體育教育健美操專項學(xué)生運動動機的調(diào)查與研究論文
通過心理學(xué)方式對我院體育教育健美操專項學(xué)生的運動動機進行調(diào)查分析，以期通過闡明其運動動機產(chǎn)生原理來促進體育教育健美操專項學(xué)生運動積極性的提高，同時為指導(dǎo)開展更為廣泛的大學(xué)體育運動活動提供一定側(cè)面參考。運用文獻研究、數(shù)理統(tǒng)計、專家訪談等方法針對我院學(xué)生現(xiàn)實情況制定運動動機調(diào)查問卷，通過對體育教育健美操專項學(xué)生發(fā)放、回收問卷，分析問卷的方式得出其運動動機的產(chǎn)生原理、作用效果并予以分析。
一、前言
個體參加活動的行為都是建立在動機之上的，動機的是指，能引起、維持一個人的活動，并將該活動導(dǎo)向某一目標，以滿足個體某種需要的念頭，愿望，理想等。它作為個體行為的基礎(chǔ)，影響著人的行為規(guī)范。因此，它是心理學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的組成部分。專業(yè)運動員、體育學(xué)生、體育愛好者在比賽、學(xué)習(xí)、參與過程中都會受到動機的支配。，通過研究體育教育健美操專項學(xué)生運動動機的現(xiàn)狀，有針對性的提出激發(fā)策略，可以豐富健美操教學(xué)理論研究，為促進大學(xué)體育課程運動參與目標的實現(xiàn)提供理論依據(jù)。所以對體育教育健美操專項學(xué)生運動動機的研究是很必要的，既可以發(fā)現(xiàn)我國大學(xué)生運動動機又一組成部分，又可以了解運動動機對健美操專項學(xué)生的影響關(guān)系。
二、研究對象與方法
(一)研究對象
選取遼寧省部分大學(xué)體育教育健美操專項學(xué)生2014-2011級共計150人，對其發(fā)放問卷152份，回收143份，廢卷9份，問卷回收率為94.07%，剩余問卷有效為141份。所有被試對象平均年齡為22.97歲，標準差為2.51歲(見表1)。
二、結(jié)果與分析
(一)體育教育健美操專項學(xué)生運動動機的基本特征
通過問卷整理分析可以看出，對體育教育健美操專項學(xué)生動機的基本特征分析發(fā)現(xiàn)，在其內(nèi)部動機及外部動機的兩個維度中，內(nèi)部動機占主導(dǎo)地位。從各因子的平均數(shù)比較來看，其影響力因子比重依次為：健身健美>社會交際>自我展示>學(xué)習(xí)發(fā)展>逃避困難>娛樂刺激>藝術(shù)享受>精神寄托>能力培養(yǎng)>成就動機。這說明在校大學(xué)生的.運動動機在各個因子的重視程度上是有不同的�？傮w上看來，在激勵大學(xué)生參加體育運動的過程中，內(nèi)部動機起著主要作用，而在目前整個社會體育鍛煉的氛圍未能完全形成，我國現(xiàn)有的體育設(shè)施并不完善的情況下，外部動機如交往交際、自我顯示以及逃避等仍然是激勵大學(xué)生積極參加體育運動的重要原因。
(二)體育教育健美操專項學(xué)生運動動機的基本特點
為了考察不同年級和性別的大學(xué)生在運動動機各維度上是否有差異，對年級、性別和運動動機各維度之間進行多元方差分析，得出在娛樂刺激因子、自我展示因子、健身健美因子、享受藝術(shù)因子、交往交際因子和外部動機因素以及總分上，存在著顯著或極顯著的性別主效應(yīng);而逃避因子、精神因子、交往交際因子在年級上有著主效應(yīng);各個因子或因素在年級和性別的交互作用上均無顯著差異。
從性別上看，女性學(xué)生在參與訓(xùn)練時往往比男性大學(xué)生更加關(guān)注娛樂刺激、自我展示、藝術(shù)享受及社會交際，她們的外部動機相對來說更加能主導(dǎo)其運動動機;但是從健身健美的角度來講，男性學(xué)生則更加看重健身健美中所獲得的益處。從年級角度來說，大一的學(xué)生在運動中比大二、大三的學(xué)生更看重交往交際，更希望認識一些新的朋友：而大三的學(xué)生參加體育運動則更多是為了改善精神狀況或者緩解緊張以及疲勞。從總體上來說，女大學(xué)生的運動動機要高于男生;而不同年級的大學(xué)生在總分上并無明顯差異。
三、結(jié)論與建議
學(xué)校要充分協(xié)調(diào)好學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之前的關(guān)系，是其能在充分學(xué)習(xí)的同時保證訓(xùn)練的質(zhì)量，做到既不重復(fù)又能充分調(diào)動體育教育健美操專項學(xué)生的運動積極性。
校方及學(xué)生組織應(yīng)努力提高學(xué)生進行健美操訓(xùn)練的娛樂作用和交往交際作用，將精神鼓勵和物質(zhì)獎勵有機地結(jié)合起來，通過比賽、表演的方式充分調(diào)動學(xué)生的自我展示動機，激勵學(xué)生進行健美操訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。
在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中，男性學(xué)生和女性學(xué)生的運動動機應(yīng)區(qū)別激勵，針對男生，應(yīng)以健身健美動機激勵手段為主;針對女生，應(yīng)以娛樂刺激、自我展示、藝術(shù)享受及交往交際動機激勵手為主。
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