公共體育課教學(xué)質(zhì)量幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)思考的論文
論文關(guān)鍵詞：趣味性；藝術(shù)性；生動(dòng)性；全面性
論文摘要：高校公共體育課是體育教學(xué)的基本組織形式；是實(shí)現(xiàn)和完成高校體育目的和任務(wù)的重要環(huán)節(jié)；是按照教學(xué)計(jì)劃和體育教學(xué)大綱的要求，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)習(xí)體育基本知識(shí)，掌握基本技術(shù)，發(fā)展基本能力，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育有目的、有組織，有計(jì)劃的教育過程。
學(xué)校體育是我國(guó)體育和國(guó)民體質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的重要組成部分，而公共體育教學(xué)(體育課)又是高校體育的基本形式，它是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生參與下按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)習(xí)體育的基本知識(shí)，掌握基本技術(shù)，發(fā)展基本能力，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育有目的、有組織、有計(jì)劃的教育過程．因此，上好體育課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是公體教研室在教學(xué)管理上一項(xiàng)非常重要的工作，也是當(dāng)前教育改革的一個(gè)重要課題．本人通過多年教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
1豐富準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性
準(zhǔn)備活動(dòng)是一堂課的開始，準(zhǔn)備活動(dòng)充分與否，直接影響到課的任務(wù)的完成。為了避免和解決準(zhǔn)備活動(dòng)單調(diào)乏味，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，首先要敢于打破舊框框，敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)使準(zhǔn)備活動(dòng)多樣化和增強(qiáng)趣味性，以提高大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞的興奮性，為學(xué)習(xí)新教材做好心理和生理上的充分準(zhǔn)備．比如：準(zhǔn)備活動(dòng)的徒手操，可結(jié)合學(xué)生的喜好和興趣，自編成行進(jìn)間模仿操，可以嘗試把音樂、舞蹈引進(jìn)課堂以豐富準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，這不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的端莊、大方、美的姿態(tài)和提高他們的審美能力以及陶冶情操，都有很大的作用，而且對(duì)建立男女同學(xué)之間正當(dāng)?shù)挠颜x，消除某種神秘感也有積極的意義．此外，因陋就簡(jiǎn)可采用跳繩、跳橡皮筋等游戲方式，把教學(xué)寓于游樂之中，這不但發(fā)展了學(xué)生柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏、彈跳等能力，而且也能增強(qiáng)準(zhǔn)備活動(dòng)的趣味性。
2掌握學(xué)生心理，增強(qiáng)語言的藝術(shù)性
在體育教學(xué)中，講解是為了使學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，明確完成動(dòng)作的主要關(guān)鍵，啟發(fā)學(xué)生積極思維，掌握身體練習(xí)各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，貫徹直觀性教學(xué)原則的重要途徑和體育教學(xué)的基本方法之一。因此，在教學(xué)中教師的語言是很重要的，教師的講解不僅要生動(dòng)、形象、而且要富于感情。如有的地方要生動(dòng)活潑、形象易懂，有的地方則從容不迫，不慌不忙；有的地方要富有邏輯性，趣味性和術(shù)語性，使學(xué)生樂于接受，教學(xué)中，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情緒變化，精神狀態(tài)，動(dòng)作節(jié)奏的快慢等教學(xué)的實(shí)際情況和特點(diǎn)，采用不同的語調(diào)，有效地組織教學(xué)．