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小學(xué)語文興趣教學(xué)法淺談?wù)撐?/h1>
時間:2021-06-26 09:50:24 論文 我要投稿

小學(xué)語文興趣教學(xué)法淺談?wù)撐?/p>

  摘要:孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師,古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。早在宋代,理學(xué)家程頤便提出,“教人未見其趣,必不樂學(xué)”,這一“樂學(xué)”理念,對我們今天的教育,依舊有著啟示作用。

小學(xué)語文興趣教學(xué)法淺談?wù)撐?/></p><p>  <strong>關(guān)鍵詞</strong>:小學(xué)語文;興趣教學(xué)法;因材施教;探索發(fā)現(xiàn)</p><p>  語文教學(xué)尤其要尊崇樂學(xué)思想,注重興趣的培養(yǎng),特別是小學(xué)語文,面對的是一群剛?cè)雽W(xué)的兒童,他們精力充沛,求知欲強,然而又稚氣未脫、定力不足。如果教師能夠順勢引導(dǎo),以興趣激發(fā)學(xué)生的熱情,學(xué)習(xí)將成為一件快樂的事情。反之,如果不注意培養(yǎng)興趣,隨著時間的推移,學(xué)生難免會興致減弱,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。鑒于興趣的重要性及語文學(xué)科的特點,在小學(xué)語文的教學(xué)實踐中,可以實行“興趣教學(xué)法”。</p><p>  <strong>1課外因人生趣,和諧師生關(guān)系</strong></p><p>  教學(xué)不是一種死板的機械運動,而是一種人與人之間的交流。學(xué)生對教師感興趣,自然就會對其所授學(xué)科產(chǎn)生興趣,是所謂“親其師而信其道”。因此,教師,特別是小學(xué)教師,尤其不能忽視課外的環(huán)節(jié),要注重感情的交流,和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。作為教師,要主動去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,走進學(xué)生的內(nèi)心,做學(xué)生的益友。這樣,學(xué)生就會信任教師、愛戴教師,對教師產(chǎn)生一種天然的興趣和依賴,學(xué)習(xí)興致自然也會高漲。另一方面,教師本身的綜合素養(yǎng)和人格魅力也是增加學(xué)生好感,使其產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵條件,一個優(yōu)秀的教師,應(yīng)不斷提高自己的修養(yǎng),豐富自己的內(nèi)涵,更新自己的知識,讓學(xué)生覺得可愛、可敬、可親。</p><p>  <strong>2課前熱情生趣,調(diào)動學(xué)生激情</strong></p><p>  學(xué)習(xí)是需要興致的,在精力集中、情緒高漲的狀態(tài)下,往往可以達到事半功倍的效果。針對小學(xué)生注意力不集中、熱情來得快去得也快等特點,就要在課前充分調(diào)動他們的情緒,昂揚士氣、迸發(fā)激情,營造一個積極活躍的課堂氣氛。有了熱情,學(xué)生就會踴躍參與,自然就有了興趣。在課前,可以準(zhǔn)備一個簡短的活動,放一首歌曲,講一個故事,或者在黑板上抄錄一些經(jīng)典詩詞、名言警句,師生一起誦讀。雖然只有三五分鐘時間,學(xué)生卻可以投身其中,調(diào)動情緒。同時,也可讓學(xué)生感悟音樂的優(yōu)美,品位語言的深邃,從中攝取養(yǎng)料,激發(fā)其求知欲和學(xué)習(xí)興趣。這比簡單的“起立、坐下、開始上課”等傳統(tǒng)課前三段論效果要好的多。</p><p>  <strong>3課時因教生趣,創(chuàng)新授課方式</strong></p><p>  語文教學(xué)堪比一門綜合藝術(shù),一位優(yōu)秀的語文教師,應(yīng)當(dāng)宛如一名藝術(shù)巨匠,能夠在課堂上輕松駑駕“興趣”這根魔棒,別開生面的進行授課,讓學(xué)生樂在其中,就染自醉。</p><p>  3.1導(dǎo)語引趣。好的導(dǎo)語,是對課堂內(nèi)容的總結(jié)提煉,既能有效引出授課的內(nèi)容,又可激發(fā)學(xué)生的求知欲和注意力,讓其對課堂的內(nèi)容保持興趣。