尊重個(gè)體綻放多彩農(nóng)村初中差異化教學(xué)的探索論文
教育的目的是促進(jìn)人的發(fā)展．完善人的自身。差異化教育就是要整合教師教育方法、學(xué)生的個(gè)體智力，打破“千人一面”的規(guī)范化教育模式．根據(jù)社會(huì)需求、辦學(xué)條件和學(xué)生素質(zhì)有針對(duì)性地開展多樣化的教育教學(xué)工作的一種教育模式 特別是當(dāng)前農(nóng)村初中小班化現(xiàn)象日益突出．在小班中探索并進(jìn)行差異化教學(xué)更有必要�；诖�。筆者就農(nóng)村初中如何有效實(shí)施差異化教學(xué)談?wù)勔恍w會(huì)。
一、正視差異性。端正平常心
一是認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生個(gè)性差異的存在是個(gè)既定的事實(shí)．無論是教師還是家長(zhǎng)．我們都無法改變。所以作為一個(gè)教育工作者．不要一味埋怨學(xué)生不聰明、調(diào)皮、不專心、厭學(xué)。不要埋怨家長(zhǎng)不重視，換一個(gè)角度看，端正平常心。其實(shí)每一個(gè)體的知識(shí)、能力、思維等發(fā)展各不相同，個(gè)體差異的存在理所當(dāng)然。特別是農(nóng)村的孩子大多有一個(gè)共同的特點(diǎn)— —樸實(shí)．他們就像一塊塊尚待雕琢的璞玉
二是了解差異。個(gè)體是有差異的，有的學(xué)生成績(jī)好，有的學(xué)生體育好，有的學(xué)生文藝好，有的學(xué)生性格好，有的學(xué)生動(dòng)手強(qiáng)，有的學(xué)生會(huì)做家務(wù)，還有的很會(huì)寫情書。但在作文上卻“心不在焉”�？晌覀儏s還一直把眼光放在成績(jī)上．缺少關(guān)注他們的特長(zhǎng)。
三是理解家長(zhǎng)。一個(gè)孩子．對(duì)于教師的工作來說�？赡苤皇菐资种换驇装俜种唬珜�(duì)于一個(gè)家庭來說．是絕對(duì)的百分百 身為家長(zhǎng)都有“望子成龍”“望女成風(fēng)”的心愿．自己的.孩子某些方面不如別人的孩子．他們?cè)诶蠋熋媲耙矔?huì)覺得有些沒有面子。這時(shí)候，如果教師一味地批評(píng)和指責(zé)孩子和家長(zhǎng)．家長(zhǎng)只能會(huì)遷怒于孩子并失去信心．對(duì)教育孩子的效果來說．可能是適得其反。
二、提升人文關(guān)懷。促進(jìn)多元發(fā)展
(一)關(guān)心學(xué)生．讓每一學(xué)生都能沐浴陽(yáng)光
美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說過：成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的尊重、信任的師生關(guān)系。教師要贏得學(xué)生的信任與熱愛，必須首先要做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生．這是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。因?yàn)橹挥性趲熒ハ嘧鹬亍⒑椭C的環(huán)境中。學(xué)生才能大膽地發(fā)表他們的見解．他們的主人翁精神才能得以釋放 我們要尊重學(xué)生的興趣、志向、選擇、性格、情感。我們要平等地對(duì)待成績(jī)不同的學(xué)生，平等地對(duì)待智力和能力不同的學(xué)生，平等地對(duì)待自己喜歡和不喜歡的學(xué)生．平等地對(duì)待有不同家庭背景的學(xué)生。
有人說：如果你把別人看成是天使．那你天天生活在天堂里：如果你把別人看成是魔鬼，那你就天天生活在地獄里。這句話同樣也可以用到我們的教育上：如果你把學(xué)生看成是天使，那你天天生活在天堂里；如果你把學(xué)生看成是魔鬼。那你就天天生活在地獄里
(二)尊重差異．探尋差異化教學(xué)路徑
生命個(gè)體的不同是一種合理性存在．學(xué)生個(gè)體內(nèi)和個(gè)體間的差異是一種教育生態(tài)資源．是我們開展差異化教育實(shí)踐的邏輯起點(diǎn)。要研究和甄別學(xué)生群體和個(gè)體差異。如同醫(yī)生為病人治療要先進(jìn)行診斷。教育臨床診斷是差異化教育的前提，沒有教育臨床診斷就無法在真正意義上實(shí)施有差異的教育要對(duì)每個(gè)學(xué)生的背景狀態(tài)、教育起點(diǎn)、發(fā)展目標(biāo)、出現(xiàn)目前狀態(tài)的原因及教育策略等系列問題做出認(rèn)真的分析和判斷．有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出有差異的教育方案
1．教學(xué)方式的差異化
