創(chuàng)新交互式電子白板在課堂中的教學(xué)論文
交互式電子白板應(yīng)用于日常教學(xué)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程；運(yùn)用交互式電子白板的交互性，能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，拓展教師課堂教學(xué)知識容量，教師對課堂教學(xué)的把握控制更具有靈活性，增強(qiáng)教學(xué)效果；利用交互式電子白板，能夠使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更緊湊，滿足學(xué)生數(shù)學(xué)多樣化學(xué)習(xí)需求，提高課堂效率。
1.應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。要想實(shí)現(xiàn)課堂最好的教學(xué)效果，必須首先調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，針對學(xué)生的特點(diǎn)，最好的就是形象、直觀的事物或動畫。將交互式電子白板具有的聲音、圖形、圖像、動畫等特點(diǎn)與數(shù)學(xué)課情境交融、融為一體，能夠使枯燥無味、難以理解的數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩、精彩紛呈，最大限度激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
交互式電子白板輔助教學(xué)，可以使教學(xué)情境不受時(shí)間時(shí)空的限制，把教學(xué)內(nèi)容再現(xiàn)于學(xué)生眼前，集聲、光、畫等于一體，動畫與靜畫相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時(shí)，首先播放：“兩個(gè)小朋友坐在樹下，準(zhǔn)備分桃子吃（桌子上有兩個(gè)桃子），這時(shí)候有一只猴子從樹上跳下來對小朋友說：‘我也要吃……’小明對它說：‘好，分給你一個(gè)！’小剛說：‘現(xiàn)在只有一個(gè)桃子了，如何分呢？’”這時(shí)候教師提問：“同學(xué)們，就剩一個(gè)桃子了，怎樣分才公平合理？”播放動畫，畫面顯示每位小朋友分得桃子的一半。這時(shí)教師指出：我們在生活中經(jīng)常說的“一半”，實(shí)際上就是“二分之一”。巧妙地利用動畫，將“二分之一”這一抽象的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為形象直觀、適合學(xué)生心理特點(diǎn)、利于學(xué)生理解和記憶的內(nèi)容，幫助他們把原來的直觀形象思維提升向抽象邏輯思維。同時(shí)積極調(diào)動學(xué)生的眼、耳、心、腦等感官參與學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)新奇的教學(xué)情境，學(xué)生由“新奇”生“興趣”，由“興趣”生“疑惑”，逐步激發(fā)內(nèi)心深處的求知欲，實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，為以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。
2.應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力
交互式電子白板輔助課堂教學(xué)呈現(xiàn)的形式新穎活潑、不拘一格，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，進(jìn)行自主探索，參與親身體驗(yàn)。通過對學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，全面直觀方便地給學(xué)生揭示新老知識之間的關(guān)聯(lián)。
如在教學(xué)“梯形面積的計(jì)算”時(shí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)是把梯形通過旋轉(zhuǎn)、平移等變化轉(zhuǎn)化成平行四邊形，進(jìn)而利用平行四邊形的面積來推導(dǎo)出梯形的面積。傳統(tǒng)的教學(xué)只能靠課本上的圖例進(jìn)行抽象的講解，學(xué)生理解起來比較難。如果利用電子白板在屏幕上演示旋轉(zhuǎn)、平移和比較的過程，學(xué)生能夠看到過程，就很容易接受。這樣的教學(xué)形象生動、一目了然，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和思維拓展能力，教學(xué)效果顯著。
交互式電子白板應(yīng)用在課堂教學(xué)中，不僅是教師在教學(xué)方法上的創(chuàng)新，更促進(jìn)教師在教學(xué)觀念上不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐。通過交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，注重對學(xué)生創(chuàng)新意識和探宄能力的培養(yǎng)，能夠充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。
3.應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)的能力
交互式電子白板應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以為學(xué)生提供主動參與學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工處理信息的能力，為學(xué)生提供自我發(fā)展、主動創(chuàng)新的機(jī)會。現(xiàn)代信息技術(shù)手段具有強(qiáng)大的信息承載功能，給學(xué)生多重感官刺激，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供直觀形象教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對所授知識的理解和記憶，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。
