中職語文教學方法簡析論文
摘要:為了順應時代發(fā)展的要求,培養(yǎng)學生自主學習、互相合作、研究思考的精神,文章針對中職語文課堂教學中的創(chuàng)新素質培養(yǎng),進行了四個方面的探討,包括運用現(xiàn)代技術、創(chuàng)新教學方法、學生自助教學、開展課堂活動。
關鍵詞:中職語文;教學方法;課堂活動
教育的根本任務在于提高民族的素質。中職語文教學與創(chuàng)新素質培養(yǎng)是民族的靈魂。因此,目前的中職語文教學應當順應時代發(fā)展的要求,培養(yǎng)學生自主學習、互相合作、探究思考的精神,從而提高中職語文的教學質量。筆者將從幾個方面探討中職語文課堂教學中的創(chuàng)新素質培養(yǎng)。
一、運用現(xiàn)代技術
傳統(tǒng)教學中粉筆加黑板這一枯燥的形式,現(xiàn)如今已經(jīng)被多媒體所取代。多媒體教學是通過以計算機、電視、錄像、投影等多媒體設備為載體,以文字、實物、圖像、聲音為媒介,讓學生獲得各種有效信息。在多媒體的輔助教學下,抽象和生澀的課本內(nèi)容被多媒體直觀化、形象化,多媒體在激發(fā)學生學習的興趣的同時,還調(diào)動學生學習的積極性。因此,教師利用多媒體等手段配合教學,更能激發(fā)學生學習語言的熱情,開發(fā)學生的思維能力,使教學過程更加優(yōu)化。例如,為了使學生加深對課文內(nèi)容的理解,提高學習興趣,教師在教學《林黛玉進賈府》這篇課文時,可以通過播放電視劇的片段,讓學生在觀看視頻時對課文內(nèi)容有更清晰的了解,學生在視覺和聽覺上感受多媒體播放出來的畫面,使學生對人物形象有更深地理解和感受。
二、創(chuàng)新教學方法
中職語文教學的當務之急就是創(chuàng)新教學方法,形成“學生為主、教師為輔”的教學模式,提高語文課堂教學成效。教師應該立足于“學生為主體”的教學原則,運用合作探究教學法、對話教學法、任務驅動法、參觀教學法、自主學習法等教學方法,積極引導學生思考、大膽探究,更好地學習語文知識[1]。例如,在進行《廉頗藺相如列傳》這篇課文教學的時,教師便可以采用任務驅動法,讓學生按照課本的情節(jié)敘述進行分角色表演。學生主要對完璧歸趙、澠池之會與負荊請罪這三個事件進行演繹。布置這一表演任務,能讓學生提起學習興趣,還利于學生梳理和把握課文的內(nèi)容。這一過程,學生學會詮釋人物和演繹人物,能夠深刻了解藺相如的高尚情操和他的大智大勇,以及廉頗的自負與擔當?shù)热宋锏钠焚|特征。由此可見,中職語文教學方法的創(chuàng)新,能夠使課堂變得生動有趣,提升中職語文教學的效果,達到預期教學目標。
三、學生自主教學
教師要舍棄老舊的教學觀念,將學生作為課堂上的主體。通過讓學生備課、講課,幫助他們發(fā)揮其內(nèi)在的潛力[2]。例如,在教學《鴻門宴》這堂課之前,教師讓學生以自薦或他人推薦的方式來做一次小教師。學生對這種新型的上課方式感覺特別新鮮,備課的學生將課文講述的頭頭是道,講完課本內(nèi)容后,與其他學生互動解答疑惑,聽課的學生全都聚精會神,并且積極配合小教師的教學。在學習現(xiàn)代詩《我愛這土地》和《雨巷》之前,教師用同樣的方法讓學生備課,并且要求備課文件里面要有視頻或音頻資料,學生課程結束后由教師來評價。教師通過學生任教的方式,能夠讓他們講述自己的見解和想法,讓他們在課堂上擔任小教師提問并給學生解答,在課程結束后由教師進行點評。這是一種全新的教學模式,可以調(diào)動學生的學習積極性,讓教師更容易了解學生,學生和教師互相合作,實現(xiàn)真正的雙贏。
四、開展課堂活動
課堂創(chuàng)新教學行之有效的方法,還包括在課堂組織多種活動的形式,如舉辦知識競賽或辯論賽等都能活躍課堂氛圍,增強學生學習語文的熱情。這是讓教師教學走向開放的`有效途徑[3]。例如,筆者根據(jù)課本中的觀點、時事和學生生活等作為話題,通過知識競賽的方式來活躍課堂氛圍,競賽內(nèi)容是課本中所學過的背誦部分,有《詩經(jīng)二首》《勸學》《將進酒》《琵琶行》等課文。競賽激發(fā)學生自主學習的興趣并發(fā)散學生的思維。筆者還組織學生參加模擬法庭和模擬面試等活動,讓學生學以致用。學生在這樣的學習情境中感受和體會,將理論與實踐相結合。通過這些活動,學生學會在具體的語文實踐中,磨礪自己堅強勇敢的意志。由此可見,將語文教學與生活實踐相結合,能夠培養(yǎng)創(chuàng)新人格?傊虒W實踐證明,教師要開展“教學創(chuàng)新”,首先需要一個良好的教學氛圍。其次教師要根據(jù)中職學生的培養(yǎng)目標,在課堂教學中不斷創(chuàng)新教學方法。將創(chuàng)新的觀念滲透到語文教學中,讓學生在潛移默化中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。只有這樣,才能提高學生的專業(yè)技能和學習質量,為培養(yǎng)高素質的綜合性、技術型人才打好基礎。
參考文獻:
[1]何仕雄.淺談中專語文教學中創(chuàng)新教育培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力[J].神州,2013(2):1.
[2]尚成俊.淺談在中職語文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究,2012(29):52.
[3]高紅霞.轉變觀念革故鼎新:淺談在中職語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].職業(yè),2011(14):99-101.
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