數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展點(diǎn)滴論文
第1篇:初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作點(diǎn)滴
回味我從教數(shù)學(xué)教學(xué)工作30年，感觸很多，在這里把我所有的體會(huì)和點(diǎn)滴與大家一起分享，一起學(xué)習(xí)。
一、認(rèn)真鉆研教材
在備課之前首先認(rèn)真讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，它就是我們以前的教學(xué)大綱。知道整個(gè)初中數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，哪些要學(xué)生了解的，哪些內(nèi)容是要學(xué)生理解，哪些內(nèi)容又是要學(xué)生掌握和熟練運(yùn)用的。教材的編排體系，指導(dǎo)思想，這對(duì)我們備課提供了依據(jù)，熟悉教材內(nèi)容，知道教材內(nèi)容的安排順序，在備課時(shí)可適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容順序。如果有時(shí)間最好把高中教材了解一下，知道哪些內(nèi)容是學(xué)生還要繼續(xù)在高中學(xué)習(xí)的，那就是重點(diǎn)內(nèi)容，而且也是中考重點(diǎn)，哪些內(nèi)容已經(jīng)是小學(xué)學(xué)過(guò)的，總之做到自己心中要有數(shù)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備
1. 鉆研教材，教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，只要把教材鉆研得比較透，才能更好地發(fā)揮自如，上起課來(lái)得心應(yīng)手。只要我們認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材潛在的東西，對(duì)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)有很大幫助。
2. 重視集體備課，把自己對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和怎樣設(shè)計(jì)教法，怎樣教，提出來(lái)。讓大家發(fā)表意見(jiàn)，加強(qiáng)教師之間的專業(yè)切磋，發(fā)揮集體和力量，集思廣益。
3. 全面了解和分析所教學(xué)生，根據(jù)所教學(xué)生狀況，確定什么內(nèi)容上什么課型，上到什么深度，選取什么題給學(xué)生講，什么樣題給學(xué)生當(dāng)練習(xí)題。
4. 選題一定精而且要有代表性，選深了大部分聽(tīng)不懂，影響情緒，講簡(jiǎn)單了又無(wú)味，沒(méi)有代表性，可能漏掉知識(shí)點(diǎn)，起不到示范作用，選題很重要，需要提前做了準(zhǔn)備。
三、認(rèn)真上課
充分把握45分鐘時(shí)間，提高課堂的效率。
1. 激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
我認(rèn)為一門學(xué)科，學(xué)生成績(jī)的好壞，關(guān)鍵在三個(gè)因素：興趣、付出的精力、所花費(fèi)的時(shí)間。而興趣，則是一個(gè)人積極完成一件事情的首先前提條件，沒(méi)有興趣，他連做都不想做還談怎么做得好?要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，初中生年齡比較小，穩(wěn)定性差，注意力容易分散、好玩、要改變這種現(xiàn)象，必須使學(xué)生對(duì)化學(xué)課產(chǎn)生濃厚興趣，有了興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)，怎樣才能使他們有了學(xué)習(xí)興趣。①建立平等的地位，像朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)找他們談心，適當(dāng)進(jìn)行家訪，這些工作不能認(rèn)為是班主任老師的事，課任老師也要做了解他們的想法和要求，力求排除他們對(duì)化學(xué)畏懼的心里壓力，走進(jìn)他們的心理和他們作朋友。②課堂氣氛要輕松愉快，要有精神。如果學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中，我會(huì)用眼神或有意放慢說(shuō)話節(jié)奏來(lái)提醒;如果學(xué)生比較疲憊時(shí)，我會(huì)講一個(gè)笑話或做一個(gè)活動(dòng)，來(lái)活躍氣氛，調(diào)動(dòng)積極性，不能把課上得嚴(yán)肅呆板，讓學(xué)生害怕學(xué)習(xí)還產(chǎn)生恐懼心理。
2. 認(rèn)真上課
認(rèn)真對(duì)待每一堂課，課型要多樣，不要每個(gè)內(nèi)容用一個(gè)模式，老師講，學(xué)生聽(tīng)，然后再練習(xí)，我會(huì)根據(jù)不同內(nèi)容，確定課型。①自學(xué)課，內(nèi)容較簡(jiǎn)單用前面知識(shí)類推能得出的。提出要求讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)題型檢驗(yàn)掌握情況。②逐步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ治鰡?wèn)題、解決問(wèn)題的能力。③練習(xí)課：練習(xí)課很能培養(yǎng)學(xué)生能力，上練習(xí)課時(shí)選學(xué)生中錯(cuò)得多，而且好成績(jī)理解較困難的講、大部分根據(jù)學(xué)生水平分層次安排習(xí)題，不同層次的學(xué)生都要輪流講，學(xué)生害怕講不出來(lái)和講不好，所以他們會(huì)認(rèn)真鉆研。
3. 關(guān)注差生、培養(yǎng)優(yōu)生
上課時(shí)，要因材施教，在教學(xué)中要人人都能學(xué)，人人都有收獲，關(guān)注差生，適當(dāng)降低重心和難度，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，學(xué)困生好比公路上的老爺車，速度慢、毛病多，這種車子如何平穩(wěn)行駛，那就是讓他們?cè)诒容^平坦的道路上行駛，坡度大了，只能是顛簸更加利害甚至?xí)䲣佸^，學(xué)困生也一樣，問(wèn)題多，處理不好你無(wú)法正常上課，更不說(shuō)提高成績(jī)，所以對(duì)他們降低要求，難題做不起，千萬(wàn)不要打擊他們，否則就會(huì)讓他們失去信心，找他們談心，不斷鼓勵(lì)他們，增添了他們的信心，讓他們感覺(jué)到每個(gè)人都有很大的進(jìn)步空間，不要輕意的放棄。
我分析了每個(gè)學(xué)生成績(jī)狀況，提出了一幫一，自己找一名小老師，原則是，成績(jī)優(yōu)異的幫助中等生，中等生幫助學(xué)困生，講一些不懂的題，檢查一部分作業(yè)完成情況。對(duì)優(yōu)生要嚴(yán)加要求，既不能打擊他們，更不能讓他們狂妄和驕傲，天外有天，山外有山對(duì)他們提更高要求，適當(dāng)給他們出一些課外題思考題;培養(yǎng)他們的能力，擴(kuò)大視野。
4. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