在教學(xué)“億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”時(shí)，課前利用課余時(shí)間，要求學(xué)生通過各種途徑（網(wǎng)絡(luò)搜索、交談、查閱圖書等）搜集知識點(diǎn)相關(guān)數(shù)據(jù)，如中國國土面積、兩星體之間的距離等，課堂上進(jìn)行匯報(bào)。通過準(zhǔn)備，學(xué)生不僅能輕松完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且能體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功和快樂。
4.應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性
交互式電子白板應(yīng)用于課堂教學(xué)的基本目的就是為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。如教學(xué)“平行四邊形面積”，習(xí)題：
1）用木條釘成一個(gè)長方形框，長10厘米，寬8厘米。把它拉成平行四邊形，周長和面積有什么變化？為什么？
2）把平行四邊形框轉(zhuǎn)化成長方形框，面積和周長有什么樣的變化？為什么？
傳統(tǒng)的教學(xué)是給學(xué)生畫圖分析，實(shí)物操作，而運(yùn)用多媒體課件可以進(jìn)行對比，反復(fù)多次進(jìn)行演示，教學(xué)效果很好。而且學(xué)生的積極性明顯提高，學(xué)習(xí)由被動變成主動，收到事半功倍的效果。
5.應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，可以深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率
練習(xí)可以把學(xué)到的課本知識轉(zhuǎn)化為處理問題的能力。利用電子白板在課堂中進(jìn)行選擇、游戲、填充、拼圖等形式多樣的練習(xí)，對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋。還可以利用電子白板的拍照功能，結(jié)合投影儀，把學(xué)生當(dāng)堂做的具有代表性的`習(xí)題直接投影在電子白板上，教師進(jìn)行講解和批改，解決過去教學(xué)中題型單一枯燥，學(xué)生沒有興趣的問題。
在“9的乘法口訣”教學(xué)結(jié)束后，設(shè)計(jì)場景：一群小動物去公園春游，但是一路上必須通過設(shè)置的關(guān)卡，正確回答出關(guān)卡的問題。學(xué)生對這個(gè)環(huán)節(jié)非常感興趣，積極踴躍回答問題，鞏固了9的乘法口訣。通過電子白板教學(xué)，把原本枯燥的練習(xí)變?yōu)檩p松愉悅的過關(guān)游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課后練習(xí)效率。
6.應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，可以方便地獲取信息資料，拓寬學(xué)生的知識面
應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，己經(jīng)融入教師平時(shí)的教學(xué)中，利用電子白板自帶的資源庫和模板，可以調(diào)出教學(xué)需要的圖片和信息，為教師的備課節(jié)省時(shí)間和精力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更廣闊的空間。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以依據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況和需要不斷修改、完善、豐富教學(xué)資源庫。交互式電子白板還支持在課堂教學(xué)過程中對教學(xué)資源進(jìn)行實(shí)時(shí)的創(chuàng)作和再加工，不斷生成和積累可重復(fù)使用的教學(xué)資源，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，從而有效整合教學(xué)資源，儲備豐富的教學(xué)資源。
交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為教學(xué)提供了無限發(fā)揮的空間，點(diǎn)綴了教育的新天地。在課堂教學(xué)過程中充分利用電子白板，可以為教學(xué)提供直觀形象的情境，激發(fā)學(xué)生自主參與、主動學(xué)習(xí)的熱情，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)要與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)，有機(jī)結(jié)合，促使教學(xué)的整體優(yōu)化，使數(shù)學(xué)課堂精彩紛呈、大放異彩。
【創(chuàng)新交互式電子白板在課堂中的教學(xué)論文】相關(guān)文章：
關(guān)于交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用論文07-21
交互式電子白板地理教學(xué)論文09-03
淺談交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用論文10-09
交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢論文07-04
科學(xué)課堂中的創(chuàng)新教學(xué)的論文02-13