如發(fā)現(xiàn)學(xué)生精神沉悶，注意力不集中時(shí)，教師應(yīng)提高語調(diào)刺激，使學(xué)生精神振奮，提高注意力；又如講解新教材或技術(shù)復(fù)雜的身體練習(xí)時(shí)，快動(dòng)作語調(diào)要快，慢動(dòng)作語調(diào)要慢，結(jié)合聲調(diào)的高低，適當(dāng)加以強(qiáng)化，引起學(xué)生注意．在運(yùn)用語言時(shí)，還應(yīng)經(jīng)常用表揚(yáng)性、鼓勵(lì)性、調(diào)動(dòng)性、啟發(fā)性等語言，如“特別好”、“很整齊”、“好極了”、“真棒”、“很漂亮”等語言以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的積極主動(dòng)性；又如投擲教學(xué)中的“蹬、轉(zhuǎn)、挺、抬、推、撥”、“反弓”、“鞭打”，跑的落地動(dòng)作“扒地”，技巧前滾翻“團(tuán)身”“象球一樣”等術(shù)語，使原本單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)了趣味性，從而提高學(xué)生的練習(xí)興趣和積極思維，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，這就是掌握學(xué)生心理，增強(qiáng)語言藝術(shù)的效果。
3研究教材特點(diǎn)，正確選擇運(yùn)用示范、動(dòng)作生動(dòng)
示范是體育教學(xué)中最常用的一種生動(dòng)、具體和直觀教法，它是教師(或教師所指定的學(xué)生)以具體的動(dòng)作為范例，使學(xué)生借助視覺器官對(duì)所學(xué)動(dòng)作的形象、結(jié)構(gòu)、完成方法和動(dòng)作各部位的時(shí)間和空間的關(guān)系等有一個(gè)大致的了解，形成初步的動(dòng)作表象，示范位置的選擇是根據(jù)學(xué)生的隊(duì)形、動(dòng)作的性質(zhì)以及安全的要求等因素來決定的，而示范方向(或示范面)的選擇是根據(jù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要求學(xué)生觀察的動(dòng)作部位而決定的，如：橫隊(duì)、縱隊(duì)和圓形隊(duì)型，在教學(xué)中選擇示范位置是不一樣的，教師要求學(xué)生觀看的身體練習(xí)的部位不同，示范位置亦不同，教學(xué)中，教師還要根據(jù)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)步驟以及學(xué)生的具體情況，靈活運(yùn)用正面、側(cè)面、背面和鏡面示范的方法．即為了顯示身體練習(xí)的左右距離，如籃球、排球中的左右移動(dòng)，可采用正面的示范；為了顯示身體練習(xí)的前后部位，如跑的`練習(xí)中腿的后蹬動(dòng)作，接力跑的交接棒技術(shù)可采用側(cè)面示范；對(duì)一些方向，路線變化比較復(fù)雜的身體練習(xí)，如武術(shù)套路，韻律操等可采用背面示范；對(duì)一些身體練習(xí)技術(shù)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，如簡(jiǎn)單的徒手操，廣播操等學(xué)生易于接受，可采用鏡面示范�？傊�，示范位置及示范面的正確選擇與運(yùn)用，對(duì)學(xué)生有目的地觀察教師的動(dòng)作示范，進(jìn)而逼真的模仿動(dòng)作技術(shù)，正確把握動(dòng)作要領(lǐng)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量有著不可估量的作用，因此，在教學(xué)中，要認(rèn)真研究教材，正確選擇運(yùn)用示范。
4鉆研教材教法，努力完成教學(xué)任務(wù)全面提高教學(xué)質(zhì)量
4．1學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的良好程度是衡量數(shù)學(xué)質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)生掌握技術(shù)，技能如何?這是完成教學(xué)任務(wù)與否的重要因素，也是衡量教學(xué)質(zhì)量高低的一個(gè)顯著標(biāo)志，做到這一點(diǎn)并不容易，一方面要教師的講解，示范和指導(dǎo)，一方面要靠自學(xué)生自己的獨(dú)立鍛煉，有了這兩方面的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，才能使學(xué)生更快地掌握技術(shù)、技能，更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在教學(xué)中教師要圍繞課的目的的任務(wù)，選擇相應(yīng)的教學(xué)手段，教法措施，使課的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，組織教學(xué)活而不亂．