老師在講課時(shí)，哪些內(nèi)容該記在書上，哪些該在課堂本子上演算都作了規(guī)定，課堂作業(yè)必須都應(yīng)檢查，他是檢驗(yàn)課堂效果最有效的途徑。每一次作業(yè)后及時(shí)糾錯(cuò)，每一次測(cè)驗(yàn)試卷保存好，定期檢查，作為本期期末的復(fù)習(xí)資料，每期完成結(jié)束后裝訂成一本，用于復(fù)習(xí)使用。而且試卷上對(duì)于第一次做錯(cuò)的題作好記錄，復(fù)習(xí)時(shí)特別認(rèn)真對(duì)待這些題，重點(diǎn)復(fù)習(xí)。每一個(gè)同學(xué)要有一個(gè)改錯(cuò)本。
四、聽(tīng)課吸取營(yíng)養(yǎng)
多聽(tīng)課，吸取別人經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)老師上課都有閃光點(diǎn)，老教師在處理知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)的深度和知識(shí)的聯(lián)系值得學(xué)習(xí)，但年輕教師親和力以及與學(xué)生的溝通能力，使用現(xiàn)代的教學(xué)手段上都值得學(xué)習(xí)，多聽(tīng)別人的課會(huì)使你受益匪淺，請(qǐng)別人來(lái)聽(tīng)你的課，提出寶貴意見(jiàn)和建議會(huì)使教學(xué)藝術(shù)不斷提高。
五、正確恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教學(xué)工具
選擇恰當(dāng)?shù)慕叹撸o學(xué)生直觀感，能幫助學(xué)生把抽象難以理解的形象化，還能大激興趣，但也要注意不一定每一個(gè)內(nèi)容適用，而且次數(shù)多了，學(xué)生也沒(méi)有興趣了，相反一節(jié)內(nèi)容太多，優(yōu)生說(shuō)，但還有大部分學(xué)生沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，差生就更不用說(shuō)了，學(xué)生容易失去信心，更可怕的是，學(xué)生只說(shuō)不動(dòng)手，時(shí)間長(zhǎng)了他看一道題，知道怎樣做。
第2篇:淺談現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展
伴隨社會(huì)的不斷的發(fā)展，教育數(shù)學(xué)工作也在不斷的進(jìn)步。為了滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育的要求，現(xiàn)代教育也在積極的調(diào)整教學(xué)策略。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求下，素質(zhì)教育也來(lái)越多的被人們所重視。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，素質(zhì)教育對(duì)現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展提出了越來(lái)越高的要求。教師要擺脫應(yīng)試教育的影響，用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)來(lái)看待和思考問(wèn)題，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，積極探索素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。這樣，現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的教學(xué)質(zhì)量才能夠得到真正的提升。
在現(xiàn)代素質(zhì)教育的背景下，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的發(fā)展方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。而初中階段是學(xué)生的能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的教學(xué)工作的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生的思維能力的發(fā)展、思想品格的形成都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。因此，在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不能依賴傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)思想和教學(xué)模式，而是應(yīng)該積極將現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)思想引入到課堂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。這是現(xiàn)代素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新的要求，也是現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作得以發(fā)展的關(guān)鍵。
一、以科學(xué)的導(dǎo)入方法提升課堂導(dǎo)入的質(zhì)量
在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，課堂教學(xué)的質(zhì)量會(huì)對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生巨大的、直接的影響。這是因?yàn)椋n堂導(dǎo)入的質(zhì)量會(huì)直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)興趣會(huì)決定學(xué)生能否在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正的全身心的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要有意識(shí)的通過(guò)引入現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)思想來(lái)提升課堂導(dǎo)入的質(zhì)量。就具體的實(shí)際教學(xué)的情況來(lái)看，筆者認(rèn)為，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師在進(jìn)行課程導(dǎo)入的時(shí)候要考慮到學(xué)生的興趣，因此，在進(jìn)行導(dǎo)入的時(shí)候教師要積極運(yùn)用新的導(dǎo)入方式。舉個(gè)例子來(lái)講，在進(jìn)行導(dǎo)入的時(shí)候，教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行導(dǎo)入，比如說(shuō)利用視頻或者音頻的.方式進(jìn)行導(dǎo)入。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這種方式的課程導(dǎo)入比較感興趣，因此其學(xué)習(xí)的興趣就比較高。此外，需要強(qiáng)調(diào)的是，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程的復(fù)習(xí)課的開(kāi)展過(guò)分強(qiáng)調(diào)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，這樣的觀點(diǎn)有可能會(huì)讓學(xué)生將舊知識(shí)和新知識(shí)割裂開(kāi)來(lái)，這對(duì)于學(xué)生的知識(shí)體系的構(gòu)建會(huì)產(chǎn)生巨大的消極的影響。因此，在進(jìn)行課程導(dǎo)入的時(shí)候，教師可以有意識(shí)的將新知識(shí)和舊知識(shí)進(jìn)行連接，通過(guò)這樣的方式幫助學(xué)生更好的構(gòu)建自己的知識(shí)體系。
