如何在體育教學中提高大學生的整體能力論文
摘 要：全面提高人的素質(zhì)，已成為當今社會的重要任務和發(fā)展經(jīng)濟的迫切需要。一個國家體育運動的水平，越來越被看作是反映國家與民族綜合素質(zhì)的一個重要方面，某些大型的體育比賽項目，如足球、排球、籃球等，越來越被全世界各地人民所重視。
關(guān)鍵詞：體育教學論文
全面提高人的素質(zhì)，已成為當今社會的重要任務和發(fā)展經(jīng)濟的迫切需要。一個國家體育運動的水平，越來越被看作是反映國家與民族綜合素質(zhì)的一個重要方面，某些大型的體育比賽項目，如足球、排球、籃球等，越來越被全世界各地人民所重視，運動水平已經(jīng)被看作是國家綜合實力的體現(xiàn)。發(fā)展體育運動，不僅受到各國政府的重視，也普遍地被全社會所關(guān)注。大學生體育作為國民體育的基礎(chǔ)，在今天擔負著比以往更加重要的任務。
大學生體育教育不僅是能力提升的組成部分，也是提高國家綜合國力、提高國民生活水準的重要力量。為適應能力提升的發(fā)展要求，大學生體育教育應從思想觀念、師資水平、教學方式、管理制度等方面入手。
一、提高大學生體育教師的教學水平，把提高學生整體素質(zhì)和體育教學結(jié)合起來
大學的體育教學應把體育鍛煉與提高學生整體素質(zhì)結(jié)合起來。當今社會的教育目標是培養(yǎng)有現(xiàn)代知識、有創(chuàng)新能力、品德好、體魄強、身心健康的現(xiàn)代化新人，在這方面，大學生體育教育擔負著極其重要的作用。一方面，大學生體育教育的投資是增強未來生產(chǎn)勞動素質(zhì)的經(jīng)濟性投資，大學生體育已成為生產(chǎn)力內(nèi)涵的重要組成部分；另一方面，大學生體育不僅能增強學生體質(zhì)，而且還能開發(fā)學生的智力、創(chuàng)造力和審美能力，滿足學生體育娛樂方面的'追求。這就要求高校體育教師提高教學水平，加強多學科知識的進修和學習。
二、在體育教學中提高大學生的整體能力需要把握的幾個問題
�。ㄒ唬┰隗w育工作中根據(jù)學生興趣進行教學是實現(xiàn)能力提升的捷徑
大學生已經(jīng)經(jīng)歷了小學、中學十二年的體育教育，從中學的體育教學大綱分析，學生對運動項目的基本技術(shù)和理論已經(jīng)有了一個較為全面的了解和掌握。因此，大學的體育教學如果再要求學生全方位了解、掌握各項基本技術(shù)和理論，就會受到教學時數(shù)的限制，要么簡單重復，要么難以消化，使學生喪失興趣。因此，大學生體育教學可以充分利用十二年基礎(chǔ)教育的成果，由學生運動項目的泛學發(fā)展為按興趣選學，把1～2項體育運動項目的技術(shù)技巧學精練熟，這既有利于學生發(fā)揮自身優(yōu)勢，又有利于提高學生的運動興趣，養(yǎng)成良好的運動習慣。
�。ǘ┮龑Т髮W生樹立終身體育觀念是實現(xiàn)能力提升的最終目標
大學生的體育教育應引導學生樹立起終身體育的觀念。今后，隨著我國大眾化高等教育階段的到來，15%以上的青年將能接受高等教育，他們也是國家未來的希望，因此，高等學校體育教育將對改善我國未來知識分子的健康狀況發(fā)揮重要作用。而且目前我國大學體育未能充分發(fā)揮其長遠效益的作用，忽視了對大學生體育興趣、愛好和習慣的培養(yǎng)，使大學生未能養(yǎng)成終身進行體育鍛煉的好習慣。面對社會現(xiàn)實給學校體育敲響的警鐘，我們應切實改變以往體育教育觀念中的缺陷，牢固樹立大學生終身體育的觀念，使大學生畢業(yè)走向社會以后，也能夠利用和創(chuàng)造工作環(huán)境中的各種條件，運用科學的方法進行身體鍛煉。
（三）加強大學體育的科學化管理是實現(xiàn)能力提升的制度保障
大學體育科學化管理的含義是遵照學校體育教育活動的客觀規(guī)律，為實現(xiàn)教育目標，從制度建立到實踐運作，對人、財、物、時間、信息等諸因素進行調(diào)節(jié)與控制，以實現(xiàn)體育教育效果的最大化。社會上流行一句話“向管理要效益，向管理要質(zhì)量”，在大學體育教育工作中同樣如此。實踐證明，教育方針的貫徹執(zhí)行，教師積極性的充分調(diào)動，學生的組織管理，各種體育設(shè)備、體育場館的有效利用，無不依賴于學校體育的科學管理。要做到科學管理，就要圍繞充分發(fā)揮體育工作在能力提升中的作用這一中心，制定全面的、合理的體育教育和教學規(guī)章制度，在實踐中不斷改進學校的體育管理，使之更完善、更科學。
�。ㄋ模⿵恼w上把握體育教學改革是實現(xiàn)能力提升的全局觀
體育教學既要有連續(xù)性，自始至終地將增強學生體質(zhì)、改進學生健康這一目標貫穿始終，又要針對各階段學生的年齡、生理特點，進行有針對性的教學。高校體育教學應以小學、中學體育教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，合理安排教學大綱，廣泛開展大學生喜聞樂見、適合他們個性發(fā)展和年齡特點的專項選修課，充分調(diào)動學生參加體育鍛煉的積極性，增強學生的體育意識，讓每一個學生都掌握1～2項體育運動項目。此外，在大學中應將體育課堂教學與早操、課外體育活動、雙休日鍛煉結(jié)合起來，提高大學生體育鍛煉的綜合效果。
21世紀是各個國家實現(xiàn)綜合發(fā)展的世紀，體育與健康也是考察一個國家綜合發(fā)展水平的標志，體育運動與競技在公民的日常生活中越來越成為一種普遍的、重要的活動和娛樂形式。從這一層意義上說，大學體育教育不僅是大學生能力提升的組成部分，從長遠來說，也是提高綜合國力、提高國民生活水準的重要力量。因此，改革當前大學體育教學，實現(xiàn)大學生整體能力提升的目標，意義十分重大。
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