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淺談交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用論文

時(shí)間:2021-06-19 17:37:49 論文 我要投稿

淺談交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用論文

  電子白板是指交互式電子白板,它的主體是一臺電腦和可以觸控的屏幕組成,是一種具有很強(qiáng)的人機(jī)交互性的教學(xué)設(shè)備。交互式電子白板的出現(xiàn)提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教與學(xué)的效率。它為師生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源;使數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些抽象知識以生動(dòng)有效地方式傳達(dá)給學(xué)生;真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng);交互式電子白板為學(xué)生動(dòng)手能力、合作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供了良好平臺。適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué),可以創(chuàng)造教學(xué)的豐富J清景,把數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播,大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把教師的教為主變成學(xué)生的學(xué)為主,從而提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量,增強(qiáng)教學(xué)效果。下面,我就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),說說交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

淺談交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用論文

  一、借助電子白板功能,最大化激發(fā)學(xué)生的求知興趣

  《心理學(xué)》中說道:“興趣是學(xué)生積極獲取知識形成技能的必要條件!彼詭椭鷮W(xué)生樹立學(xué)習(xí)的興趣是我們老師首要的責(zé)任,這也是數(shù)學(xué)教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。在交互式電子白板進(jìn)入課堂后,它為我們帶來了一個(gè)嶄新的教學(xué)模式,它將鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以及多變的圖像,清晰生動(dòng)地展現(xiàn)給我們。更重要的是學(xué)生也能實(shí)際操作,通過學(xué)生動(dòng)手操作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這是傳統(tǒng)課堂無法比擬的。如:我在上《確定位置》這一課時(shí),先讓學(xué)生上臺在白板上拖動(dòng)小圓點(diǎn)來找自己在教室中的位置,比起教師枯燥無味的講解,學(xué)生對自己動(dòng)手表現(xiàn)得非常有興趣。誰都爭著去拖一拖,就連平時(shí)不愛說話的馬玉霞同學(xué)都主動(dòng)地去操作,興趣非常高昂。同時(shí)在這堂課中我事先把他們的電子照片放在坐標(biāo)上面,讓他們找找自己的位置,然后圈出來說說他的具體位置,學(xué)生爭恐后的去上臺表現(xiàn)。這節(jié)課學(xué)生的興趣非常的濃,本節(jié)課的內(nèi)容也學(xué)得非常輕松,少了以往發(fā)呆、走神的現(xiàn)象。

  二、借助電子白板功能,讓數(shù)學(xué)知識更加直觀形象

  學(xué)習(xí)過《心理學(xué)》的老師都知道小學(xué)生的.思維以形象思維為主,他們對一些直觀形象的事物比較感興趣。但是數(shù)學(xué)中很多知識都比較抽象,不容易口述清楚。所以我們教師在教學(xué)中就會(huì)盡量用到圖片、實(shí)物等教具,借助這些直觀形象的東西讓學(xué)生來獲取抽象的數(shù)學(xué)知識,但當(dāng)交互式電子白板進(jìn)入課堂后,它強(qiáng)大的教學(xué)功能就很好的幫助我們解決這一難題。如:我在上北師大版四年級下冊《三角形的內(nèi)角和》這一課時(shí),利用白板的三角形功能,可以拖動(dòng)出任意三角形,同時(shí)還能顯示每個(gè)角的度數(shù)。隨著拖拽,三角形各內(nèi)角度數(shù)不斷變化,但三角形的內(nèi)角和是始終不變的,還是180度。課堂中學(xué)生通過自己拖動(dòng)自己研究,知道三角形的內(nèi)角和是180度,并且總結(jié)出任意三角形的內(nèi)角和都是180度。這節(jié)課學(xué)生通過形象直觀的實(shí)際操作對知識點(diǎn)有了深刻的印象,教師也輕松的突破本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以利用交互式白板能將抽象的知識變得直觀、具體、清晰,加速了學(xué)生知識的內(nèi)化過程。

  三、借助電子白板功能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力

  數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,因?yàn)橐磺袆?chuàng)造性的思維都來源于創(chuàng)新的活動(dòng)。因此,在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,我也會(huì)盡量利用交互式電子白板給學(xué)生提供能進(jìn)行探索活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)的平臺,引導(dǎo)學(xué)生由單一思維向多向思維拓展,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力,只有讓學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性得到發(fā)展,我們的數(shù)學(xué)課堂才會(huì)充滿活力與創(chuàng)意。

  其實(shí)電子白板操作簡單,易掌握,學(xué)生們可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行一些簡單的操作,這樣一來小學(xué)數(shù)學(xué)課中的“擺一擺、畫一畫、圈一圈”等問題就有了一個(gè)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作的好平臺。如:在上《觀察物體》這一課時(shí),我們利用白板的拖動(dòng)和復(fù)制功能,學(xué)生自己隨意進(jìn)行拖動(dòng)和復(fù)制將圖形組合然后觀察。在具體觀察時(shí),從前面看可以看到哪幾個(gè)面,可以用涂色工具涂一涂,然后在方格紙中畫出來。在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生可以組合不同的圖形,自己去發(fā)現(xiàn)去探索,然后綜合運(yùn)用知識、分析問題,解決問題。另外孩子們通過對比,還可以互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。這樣長時(shí)問的練習(xí),既培養(yǎng)了小組合作學(xué)習(xí)精神,又開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,真正實(shí)現(xiàn)了電子白板的互動(dòng)性。

  四、借助電子白板功能,提高課堂練習(xí)效率

  課堂練習(xí)是檢測學(xué)生對知識掌握的情況及鞏固知識的重要手段。借助電子白板我們可以很輕松地進(jìn)行不同形式的練習(xí),如:選擇、填充、游戲拼圖等,還可以進(jìn)行一題多變,一題多解的鞏固練習(xí)。如:以前在教學(xué)《合理的搭配》時(shí),我為了展示出不同的拼法,提前用卡紙為每個(gè)小組制作了幾套不同的衣服,然后上課時(shí)讓學(xué)生搭配,在講解拼搭方法,學(xué)生雖然興趣高,但是課堂效率不高,這樣做費(fèi)時(shí)也費(fèi)力。后來使用電子白板之后的效率高多了,老師準(zhǔn)備學(xué)具的這個(gè)時(shí)問節(jié)約下來,課堂中學(xué)生直接可以上臺利用電子白板展示不同的方法。由此可見,在練習(xí)中,利用電子白板功能,可以促使學(xué)生大腦興奮、減少疲勞,讓他們快速且愉悅的接受知識。另外不同年級的學(xué)生興趣點(diǎn)也不同,白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能,可以滿足學(xué)生需求,使其在課堂訓(xùn)練時(shí)保持良好狀態(tài)。

  這樣的教學(xué)孩子們一定會(huì)印象深刻,久久難忘的;這樣的課堂才是孩子們生成智慧的地方,也是孩子們非常向往的成功殿堂。在這里他們不僅非常開心地去探索,而且還會(huì)積極主動(dòng)地去交流,主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。這樣的課堂會(huì)讓他們的童年變得更加豐富多彩,他們在課堂上學(xué)起來也會(huì)更加開心快樂。我們老師又何樂而不為呢?讓我們快快行動(dòng)起來,讓我們緊跟時(shí)代步伐,把我們的電子白板真正用起來,讓它成為我們師生探索的樂園!

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