中學數(shù)學教學培養(yǎng)的幾點體會論文
第1篇:小學數(shù)學教學中學困生學習能力培養(yǎng)的幾點體會
在小學數(shù)學教學中往往會存在一定比例學習困難的學生，并且隨著年級的增高，知識難度的增加，這些學生所占比例也越來越大。能否有效地轉化“學困生”，提高學困生的學習能力成為課堂教學成敗的重要一環(huán)。因此，教師要轉變角色，更多地站在中學數(shù)學教學困生的立場考慮問題，關心愛護每一位學困生，提高自身的教學藝術，運用多種教學方法和激勵方式，激發(fā)學困生的學習興趣，幫助他們樹立學習的信心，提高學習能力。
在小學數(shù)學教學中，由于學生興趣、學習習慣、學習基礎等多方面的差異，導致部分學生學習興趣低落，數(shù)學基礎不扎實，學習浮躁，缺乏概括歸納、舉一反三的能力，學習能力下降，我們把這樣特征的學生簡稱為學困生。怎樣才能使學困生的學習能力逐漸得到提升和發(fā)展呢?下面結合實際教學情況，我談幾點自己的心得體會。
一、教師要轉變角色，樹立全心全意為每一位學生服務的理念，尊重理解，關心愛護每一位學困生
(一)立德才能樹人
數(shù)學教師不僅要授業(yè)、解惑，更要精于傳道，必須轉變教師一言堂，學生整節(jié)課側耳傾聽坐冷板凳的現(xiàn)狀。教師要有意識地提問、傾聽學困生的困惑，為什么思路出現(xiàn)了分歧?他們掌握知識重難點的薄弱環(huán)節(jié)出現(xiàn)在哪里?我采用哪種方法能夠降低知識的梯度，使學困生容易理解接受呢?
(二)尊其師才能信其道，數(shù)學教師立德才能育人
教師只有課前心中裝著學困生，課堂上眼中有了學困生，課后輔導環(huán)節(jié)中關照學困生，真誠地尊重、關心愛護每一位學困生的心理感受和尊嚴，學困生就能從潛移默化地授業(yè)的數(shù)學教師的一言一行中得到熏陶和感染，喜歡上數(shù)學教師，喜歡上數(shù)學課程。
二、提高教學藝術，樹立教師人格魅力，激發(fā)學生的學習興趣
(一)想方設法，千方百計地積極調(diào)動學困生的學習興趣就顯得非常重要
教師的語言是一門藝術，而數(shù)學教師恰如其分又精湛的語言也有助于提高學困生的學習興趣。例如，新課數(shù)字敘述式的導入，復習課開門見山式的啟發(fā)，練習課煽情期盼挑戰(zhàn)式的語言，這些方式都有助于激發(fā)學困生躍躍欲試，體驗成功快樂的數(shù)學學習興趣。
(二)數(shù)學教師要重視研究教法，改進教法
傳統(tǒng)粉筆加黑板的方法是難以打造高效數(shù)學課堂的，而應因地制宜地采用多媒體課件、幻燈片、電子白板等現(xiàn)代教育技術，不僅有助于提高學困生的學習興趣，簡潔明了的媒體展示，更有利于幫助學困生理解與突破知識重難點。
(三)采用自主探究合作等啟發(fā)式教學
采用自主探究合作等啟發(fā)式教學，應重點在于精準的點撥探索、體驗、實踐活動能充分調(diào)動學生思維的積極性，尤其更能培養(yǎng)學困生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神。教師要使用藝術性的數(shù)學語言來活躍課堂氣氛，對于一些抽象概念可以讓他們在玩中體會，加深對知識的理解，師生互動找出適合學困生自己的'學習方法。
三、靈活運用教學方法，提高學困生學習數(shù)學的能力
(一)低起點，師生勞逸結合
數(shù)學課堂不同的年級要疏密有度，既要有適宜快樂的課堂練習，也要有降低學生腦力疲勞，思維遲鈍時鼓勵式的課堂小插曲：低年級的拍手操，中年級的數(shù)字接龍，高年級的數(shù)學故事鏈接拓展。在設置課堂作業(yè)時，數(shù)學教師要高低有梯度，既要優(yōu)選優(yōu)等生“吃不飽”的挑戰(zhàn)性練習題，也要精選中等生“吃不好”的典型例題，更要篩選學困生“吃不了”的失誤測試題，不求多，不求快，只求學困生融會貫通知識點，這樣學困生就會觸類旁通，舉一反三，數(shù)學能力逐步提高。
(二)多歸納，勤練習，培養(yǎng)數(shù)學習慣
大部分學困生與正常學生除思維的差異外，差異主要表現(xiàn)在數(shù)學學習習慣方面。我們數(shù)學教師既要善于運用數(shù)學語言幫助學困生積累知識，更要充分運用線段圖、集合圈等多種練習方法，幫助學困生總結歸納知識重難點，自覺養(yǎng)成細心認真、一絲不茍的心理品格，培養(yǎng)嚴謹踏實的良好數(shù)學學習習慣，提高學習效率，為學困生的全面可持續(xù)發(fā)展打下扎實的數(shù)學基礎。
(三)及時反饋，建立民主和諧的新型師生關系
數(shù)學教師在激發(fā)學困生學習興趣的同時，更要培養(yǎng)學困生克服困難的自信、解決困難的果敢堅毅、在師生共同互助中理想必勝的信念。數(shù)學教師要善于捕捉時機，在學困生遇到困難時要及時與其談心談話，循循善誘，以科學家和名人的成長經(jīng)歷告訴學生要有志氣，保持學習的旺盛勢頭，辦法總比困難多。在學困生取得點滴進步時，全班師生都要為他們鼓掌喝彩，使他們獲得繼續(xù)學習的動力，輕松接受新的學習任務!