課中既要安排足夠的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立反復(fù)地練習(xí)；又要全面照顧與重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思維，并與已掌握的知識(shí)有機(jī)聯(lián)系，在教師的誘導(dǎo)下主動(dòng)練習(xí)，情緒飽滿，生機(jī)勃勃、充滿活力．比如：讓學(xué)生獨(dú)立完成跨越式跳高過桿動(dòng)作，要求過桿時(shí)起跳腿一側(cè)轉(zhuǎn)肩轉(zhuǎn)體，起跳腿高抬，上體前傾，這種練習(xí)有的學(xué)生掌握得快，有的學(xué)生掌握得慢，作為教師應(yīng)該看到，雖然所有的學(xué)生表面上都在練習(xí)，但是有的差生與體弱學(xué)生隨大流混過去，甚至有的差生成了“高級(jí)觀眾”，對(duì)動(dòng)作不僅沒有獨(dú)立完成，而且技術(shù)、技能的缺陷，動(dòng)作上的難點(diǎn)就象滾雪球似的越滾越大，最終什么也不會(huì)．因而，教學(xué)中只有采取科學(xué)的教法和有效的手段，想辦法使每個(gè)學(xué)生思考并理解動(dòng)作要點(diǎn)，才能使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，練有所得。總之要區(qū)別對(duì)待，對(duì)掌握動(dòng)作快，接受能力強(qiáng)的學(xué)生提出高要求，對(duì)較差的和體弱多病學(xué)生，教師就應(yīng)該耐心地給予指導(dǎo)和幫助，使他們較快地完成技術(shù)與技能的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)踐證明差生與體弱學(xué)生也能在教師與同伴的幫助下完成動(dòng)作．若等閑視之，就很難達(dá)到預(yù)定的教學(xué)任務(wù)和預(yù)期的教學(xué)效果了。
4．2寓政治思想品德教育于體育教學(xué)之中
體育教學(xué)是一個(gè)教育過程，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育方面，它有一個(gè)十分顯著的特點(diǎn)，即寓道德品質(zhì)于身體活動(dòng)之中，它不同于一般的形式報(bào)告、個(gè)別談心等以語言形式為主的教育，而是把身心活動(dòng)、理論與實(shí)踐等自然、和諧、有機(jī)地結(jié)合在一起，因而有利于把培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)與道德行為有機(jī)地統(tǒng)一起來，使學(xué)生的行為表現(xiàn)直接受到實(shí)踐的檢驗(yàn)．這些都是體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想品德教育的有利條件．因此，思想品德教育是體育教學(xué)工作的一個(gè)重要因素，是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)先決條件。
要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育與生命的關(guān)系和明白“生命在于運(yùn)動(dòng)”的道理，懂得健康是事業(yè)發(fā)展的支柱，是鍛煉身體的責(zé)任，從而激發(fā)學(xué)生以開朗的胸襟，堅(jiān)強(qiáng)的性格，高尚的情操及頑強(qiáng)的意志，樹立健康第一，終身體育的思想．為實(shí)現(xiàn)崇高理想而自覺地上好體育課和加強(qiáng)課外體育鍛煉的積極性。因此，進(jìn)行思想品德教育應(yīng)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)利用教材教法因素，掌握時(shí)機(jī)加強(qiáng)唯物辯證體育觀的教育，加強(qiáng)共產(chǎn)主義道德修養(yǎng)和思想情操教育，加強(qiáng)組織紀(jì)律及審美教育，這不僅使學(xué)生更快地掌握體育技術(shù)、技能，而且對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的作用。公務(wù)員之家:
以上僅是我對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)，如何提高教學(xué)質(zhì)量的因素還有很多，如重視體育骨干的培養(yǎng)，場(chǎng)地器材的布局，教師自身的素質(zhì)與責(zé)任感等等�？傊岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量，既要客觀地、全面地綜合研究，又要從一點(diǎn)一滴做起，只有這樣，才能使體育教學(xué)工作不斷改革，不斷創(chuàng)新。
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