高校成人教育管理的現(xiàn)狀及對策探討論文
摘要：隨著我國在教育界的崛起，使得我國在教育上的重視度也越來越高，高校成人教育的發(fā)展也越來越受到國家和社會的重視。社會為了培養(yǎng)大批的優(yōu)秀人才，在高校實施了成人教育。但是隨著高校的大規(guī)模擴招，使得成人教育出現(xiàn)了越來越多的問題。然而我國對教育的重視以及在教育的管理制度上的大大改革，使得存在的成人教育問題和矛盾需要高校及時的解決，那么如何解決現(xiàn)今高校成人教育存在的問題，是本論文將要論述的事情。
關(guān)鍵詞：高校；成人教育；管理；現(xiàn)狀分析；對策研究
高校開展成人教育管理是為了使得那些在職人員、無業(yè)人員還有技術(shù)人員能夠繼續(xù)學習下去，讓他們在教育上取得更多的學習機會。使得中國的教育能夠有更好的發(fā)展，在現(xiàn)今倡導全民學習和終身學習的教育體系下，成人教育具有很重要的作用。在全面建設(shè)終身教育體系的前提下，可以更好的實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。成人教育到底在教育界起著怎樣的作用呢？成人教育面臨著怎樣的問題呢？怎樣去解決呢？
1什么是成人教育
成人教育是區(qū)別于普通全日制教學形式的教育形式。成人教育的教學形式是不限年齡以及性別。通過成人教育這個過程，使在社會成員中被視為成年的人可以增長他們的能力、豐富他們的知識、提高他們的技術(shù)和專業(yè)資格，或使他們學習新的技能，轉(zhuǎn)向新的工作方向，在人的全面發(fā)展和參與社會經(jīng)濟、文化的均衡而獨立發(fā)展兩個方面，使他們的態(tài)度和行為得到改變，讓他們得到升華，從而在另一方面培養(yǎng)了更多的社會人才，對教育的發(fā)展具有很重要的作用。
2高校成人教育管理的現(xiàn)狀分析
2.1成人教育的教學質(zhì)量不足
學校的教學質(zhì)量是學校管理水平的體現(xiàn)，學校的教育質(zhì)量由畢業(yè)生的質(zhì)量為標準的“產(chǎn)品”的質(zhì)量和工作質(zhì)量兩個部分組成。然而許多的高校對于成人教育的教學中都是運用普通教育的模式進行學習，照搬普通教育的教學模式，高等教育在學習計劃、招生計劃、教學目標以及教學的計劃上只是在普通教學的模式下做了一些修改，并不適合成人的教學特點。在課堂上，老師照本宣讀課本，把課本上的內(nèi)容都講下來，學生還沒來得及消化，老師就講解新的教學知識，根本沒有多余的時間去消化和吸收新的知識，日復一日，學生不懂的知識就越來越多，從而達不到高校成人教育的目標。
2.2成人教育信息化的普及程度偏低
現(xiàn)今，許多高校還在以傳統(tǒng)管理方式對成人教育進行管理，不能夠為成人教育的教學效率和教學質(zhì)量提供保障。成人教育的教學課堂上，老師在講臺上講課、在黑板上做著筆記，學生在下面用筆飛快的抄著筆記，跟著黑板上筆記的速度，并不能很好的消化知識，缺乏對多媒體的運用。在排課、考試、成績等教學信息和教學資料的管理上缺乏信息化的搜集渠道，信息的整合都是依靠人力，信息的儲存依靠紙質(zhì)材料，缺乏信息的共享性。成人教育機構(gòu)并沒有注冊自己的網(wǎng)站，實現(xiàn)不了網(wǎng)絡(luò)上的教學和成人教育的評價。在成人教育信息化的普及程度上偏低，會使得學習的知識片面化。
2.3成人教育日常管理不到位
成人教育的管理松散，沒有形成嚴謹?shù)囊?guī)章制度。因為成人教育管理部門的省事或者是時間的不充足導致許多的規(guī)章制度并沒有通過就發(fā)給了各單位執(zhí)行，因為制度缺乏科學性和合法性，使得高校很難實施成人教育。成人教育的管理有章不循，管理的`隨意性較強。成人教育委托學生委托各個院系管理，出現(xiàn)個別管理人員因為利益而違反規(guī)章制度。成人教育要實施科學的管理，保障成人教育的教學質(zhì)量。最重要的是針對成人教育的規(guī)律和特點制定齊全、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)囊?guī)章制度，這樣才能確保高校成人教育健康有序的發(fā)展。
2.4成人教育的評價方式過于單一
成人教育對人才的培養(yǎng)不應該只是一種形式，所以在成人教育的評價方式上要有一套健全合理的教學評價方式，但是現(xiàn)在的成人教育的考核方式及其的單一、而且缺乏科學性。對成人教學學習的評價和考核單一，對學生的積極性有一定的影響，同時會影響他們的學習興趣，對學生知識和技能的培養(yǎng)上具有一定的阻礙作用。
3提高高校成人教育管理質(zhì)量的對策
3.1創(chuàng)建有效的管理體制和評價體系
在成人教育的管理中必須加強管理的有效性和科學性。成人教育是為了向社會提供需要的人才，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員。在成人教育的管理上應該適當?shù)膶?quán)利進行下放，建立和健全各種力量參與管理的機制體制�，F(xiàn)今的成人教育已經(jīng)被社會慢慢的接受，但是在很大的程度上不能夠滿足社會的需要。成人教育的評價體系中以測試作為學生學習的標準，不能夠準確的衡量學生的技能和素質(zhì)。所以應該建立科學的評價體系，在提升學生學習得同時，也提升學生的素質(zhì)。
3.2重視成人教育的學生管理工作
成人教育中的學生比較特殊，他們在思想上和教育程度上存在著較大的差異，所以他們在思想上較普通教育的學生成熟，還具有一定的社會經(jīng)驗，看待事情會從多方面考慮，在事情的處理上有條不紊，所以成人教育管理工作應該具有足夠的深度和高度。
3.3注重教育模式的多元化
成人教育的發(fā)展必須注重多種模式并存的教學模式。成人教育模式的多元化主要體現(xiàn)在辦學模式、課程模式以及教學模式上。成人教育的教學模式要打破傳統(tǒng)模式下的單一教學模式，要加大學校與企業(yè)間的相互合作，創(chuàng)辦高校-企業(yè)辦學模式；加大高校與高校間的合作，加大高校與其他培訓單位的合作，創(chuàng)辦高校-單位的辦學模式，實現(xiàn)成人教育辦學模式的多樣化，促進成人教育的發(fā)展。教學模式除了平時的課堂，還可以將教學深入到網(wǎng)絡(luò)，通過課程與網(wǎng)絡(luò)的相互結(jié)合，可以讓學生通過老師在課堂的講解跟網(wǎng)絡(luò)課后的鞏固，讓學生對知識的理解更清楚。
4結(jié)束語
總而言之，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對于學習的重視越來越高，對于知識的積累也越來越多，國家因此實施了許多教學的政策。成人教育就是其中的一項重大的決策，為了鼓勵社會人士學習，國家在各個高校開展了成人教育的教學體系。成人教育的教學方式取得了很大的成果，所以要加強成人教育的教學管理積極改善工作效率，端正工作的的態(tài)度確保成人教育的教學質(zhì)量，使得成人教育培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，更好的服務(wù)社會，更好的適應市場經(jīng)濟，以達到教育事業(yè)的蒸蒸日上。
參考文獻
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