(xiàn)，相信自己的實(shí)力�！笔聦�(shí)證明，這個(gè)老師的課堂氛圍是和諧的、溫馨的、積極向上的。
2.可以應(yīng)用的知識(shí)。
數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性是數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)用價(jià)值的體現(xiàn)。新課程下的小學(xué)生，在學(xué)會(huì)書本知識(shí)后，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法去提出、思考或解決生活中的問(wèn)題。他們善于主動(dòng)從現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，對(duì)書本知識(shí)簡(jiǎn)單記憶和模仿少。
3.開(kāi)放的課堂。
小學(xué)數(shù)學(xué)的課本知識(shí)大多可以在現(xiàn)實(shí)生活中找到印證的例子，那么教學(xué)活動(dòng)就可以從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，從教室走向社會(huì)。教師可以由現(xiàn)實(shí)生活的例子導(dǎo)入課堂，引起學(xué)生的興趣，取得良好的教學(xué)效果。另外，開(kāi)放的課堂在數(shù)學(xué)考試中也要力求具有開(kāi)放性，尊重學(xué)生的個(gè)別差異和個(gè)性特點(diǎn)，允許學(xué)生按照自己的認(rèn)識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)做出不同的解答，鼓勵(lì)答案的非唯一性。
4.不可缺少的教學(xué)實(shí)踐。
動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是新課本的要求，也是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定的。但長(zhǎng)久以來(lái)，我們的教育往往只重視知識(shí)繼承，而忽視了教學(xué)實(shí)踐。無(wú)論在課堂內(nèi)還是課堂外，都要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中可以驗(yàn)證數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新，學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的奧秘，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)和趨勢(shì)
一、小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)
基礎(chǔ)性：小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容主要圍繞數(shù)的認(rèn)識(shí)、四則運(yùn)算、圖形與空間、數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)。這些知識(shí)是后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石，也是學(xué)生日常生活中不可或缺的數(shù)學(xué)工具。
直觀性：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)注重直觀演示和動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)物、圖形等直觀材料幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，降低學(xué)習(xí)難度。
趣味性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和形式上融入了豐富的游戲、故事等元素，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。
實(shí)用性：小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)的趨勢(shì)
強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)：隨著教育改革的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教育越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，包括數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)情感態(tài)度等。
跨學(xué)科融合：未來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育將更加注重與其他學(xué)科的融合，如語(yǔ)文、科學(xué)、藝術(shù)等，通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
信息技術(shù)的應(yīng)用：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教育將更多地利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，如數(shù)字化教學(xué)資源、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決能力：未來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，讓學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和有效性。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和趨勢(shì)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注和追求。在未來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，我們應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持這些特點(diǎn)和趨勢(shì)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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