衛(wèi)生信息管理專業(yè)校企合作培養(yǎng)模式的若干思考論文
在衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)過程中，我們聚焦專業(yè)發(fā)展，以才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)為目標(biāo)，積極推進(jìn)醫(yī)院和企業(yè)參與專業(yè)的建設(shè)，努力提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)、拓寬學(xué)生的職業(yè)發(fā)展通道。
一、衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)基本情況
近年來，國內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)信息化水平的快速提高，我院于2005年開設(shè)衛(wèi)生信息管理專業(yè)。本專業(yè)在廣泛的調(diào)研基礎(chǔ)上以行業(yè)需求為依據(jù)，堅(jiān)持以衛(wèi)生信息管理的職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以素質(zhì)教育為核心，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型信息化復(fù)合人才。2008年圍繞專業(yè)建設(shè)，我們通過廣泛而深入的調(diào)研，將專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為面向醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)以及相關(guān)企事業(yè)單位、培養(yǎng)熟悉醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)管理且勝任醫(yī)院信息系統(tǒng)使用與維護(hù)工作的應(yīng)用型人才，在此目標(biāo)定位下開展工作任務(wù)與職業(yè)能力分析、確立課程體系、制定課程標(biāo)準(zhǔn)，初步形成任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)模式。2011年圍繞教學(xué)改革，我們又組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)針對(duì)專業(yè)核心課程積極推進(jìn)教學(xué)資源的開發(fā)和建設(shè)。
目前衛(wèi)生信息管理專業(yè)招生主要面向省內(nèi)應(yīng)屆高中畢業(yè)生。歷屆已畢業(yè)學(xué)生327人，畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)90%以上。
二、師資隊(duì)伍建設(shè)中與企業(yè)的合作
結(jié)構(gòu)合理素質(zhì)優(yōu)良的雙師型師資隊(duì)伍是人才教育發(fā)展的關(guān)鍵[1]，校企合作模式可以很好地彌補(bǔ)學(xué)校師資力量不足、教師知識(shí)體系落后理論與實(shí)踐脫軌的缺。2012開始至今，以專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，推進(jìn)教研室整體師資教學(xué)水平的提升。一是骨干教師參加了各項(xiàng)省市級(jí)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高教學(xué)能力，還鼓勵(lì)教師參加了企業(yè)頂崗實(shí)踐，進(jìn)一步提高了教師的實(shí)踐動(dòng)力能力;二是組織教改課題申報(bào)，以研促教提升團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平，提高了教師自身的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體理論水平、執(zhí)教水平都有明顯提升。
在高職教師的培養(yǎng)體制上，我們鼓勵(lì)教師去行業(yè)上以進(jìn)修，頂崗實(shí)習(xí)等形式形式充實(shí)自己，已有多名專業(yè)教師在三甲醫(yī)院信息科等與專業(yè)密切相關(guān)的`工作崗位上進(jìn)修學(xué)習(xí)，零距離接觸行業(yè)。目前我們和多家企業(yè)的合作正在進(jìn)行，通過在企業(yè)的實(shí)踐鍛煉，了解了企業(yè)和市場(chǎng)對(duì)人才的需求，更進(jìn)一步的促使我們對(duì)一些專業(yè)的核心課程進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)改革。以往我們衛(wèi)生信息管理主要是課程講授教學(xué)，而經(jīng)我們?cè)诠镜倪@段時(shí)間的學(xué)習(xí)來看，很多技能符合市場(chǎng)的，課本里學(xué)不到。另外我認(rèn)為我們急需要在數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)等方面加大教學(xué)投入，并根據(jù)企業(yè)的要求和工作特點(diǎn)，修訂人才培養(yǎng)方案，改革課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
三、專業(yè)建設(shè)改革與校企合作模式的探索
1.加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
為了使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)，達(dá)到用人單位的要求，只有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在校外實(shí)訓(xùn)基地方面，本專業(yè)做了很多努力，依托學(xué)院與省內(nèi)外多家教學(xué)合作醫(yī)院的良好關(guān)系，開辟有江蘇省人民醫(yī)院、蘇州大學(xué)附屬第一醫(yī)院、蘇州大學(xué)附屬第二醫(yī)院和蘇州大學(xué)附屬兒童醫(yī)院以及華夏口腔醫(yī)院、蘇州眼視光醫(yī)院等隸屬型醫(yī)院和吳中人民醫(yī)院等非隸屬型合作醫(yī)院等實(shí)訓(xùn)基地。醫(yī)院不僅為本專業(yè)學(xué)生提供了良好的實(shí)習(xí)條件，而且其信息科專門技術(shù)人才還成為學(xué)生的兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，為專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了必要保證。
在企業(yè)中我們又先后開發(fā)了醫(yī)療軟件企業(yè)實(shí)習(xí)基地，如上海金仕達(dá)信息系統(tǒng)有限公司等，他們不僅為我們的學(xué)生提供了實(shí)習(xí)通道，還提供了就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)了從實(shí)習(xí)到就業(yè)的一貫制無縫對(duì)接。
2.校企合作模式促進(jìn)學(xué)生就業(yè)
校企合作模式提倡以就業(yè)為導(dǎo)向，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，理論與實(shí)踐明顯脫節(jié)，校企合作模式要求教育實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃培養(yǎng)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變從政府直接管理向宏觀引導(dǎo)轉(zhuǎn)變從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。
在企業(yè)就業(yè)市場(chǎng)這塊，為拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，我們有很多長期合作的業(yè)內(nèi)知名企業(yè)，比如上市公司上海衛(wèi)寧健康股份有限公司、杭州創(chuàng)業(yè)醫(yī)療軟件公司蘇州分公司、蘇州麥迪斯頓醫(yī)療信息系統(tǒng)有限公司等等，學(xué)生通過參與企業(yè)工作實(shí)踐，獲得實(shí)際的工作體驗(yàn)，可增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和有效溝通能力，提高職業(yè)能力，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)的感情，保證培養(yǎng)出的學(xué)生可以更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求，保證我院學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。
3.對(duì)未來的設(shè)想
目前我們的教育觀念還需不斷更新。進(jìn)一步樹立起科學(xué)的發(fā)展觀、人才觀、質(zhì)量觀，并以校企合作模式為指導(dǎo)和推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與課程體系等各項(xiàng)教學(xué)改革。另外專業(yè)宣傳力度還需進(jìn)一步加強(qiáng)。專業(yè)的影響力還不夠大，社會(huì)對(duì)衛(wèi)生信息化人才的認(rèn)識(shí)也不夠，需要進(jìn)一步和行業(yè)密切聯(lián)系。師資隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步強(qiáng)化，深入校企合作，互動(dòng)介入，相互交融，深度合作，真正形成學(xué)校和企業(yè)的利益共同體，加強(qiáng)教師面向企業(yè)、面向社會(huì)的服務(wù)能力。
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