四、重視課堂的激勵評價，使學困生獲得成就感
(一)書面作業(yè)評價，鼓勵進步
數(shù)學課堂作業(yè)是學生課堂數(shù)學技能的體現(xiàn)。在學困生的書面作業(yè)上批閱評價，目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激發(fā)學生的學習和改進教師的教學。例如，我在個別學困生數(shù)學作業(yè)中采用“等級+評語”的評價方法。用這種方法批閱點評學困生作業(yè)，既能啟迪思維，又可以指明努力方向，學困生的主體地位真正得到了充分尊重。
(二)課堂口頭表揚、榜樣示范、學生自評，有助于學困生樹立學習自信
數(shù)學課堂上，學生的口頭表達是學生數(shù)學思維邏輯嚴密性的具體表現(xiàn)。例如，我建議學困生在數(shù)學作業(yè)中用畫“笑臉”“哭臉”的方式自評當天作業(yè)的書寫、做題正確率，改進學習方法，促進學生發(fā)展。
事實上，家長與學校教師的互動的評價，更能樹立學困生的責任感。讓家長每天對學生在家里對數(shù)學學習的態(tài)度，完成作業(yè)的情況等方面作出評價，學困生也能在家長的評價中體會到父母的關心愛護，不斷增強主動學習的責任感。
綜上所述，數(shù)學教師轉變觀念，激發(fā)學困生學習興趣，靈活運用多種教學方法，激勵評價等因素，無疑是提高學困生數(shù)學知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這個“三維目標”的關鍵環(huán)節(jié)。
第2篇:簡談實現(xiàn)中學數(shù)學教學改革的對策與方法
數(shù)學教育學科經(jīng)過30多年的發(fā)展，取得了豐碩的成果：編寫和出版了許多主干課程教材和著作，數(shù)學教育理論研究領域有所拓展。但同時我們不能否認，多元化的發(fā)展使得我國中學數(shù)學教育理論教學問題變得愈發(fā)突出，致使其教育功能不能很好地發(fā)揮出來。因此，對中學數(shù)學教學內(nèi)容的調(diào)整，教學方法的改革創(chuàng)新，提高教學管理，尤為必要。
一、整合教學內(nèi)容
課程體系設計合理與否、教學內(nèi)容是否科學是整個改革的關鍵。
1.由新教材系統(tǒng)向教學系統(tǒng)轉變。
認真向兄弟院�！叭〗�(jīng)”，加強集體備課制度和集體研討活動，這樣做既能避免課程間觀點不一致、內(nèi)容重復，也能更好地梳理課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于實現(xiàn)數(shù)學教育理論課的教學目標和要求。
2.妥善處理數(shù)學教育知識性與教育性關系。
傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分重視教學體系的完整性和知識的完整性，因而忽視了其教育性。正確處理兩者的關系，一方面在傳授知識時要“精益求精”，另一方面在教學作用上要側重“有效果”，并結合學生的實際，解決影響其身心發(fā)展的問題。
3.注重前瞻性知識與現(xiàn)有科研成果的結合。
數(shù)學教育是一門既古老又年輕的學科，具有鮮明的時代性特點。因此我們要結合學科發(fā)展的實際與時俱進，通過學術研究，協(xié)調(diào)教學內(nèi)容的各個要素之間的關系，做到及時把科研成果與該學科最新發(fā)展成果融入到教學內(nèi)容當中去。
二、創(chuàng)新教學方法
在教學方法上，要精心設計教學環(huán)節(jié)和方法，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機。
1.采用多種教學方法講授教學內(nèi)容。
第一、主題辯論教學法。上課之前把學生分為若干小組，讓他們對自身感興趣的相關教材的內(nèi)容設置一個主題，之后進行討論、辯論，這樣能最大限度地使每一位學生都能參與課堂教學。
第二、專題報告法。邀請大學優(yōu)秀一線教師給學生們講課或做專題報告，用自身的案例現(xiàn)身說法來教育學生，能收到更好的教育效果。在實踐教學中，我們邀請了部分高中的優(yōu)秀數(shù)學教師，從他的角度給我們分析中學數(shù)學教育理論課教學，收到了很好的效果。
第三、案例教學法。通過生動形象的具體案例使抽象的理論變?yōu)橐诪閷W生接受的知識，從而大大提高學生的學習興趣。