二、利用情景開(kāi)展教學(xué)工作
在教學(xué)的過(guò)程中，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極的利用情景開(kāi)展教學(xué)工作。這主要是因?yàn)楝F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容的難度比較大，對(duì)學(xué)生的思維能力有比較高的要求。在這樣的情況下，教師的教學(xué)工作的開(kāi)展就需要有意識(shí)的幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)的難度。這是因?yàn)槌踔须A段學(xué)生的思維能力的發(fā)展空間還比較大，不少學(xué)生的思維能力的基礎(chǔ)還不是很強(qiáng)。在這樣的情況下，對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作就需要教師科學(xué)的運(yùn)用教學(xué)方法，將抽象的知識(shí)具體化。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候才能夠獲得更高的學(xué)習(xí)效率。而情景的構(gòu)建能夠有效的達(dá)到這一目的。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)情景讓學(xué)生將抽象的知識(shí)具體化。舉個(gè)例子來(lái)講，在教學(xué)的時(shí)候，教師可以給學(xué)生舉一些和實(shí)際生活有關(guān)的例子，這些例子和實(shí)際生活比較接近，學(xué)生可能會(huì)有直接的生活經(jīng)驗(yàn)。而知識(shí)隱藏在這些例子之中，在這樣的情況下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握的質(zhì)量會(huì)更加的高。而如果教師使用一些虛擬的例子的話，學(xué)生不僅會(huì)覺(jué)得知識(shí)比較抽象，還會(huì)覺(jué)得知識(shí)也是比較抽象的。這樣不僅不會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)的難度，甚至還會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成比較大的困難。
三、重視對(duì)學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)
在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師還應(yīng)該注意到對(duì)學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)。這是因?yàn)閷W(xué)生的探究能力的發(fā)展不僅僅關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)更加重要的是，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，教師可以更好的提升學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生的能力真正的得到提升。首先，對(duì)學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)需要教師給學(xué)生的探究活動(dòng)指明方向。明確的探究的方向可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候獲得更加強(qiáng)大的動(dòng)力，同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的能力的時(shí)候，教師還可以有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以建立獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的機(jī)制，同時(shí)也可以建立競(jìng)爭(zhēng)與合作的機(jī)智。競(jìng)爭(zhēng)可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)中去。而合作則可以鍛煉學(xué)生的合作能力人，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)
在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以積極的利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。這是因?yàn)椋ㄟ^(guò)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)代科技的發(fā)展給初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展創(chuàng)造了更多的可能。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該明確的認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)沒(méi)有辦法學(xué)生的要求。現(xiàn)代學(xué)生更加的喜歡思考，個(gè)性也更加的強(qiáng)烈。在這樣的情況下，使用古板的、僵硬的傳統(tǒng)教學(xué)模式必然會(huì)對(duì)學(xué)生的思維的發(fā)展產(chǎn)生束縛的效果，影響學(xué)生的能力的發(fā)展。在這樣的情況下，信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展給教師提供了更多的選擇。在現(xiàn)代教育的背景下，教師對(duì)多媒體技術(shù)的使用要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，在有必要使用的時(shí)候再使用。這樣，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量才會(huì)更加令人滿意。
現(xiàn)代素質(zhì)教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，積極引入現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)思想，同時(shí)積極引入現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)模式。而教學(xué)思想的運(yùn)用和教學(xué)模式的運(yùn)用都需要教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，這樣才能夠真正的發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)思想和教學(xué)模式的價(jià)值，讓學(xué)生真正的得到發(fā)展。
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