為了適應(yīng)不同學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維上的不同需要．要建構(gòu)靈活而務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)模式．實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的差異化。我們知道．對(duì)于一篇文章、一道題目，學(xué)生的領(lǐng)會(huì)有深有淺，因而，我們的教學(xué)也要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。在教學(xué)中．不妨先讓學(xué)生談?wù)勛约旱拈喿x感受，第一感受，第二感受，然后設(shè)計(jì)易，中，難幾類不同層次的問題，讓學(xué)生進(jìn)行充分的思考，再回答，這樣，便可最大程度地照顧到各種不同程度的學(xué)生．讓學(xué)生自己去選取適合自己的問題來進(jìn)行思考回答，繼而，鼓勵(lì)丙等程度的學(xué)生去做乙類題，乙等程度的學(xué)生去做甲類題．甲等程度的學(xué)生去向老師要求更難的題來做．這樣．不僅不同層次的學(xué)生都得到照顧。并且還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．差異化的作業(yè)設(shè)置
針對(duì)學(xué)生在作業(yè)的態(tài)度、積極性、能力、完成作業(yè)的速度和質(zhì)量等方面存在較大差異．在作業(yè)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施差異化的作業(yè)設(shè)置。如，讓學(xué)生選擇喜歡的題目做一做。有時(shí)間做幾道就做幾道：有如在語(yǔ)文教學(xué)中．作文教學(xué)是最大的難點(diǎn)．這是所有語(yǔ)文教師都一致公認(rèn)的。那么作文教學(xué)怎樣進(jìn)行差異化教學(xué)呢?在我看來．正確的做法應(yīng)該是．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫．充分地表達(dá)自己的真情實(shí)意。就行了，字?jǐn)?shù)不一定要多，只要表意準(zhǔn)確就行。我們的學(xué)生。將來未必多能成為大文豪。因此不必要用培養(yǎng)文學(xué)家的要求來對(duì)待他們呢?照以上設(shè)計(jì)的做法．寫作水平高低的學(xué)生都會(huì)各有所得，皆大歡喜，學(xué)生也就不會(huì)對(duì)作文“望而生畏”了。當(dāng)然。通過激勵(lì)的方式來提高學(xué)生的作文水平．對(duì)于特別怕寫作文的學(xué)生，只要他的作文里有一兩處肯定的句子．就適當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)．他的通順的語(yǔ)句就會(huì)越寫越多 而對(duì)于程度較好的學(xué)生。你要表?yè)P(yáng)的就不僅是通順的句子了。而是精彩，也即有文采的語(yǔ)句，巧妙的謀篇布局。見解深刻的思想觀點(diǎn)，等等。同樣地。他今后也會(huì)寫出越來越多的精彩語(yǔ)句．他的文章結(jié)構(gòu)將會(huì)越來越精美，他的思想也會(huì)表達(dá)得越來越富有邏輯性 類似地．通過學(xué)生大膽的寫．教師對(duì)于不同層次的學(xué)生給予不同程度的鼓勵(lì)。那無疑。學(xué)生的作文水平將會(huì)得到不同程度的提高。
3．差異化的說話訓(xùn)練
說話往往是自信心的表現(xiàn)。說話既有課堂的師生對(duì)話．也有平常的語(yǔ)言交流。學(xué)生都是各有個(gè)性差異的個(gè)體。有的愛說話．有的喜沉默，有的性格外向。有的性格內(nèi)向．有的沉默好靜，有的活潑好動(dòng)，這在教學(xué)上，要求我們就要因人而異．至少是要開口．有的學(xué)生可以說在整個(gè)讀書生涯中都很少開個(gè)口．特別是農(nóng)村的孩子大多沉默寡言。作為教師尤其是語(yǔ)文教師．無論如何．都應(yīng)該確保班上每個(gè)學(xué)生敢說話．會(huì)說話。其實(shí)現(xiàn)在的教材，和日常生活緊密聯(lián)系的說話題材很多，許多題材就是訓(xùn)練學(xué)生說話．甚至可以在課堂表演 事實(shí)上對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說．除了少數(shù)約占百分之十左右的學(xué)生以外．其他學(xué)生可以說簡(jiǎn)直沒機(jī)會(huì)，或是沒能力來進(jìn)行這樣的說話訓(xùn)練．因此我覺得，要多給學(xué)生機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)學(xué)生來進(jìn)行說話練習(xí)。我的做法是．在語(yǔ)文課上�；卮饐栴}無所謂對(duì)錯(cuò)，只要肯開口就行，學(xué)生開口了．再給他們講說話的規(guī)矩．怎樣開頭．怎樣結(jié)尾。中間如何說得有層次。有條理，這是對(duì)于中等程度學(xué)生的訓(xùn)練，對(duì)于程度好的學(xué)生．再提諸如如何把話說得精彩．幽默生動(dòng)等較高的要求 一句話。同樣是要根據(jù)學(xué)生的性格差異及學(xué)習(xí)程度的高低來進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)訓(xùn)練，只有如此，也唯有如此，才能讓一個(gè)班的學(xué)生的說話能力和說話水平得到不同程度的提高．進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
差異無處不在．承認(rèn)差異．才能滿足學(xué)生差異化需求，促進(jìn)學(xué)生激發(fā)潛能。個(gè)性發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、充分發(fā)展，讓每個(gè)生命都綻放出精彩!
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