如在講授《孔子拜師》時,可以一上來便向?qū)W生拋出幾個問題:聯(lián)合國教科文組織確定了全世界十大文化名人,有達爾文、柏拉圖,那大家知道排在十大名人之首的是誰嗎?那就是我們中國的孔子。世界排名第一的孔子為什么還要拜師?他的老師又是誰呢?我們應(yīng)該向孔子學(xué)習(xí)什么?這樣的導(dǎo)語,既可激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,又讓他們產(chǎn)生一連串的疑問,自然會集中精力的投入學(xué)習(xí)中。</p><p> 。常才哉魈砣ぁPW(xué)生求知欲強,知識儲備又少,如果只是照本宣科,拘泥于課文的內(nèi)容,那不僅滿足不了學(xué)生的'求知需要,也難以讓他們深刻了解文章的精髓。因此,語文教師必須能夠旁征博引,盡可能的給學(xué)生展現(xiàn)文章的整體風(fēng)貌。如在講授《將相和》時,不能簡單的羅列出“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”這幾個事件即可,最好能將戰(zhàn)國的時代背景、列國的地理分布與勢力對比、趙國的興起與衰落、秦國的變法與強大等,通過故事的形式,生動形象的向?qū)W生講述。如此,學(xué)生就可更深刻的了解整個事件的來龍去脈,真正體會到趙國當(dāng)時處境的危險,以及藺相如的剛毅與聰慧,對課文的內(nèi)容也會更感興趣。</p><p>  3.3情景激趣。小學(xué)生想象力豐富,對事情往往會有獨特的見解。教師在教學(xué)中要加以引導(dǎo),既可增進興趣,又能開發(fā)智力。在教學(xué)過程中,可以根據(jù)課文內(nèi)容,設(shè)計一個場景,讓學(xué)生投身其中,假設(shè)他們是主角,遇到同樣的事情,會如何處理。之后再與課文作比較,看哪一種方式更好,如此,學(xué)生的興致會非常高漲,而且在對比的過程中也有利于思辨思維的形成。如在講授《西門豹》時,可以讓學(xué)生想象,假如你是西門豹,遇到河伯娶親的事情,你是否會去制止?又會如何揭穿巫婆的騙局?同學(xué)們在思考回答之后,再對比課文中西門豹的做法,就會深刻體會到古人的正義與智慧。</p><p>  3.4游戲增趣。小學(xué)生往往好動,表演欲望強。針對這一特點,可以根據(jù)課文內(nèi)容,在課堂上安排一些簡單有趣的游戲,讓學(xué)生樂在其中,又能增進學(xué)生的交流能力。如在講授兒歌《小熊過橋》時,可以把講臺當(dāng)作小橋,讓兩組同學(xué)分別站在小橋兩端,扮演“山羊公公”和“小熊”,然后,下面的同學(xué)朗讀,上面的同學(xué)表演過橋。通過這樣一個寓教于樂的小游戲,學(xué)生們很快便能記住兒歌,此時再加以引導(dǎo),學(xué)生們便懂得要像小熊那樣尊老愛幼,禮貌相讓。</p><p>  <strong>4課后實踐生趣,實現(xiàn)知行合一</strong></p><p>  師者,所以傳道授業(yè)解惑也,教學(xué)的定位,并不能僅局限于三尺講臺。課后的繼續(xù)學(xué)習(xí)與實踐,也是“興趣教學(xué)法”的重要內(nèi)容。一名優(yōu)秀的語文教師,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真尋找課堂與課后的結(jié)合點,帶領(lǐng)學(xué)生感受自然,嘗試實踐,實現(xiàn)知行合一。比如講完《望廬山瀑布》,便可在周末組織學(xué)生郊游,看一看真正的瀑布,講完《農(nóng)業(yè)的變化真大》,完全可以帶學(xué)生去感受一下新農(nóng)村的風(fēng)貌。通過躬身實踐,學(xué)生就會切實體會到所學(xué)知識的意義,進而萌發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣和熱情。總之,從教學(xué)實踐來看,興趣教學(xué)法可以充分調(diào)動師生兩方面積極性,使教師善教、學(xué)生樂學(xué)。在小學(xué)語文教學(xué)中推行興趣教學(xué)法,既是時代的要求,更是遵循“以人為本”教育理念的必須。</p><p>  <strong>參考文獻</strong></p><p> 。郏保荻啪;小學(xué)語文游戲化教學(xué)研究[J].《小學(xué)教學(xué)參考》,2010.07</p><p> 。郏玻蓐惷利悾慌d趣教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用.《課程教育研究》,2011.02</p><p>  作者:續(xù)宗君 侯慶峰 單位:山東省臨沂市蘭山區(qū)新橋中心小學(xué)</p>
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