2.選用現(xiàn)代教學手段提高教學效率。
充分發(fā)揮手機、網(wǎng)絡、多媒體等現(xiàn)代傳媒的優(yōu)勢，為學生的數(shù)學教育營造一個寬松的環(huán)境，增強教學的生動性和互動性。
以周口七中為例，我校對不同的教師在教學方法的改革上提出不同的要求。
(1)教學案例，師生共同分析。上課時，首先讓學生以小組形式在課堂分析，之后老師再進行點評和理論分析。這樣做既有利于學生參與課堂談論，形成良好的教學氛圍，同時也能提高學生分析問題的能力。
(2)引進微博形式。通過微博，師生可以把自己的工作、學習、生活以及研究成果展示出來，既能夠促進師生間的理解，增進友誼，又能使數(shù)學教育真正覆蓋到校園每個角落，從而拓展了數(shù)學教育渠道，提高了數(shù)學教育教學實效性。
(3)打造數(shù)學教育理論課實踐教學品牌，吸引學生積極參與數(shù)學教育理論課實踐教學活動。目前“班級之星”、“精彩亮相三分鐘”等活動已經(jīng)成為數(shù)學專業(yè)學生參與度最高的品牌活動。
三、完善教學管理
教學管理的改革可以對教學內(nèi)容、教學方法的改革起到輔助的作用。
1.樹立“以人為本”的管理理念
“以人為本”的理念即把學生放在第一位�！耙磺袨榱藢W生、為了一切學生、為了學生的一切”，自覺做到尊重學生、鼓勵學生并激發(fā)學生學習的積極性，挖掘學生的潛能。
2.豐富考評方式
權衡平時成績和期末試卷考試的方式，更加注重前者。還要重視學生利用所學知識分析和解決實際問題的能力。教師可在采取多種評價方法的基礎上進行教學，考評方式隨具體內(nèi)容和學生的具體情況而定，這比單一的考評方式更為全面。
3.提高教師自身的素質(zhì)
作為一名數(shù)學理論課教師，必須具有較高的思想道德素質(zhì)、堅定的政治立場，同時，在本專業(yè)已有的知識體系之外還應進行大量的積累相關學科的知識，從而使數(shù)學理論課的課堂更加充實和豐富。
4.組織開展教研活動，改革教學工作
校本教研是教師專業(yè)成長的必然要求，也是促進校、師、生發(fā)展的重要路徑。教研活動的開展，充分調(diào)動了全體教師參與教研的積極性，使每位教師都發(fā)揮了各自的特點，挖掘潛力，進行探索，使之由“經(jīng)驗型”向“研究型”過渡，從而有利于更好地完成教學工作。
在我校就確立了這樣的教學管理改革思路，那就是：以學生的成長和發(fā)展為中心、以服務于一線教師的教學為主體、以改革的課堂教學為平臺、建立服務育人、管理育人的教學管理隊伍。
(1)建立課程小組。為了整合教學資源，發(fā)揮教學的最大效能，建立學習、進修和實際教學靈活而優(yōu)化的教學機制，我們根據(jù)教師的實際情況，建立了各課程小組。具體工作有：根據(jù)人才培養(yǎng)方案中相關課程標準的規(guī)定，明確教學工作目標，統(tǒng)一教學進度;每周召開課程小組會議，研究并解決教學中出現(xiàn)的問題;組織全組教師制定學期課程小組工作計劃;積極開展教學研究活動等。
(2)緊抓數(shù)學理論課師資隊伍建設，完善助教隊伍。我校及數(shù)學教學部十分重視對青年教師的培養(yǎng)，每年都有教師培訓計劃，安排教師攻讀學位，參加學術會議和各種培訓。今年我們接受鄭州大學的碩士生的分類指導的培訓任務，發(fā)揮這一群體的優(yōu)勢，有助于提高對他們的培養(yǎng)質(zhì)量，有利于拓寬師生間的溝通渠道，有助于推進教師鉆研業(yè)務而提高教學質(zhì)量。
(3)搞好人性化的督導活動。組織我校的督導教師隊伍，做好與學校督導隊伍的接軌工作，讓這一隊伍更好地為提高教學質(zhì)量建言獻策，為教師和學生發(fā)表自己的訴求提供一個平臺。
(4)建立以實踐為基礎的課程考核方式。目前我院學生的數(shù)學教育理論課考核主要由3大塊構成，平時表現(xiàn)(考勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè))30%、期末檢測只占70%，另外還有院系活動分也計算入總成績內(nèi)。
總之，每一位數(shù)學教師都應該在教學中切實樹立“以人為本”的理念，集思廣益進行改革創(chuàng)新，讓數(shù)學課真正發(fā)揮其應有的教育作用，為社會的發(fā)展增添力量。
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